摘要：物理在高中學习中占据重要位置，是初中教学的重要学科之一，具有很强的专业性和实践性，物理教学注重对于学生观察、操作、思考等多方面能力的培养。多年来物理一直是高考重要学科，而“电磁学”在高考物理中十分常见，属于重要考点，对此身为学生必须要予以高度重视，注意掌握正确的解题技巧，懂得学以致用，学会举一反三。本文对此做了深入研究，列举了几种常见的题型，并对解存在的困难和解题思路和技巧做了一系列解析。
关键词：高中物理；电磁学；解答困难；解题技巧
引言
高中时期作为基础教育中的重要阶段，对于学生的未来发展来说有着很大影响。物理是高考重要学科，其涉及内容广泛，知识综合性较强，抽象复杂、晦涩难懂，在学习过程中会遇到大量的推理、计算、分析，知识重难点较多。“电磁学”在高中物理中就属于一项重难点内容，这类题通常涉及到很多方面的内容，且题目较为繁琐和复杂，很多学生对此十分头疼，如果自身的能力较差则很难完成。对此要想解决这类问题，学生必须要具有扎实的基础以及较强的综合能力，同时掌握解题技巧，这样才能有效解决问题。
一、注重知识框架的构建
概念的学习对于学科来说都占据重要位置，对于电磁学来说也是如此，因此一定不能忽视对于概念的学习和掌握，并懂得将其作为学习基础构建科学合理的知识框架。
1.首先是课堂上的学习开始，在教师讲解香瓜概念的过程中学生必须要快速分析电磁学中相关知识要点，然后课下充分利用网络资源了解更多相关内容，并分析相关知识点之间的关系，这样才能确定好学习目标，从而构建良好的电磁学知识模型。
2.学生可以根据自己的实际水平构建针对性的思维导图，将知识划分成点，将每一个关键点连成线，保证电磁学知识的层次性和条理性，这样在实际解题的过程中才能更好的运用，充分发挥基础知识的作用。只有强化了基础知识，才能更好的解决在学习中遇到的问题，从而提高自身的学习能力和内化能力，最后促进解题能力[1]。
例如在学习《恒定电流》这一课的时候，由于这节课的知识点比较复杂，我们不仅要熟悉欧姆定律，还要了解伏安法测电阻的实验细节，对此就要提前巩固和复习这些基础知识，建构有效的知识内化网络，这样才能保证在实际的实验操作中更好的运用所学知识，掌握相关定律。在以后解题的过程中做到思路清晰、游刃有余，条理明确，在最短时间内完成解答。
二、优化学习方法
1.加强基础学习
要想学好物理，基础的概念性知识是学习重点，只有将基础打好才能学好后续的知识。在学习过程中对于每一章节的概念性知识进行深入分析，既要牢记又要理解，弄清楚公式、概念的根本含义以及应用条件。在实际遇到问题的时候要适当结合基础知识，分清问题所包含的知识点，针对实际情况选择最好的解决方式。
2.加强实践应用
此外在实践应用方面也要加强练习，学会学以致用，举一反三，多做题，多练习，严格题型的选择。尤其是要认真对待课后作业，使课上所学得到良好的巩固。以下选择了两个比较具有代表性的题型进行了分析：
（1）题型一：图象问题
电磁感应现象中经常会涉及到各种各样的常图像，即B—t、ф一t、E—t和I—t图线。这类题型在高考中十分常见，因此必须要予以高度重视，掌握解题方法。
方法总结：认真分析图像并看懂图像，然后从图像中提取中价值信息；寻找图像的反应规律，并将其与实际相互结合，查找关键所在；结合实际情况抽象分析整个图像；过程中根据题目的实际条件要合理运用右手定则、楞次定律以及法拉第电磁感应定律，并以此来准确判断相关参数[2]。
（2）题型二：电磁感应中的能量转化问题
电磁感应中的能量转化问题指的是导体切割磁力线或者是在磁通量发生变化时，回路中产生了电流或者是将其他形式的能转化成了电能，这时候携带感应电流的导体在磁场中受到安培力作用使得电能转化成了机械能。这种问题的解题思路通常如下：
方法总结：首先要明确题目中感应电动势的方向和大小，主要依靠来“法拉第电磁感应定律”以及“楞次定律”来判断；随后根据题目给出的已知条件画出等效电路图；写出回路中电阻消耗的电功率的表达式；认真分析导体机械能的变化、机械功率的变化以及回路中电功率的变化，这一步骤主要是依靠能量守恒关系来确定[3]。
三、结语
总而言之，物理学在高中学习中占据重要位置，电磁学是其中的一个学习重点，由于知识难度较高，因此在学习过程中总会遇见各种各样的困难，无法有效解答题目，导致这种问题的原因虽然是多方面的，但主要还是在于学生在自己，作为一名高中生必须要根据实际的水平掌握学习合适的方法，多做题，多练习，端正学习态度，提高学习积极性，遇到困难及时请教老师，避免问题放大影响后续的学习。
[参考文献]
[1]刘舒逸.高中物理电磁学习题解答困难的解决对策分析[J]. 现代交际， 2016，（23）：188-189 .
[2]孙秋侠.高中学生物理电磁学习题解答困难原因及解决策略研究[D]. 辽宁师范大学， 2014.
[3]凌大朋.高中物理电磁学竞赛题解题策略探析[J]. 中学生数理化：学研版， 2016，（04）：43-43.
（作者单位：衡阳市第八中学，湖南 衡阳 421000） 谢延霖