关键词：高中政治教学；学生；思维能力；培养
一、引言
人们在工作、学习、生活中遇到问题时总会去“想一想”，这种“想”其实就是在思考，而这种想的能力就被称之为思维能力。概念、判断、推理等都是基本的思维形式。学生的学习活动需要思维，人类的发明创造也离不开思维，对于高中学生来说，思维能力就是学习能力的核心。在高中政治教学中，如何培养学生思维能力？对于素质教育的开展来说，首先要以提高学生的思想素质为前提，让学生学会从多角度，由浅入深地分析问题，这也是高中政治教学本质意义。
二、现今高中政治教育教学现状
从新课程标准改革实施以来，给教学带来了新的气息，无论是在教学理念上还是在教学方式以及教学评价方式上都有着很大的变化，教师通过淡化知识简单传授，更加重视知识的生成过程，贴近学生的生活，活跃课堂气氛，注重启发学生的思维，用小组合作学习的方式，以个人能力的开发与创造性思维培养为主，反对死记硬背，坚持以学生为中心，为每一个学生的全面发展，反对凡事以教师为主的“中心说”理念。然而对于高中政治教学来说，很多教学内容却仍然相对枯燥死板，“填鸭式”的教学模式使学生的思维灵活性、深刻性、判断性受到束缚，学习的知识点也就是局限地背一些概念来应付考试，这样使学生们缺乏相关的思维意识。现今需要借着高中政治教学模式的改革来逐渐培养学生的思维能力。
三、在高中政治教学中培养学生的思维能力的具体方法
（一）通过情景创设培养高中生思维能力
教师在高中政治教学设计中，创设一些有利于学生学习的情境，是整个教学过程中的一个至关重要的环节，利用多媒体特有的影响力，音、视、图的结合效果，这不仅可以调动学生的情绪，多媒体特有的视觉效果更能刺激学生的感官，使学生有身临其境的感觉，更容易集中大家的注意力，当老师提出问题时，都能踊跃地进行思考并作出回答，这样更容易打开学生思维，这是培养学生思维能力的重要前提。
例如，在进行第三课“多彩的消费”第二框题：树立正确的消费观，老师可以进行情境导入让学生欣赏《等咱有钱了》让学生们带着以下问题去观看这个视频，请大家思考这位主人公的消费心理有哪些不正常？说说这样的消费有什么危害？在现实生活中，人们会有哪些消费心理、消费行为？自己是怎么看待这些消费心理的？思考我们该如何做一个理智的消费者？通过这些问题的设置，拓展学生的思维，培养学生发散性思维能力，教师再正确地引导学生，消费心理包含：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等，做一个理智的消费者应当量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。因此我们应该树立正确的消费观，实事求是对待消费；坚持正确消费原则。
（二）思维方式培养的多样化
在思考过程中发展和提高思维能力，思考过程是别人不可替代的。因此，在政治教學中，教师要培养学生积极思考的主动性，发挥其主观能动性，这样才能达到培养学生思维能力的目的。思维方法并非是单一的一种思维模式，而是多种多样的。
（1）分析、比较思维能力培养
分析、比较思维方法是指教师可以将容易混淆的概念单独提取出来，让学生自己思索、对比，抓住概念的核心分析其异同点，使学生更加容易掌握所学知识点，并起到提高分析、比较能力的作用。
（2）发散性思维培养
通过将多个政治知识点之间建立起必然的联系，促进学生积极思考，和教师一起层层深入地探讨学习中的问题，并将思考问题的方式发散开来，把与问题有关的各种信息都朝着各方面进行思考，并得出正确的答案。这是对学生发散性思维培养的基本做法。
（3）培养运用辩证思维方法
用联系、发展、全面的观点去看待事物和思考问题就是辩证思维。运用矛盾分析法，从对立中把握统一。辩证思维是剖析辩证认识事物的必要性。认识是对客观世界的反映。我们认识事物应该遵循客观事物辩证发展的规律，既要分别认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段，又要着眼于事物的整体及其发展趋势，因此，要培养和运用辩证思维的方法。
例如，为保护资源和生态环境，秉着对人民、子孙后代负责的精神，我国要进一步实施可持续发展的战略，杜绝以浪费资源来谋求发展，要保护资源并且做到合理的利用，加强对资源的规划、管理，进而起到提高资源合理利用水平的作用。我国之所以必须要进一步实施可持续发展战略，从辩证唯物思维的角度来看作出以下分析：首先辩证唯物论认为，物质决定意识，意识根源于物质，是物质的反映。这一原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。其次由于经济和社会发展的连续性。当代人的发展和后代人之间会影响和制约，因此，当代人所采取的发展战略会影响和制约后代人。（1）现阶段我国的国情是：人口过多、资源浪费、环境污染，这一系列问题严重地影响社会的健康发展，面对这一形势，我们必须走可持续发展战略，只有这样才能使人口、经济、社会、环境、资源等协调发展。（2）经济、社会、人口、资源、环境的协调发展是不可忽视的，只有实施可持续发展战略，才能保持社会稳定，推动社会进步，促进社会文明健康发展。
四、小结
总之，素质教育要求每位学生不但需要掌握专业知识，与此同时还需要有较为灵活的思维能力，在高中政治教学中也要更多的培养学生的多种思维能力，从而提升学生的整体水平，让学生具备更强的综合素质和综合能力。
作者：刁锦峰
参考文献：
[1]张桂花.高中政治教学中学生思维能力的培养对策[J].小作家选刊，2015，（24）.
[2]周丽丽.浅论高中政治教学中学生思维能力培养[J].教育，2017，（1）：211.