多媒体技术在高职声乐教学中的运用

王敏

（甘肃省武威职业学院，甘肃威武733000）

【摘要】随着现代科学技术的发展进步，多媒体技术在教学中应用越来广泛，将多媒体技术运用到高职声乐的教学中能够发挥着重要作用。相对传统教学而言，多媒体技术在高职声乐中教学具有一定优势。然而，由于教师们不舍理地运用，在教学过程中也存在一定的弊端，因此，在高职声乐的教学中需要不断采取相应的策略。

【关键词】多媒体技术；高职；声乐教学；教学策略

众所周知，高职声乐教学具有抽象性、演唱直观性、乐器独特性等特点，这对声乐教学无形中增大了一定的难度。多媒体技术具有生动直观、信息密集化、网络互动化等特点，教师可以利用多媒体技术优势来帮助学生培养优良的唱功和舞台表演能力。同时，多媒体技术在现代声乐教学中也存在一定的问题，需要我们不断采取相应的策略。

一、多媒体技术在高职声乐教学中的优势

（一）数字化的教学手段有助于培养学生对声音方面的客观评价能力

大部分职业高中、普通高中等不同学校的学生是高等职业学校的主要生源，这就造就了学生自身的演唱水平和嗓音条件存在着比较大的差异。在声乐的学习过程中，一部分学生缺乏对声音的鉴赏能力，有些学生甚至分不清正确的声音与错误的声音之间的差别，这对学生的学习以及教师的教学都带来了很大的困难。老师若能把多媒体教学中具备录音功能的相关软件运用到教学中来，就可以很好地解决这些问题。软件可以帮助学生更加清晰地听到自己真实的声音，同时，也能更快更直接的找到自身声乐练习中出现的错误。在高职声乐的教学过程中，老师可以利用电脑强大的录音功能，将学生每次的演唱都录制下来，进一步让学生分辨出声音的优劣。可见把多媒体教学方式运用到教学中去，更加符合高职学校的教学实践，能够达到事半功倍的效果。

（二）数字化的教学手段可以帮助学生对声音的概念更形象地理解

在日常教学时开展声乐的学习过程中，对学生而言，通过模仿老师气息的运用来开展教学存在一定的困难。而在多媒体教学的环境下，学生可以通过老师制作的幻灯片来练习腔体打开以及气息在身体运用中的各种状态，这样可以帮助学生更加形象地感受到歌唱状态下的身体状态，更有利于知识的理解和学习。

二、多媒体技术在高职声乐教学中的弊端

（一）技术与讲解分配不合理，课堂效果甚微

在许多高职院校声乐教学中，运用了先进的多媒体技术来辅助完成和声、视唱练耳等教学活动，一方面增强了声乐课的趣味性、实践性和活动性，另一方面也激发了学生们学习的热情，有利于提高声乐课的课堂效率和教学质量。但是，在具体的教学过程中，许多声乐教师在课堂上大量地运用多媒体技术，反而忽略了对学生声乐技巧、声色特征、表演能力等基础能力方面的指导。因此，教师们根据发声器官的不可视性、非触摸性以及声乐教学理论和实践的高度结合性等特点进行分析后发现，在课堂上教师逐一分析指导的过程非常重要，不可忽视。例如：在声乐技巧课上，教师应当以讲解声乐技巧为主，“一对一”辅导为辅。因此，提高学生声乐技巧过程中必不可少的一个环节就是学生们逐个试唱完之后，教师需要用耳朵去分辨学生的音准正确与否、用眼睛观察学生表演能力是否顺畅自然。当在声乐教学过程中，教师们在技术和讲解时间搭配的不合理的情况下，同样会阻碍了声乐教学的发展与进步。

（二）师生沟通频率低，教师“唱独角”戏

开展高效、流畅的声乐教学活动的前提条件和促进声乐课堂向有效课堂转化的有力保障就是和谐、融洽、民主、平等的师生关系。然而，多媒体技术的不合理运用，却会导致师生在声乐教学中陷入了互动比较少，教师“唱独角”的怪圈中去。例如：当许多声乐教师采用Power Point短片来向同学们展示如何打开腔体以及人体内气息活动状态、器官等问题时，同学们经常被屏幕上接踵而至、层出不穷的影像、声音等吸引而导致分散了注意力，这反而降低了学生们在课堂上的学习效率。同时，这种师生缺乏互动的教学模式，在一定程度上不利于学生们学习主体性的发挥。

三、多媒体技术在高职声乐教学中的应对策略

（一）利用多媒体功能，做好声乐教学工作

教师在声乐课堂的教学过程中，可以通过利用多媒体技术之一的录音功能，记录和分析学生演唱过程中的声音，并在设备上直接观察和分析指导，从而可以帮助学生们了解自身演唱过程中存在的问题。此外，教师们还可以利用音乐软件的功能，控制好音量的大小，调整音乐的强弱，处理好尾音与音头。这样能够更进一步帮助学生在自身学习的过程中发现问题及时调整改正，更好地帮助学生学习音乐知识，提高自身的音乐水平。

（二）运用好多媒体课件，加强课堂上师生的互动

在课堂上，教师采用的多媒体课件一般集文字、图像、视频、音频于一体，这能够很好地吸引每一位学生的注意力，引起学生对高职音乐学习的兴趣。同时，在教学过程中，教师可以通过对学生进行提问以及让他们自己练习试唱、模仿、表演等形式来加强师生们的互动，避免出现教师在讲台上“唱独角”戏的情况。例如，在学习《茉莉花》这首歌时，教师可以从互联网上搜集茉莉花的图片，下载这首歌的背景音乐，同时，提前让学生们分组私下搜集这首歌的介绍、来源以及茉莉花的种类、颜色等信息在课堂上对学生进行分组提问解答等方式，那么在理论知识讲解完后，再来欣赏学习这首音乐，学生们就能有一个很好的了解和认识。学习完后让学生们进行讨论，谈自身的体会，在一定程度上加强了师生的互动，也有利于学生们更好地学习音乐，提高了课堂上的学习效率。

四、结语

总之，把多媒体技术合理地运用到高职声乐教学中去，在教学过程中，多媒体技术能够发挥重要作用，收到不错的教学效果，但是，也会出现一定的弊端。在今后的教学工作中，我们一定要从实际出发，根据实际的教学情况采取相应的教学策略，以便能够把多媒体技术更大程度地运用到教学中去，达到提高教学质量的目的。

参考文献

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[2]李兰君 多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用[J].大众文艺，2013，(17)

[3]高萍萍多媒体技术在高校声乐教学中的运用分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，( 14)