云南省曲靖市罗平县第一中学 付文达
【摘要】在素质教育背景下，高中体育与健康课逐渐受到体育教师及教育部门的重视，且面临巨大地挑战。在高中体育教学过程中，寻求一种合理的教学模式已经迫在眉睫。但是，部分高中体育教师对体育与健康课主题教学模式的理解不够透彻，指导思想不够明确，教学观念比较老旧，欠缺创新，教学方法也比较片面，需要改进。
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关键词 体育与健康；教学模式；理论依据；教学方法；因材施教
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）21-0040-01
一、高中体育教学开展健康课程的必要性
在新课程改革中，高中体育的教学注重的是学生的全面发展，身体素质和体质都不应忽视，身体健康是第一位的，同时也对高中体育的教学内容进行一系列的创新改革。体育与健康课程标准中提出“要将健康第一作为体育与健康教学的指导思想，推动学生身心健康、全面发展，调动学生的体育兴趣，以确保其树立正确的终身体育思想。在教学过程中，教育者要充分发挥学生的主体性，了解学生个体间的差异及各自的需求情况，从而使学生都能够在体育教学中有所收获”。根据以上观点，新课程改革要求教师必须重视高中体育与健康课程。
二、关于高中体育与健康课程有效的教学模式
1.理论依据和指导思想。传统的体育教学观念对学生心理素质的发展不够重视，教师看重的都是一些运动技能，忽视了学生是否想学，是否对体育有兴趣。教师的教学观念决定着高中体育教育的高度，一直坚持以前的旧观念、旧思想，会严重影响学生们的思想和观念，同时不利于高中体育与健康教学。教师必须把学生的健康作为首要思想，不仅要认清体育与健康课程的地位，更要端正教学态度。想要使学生喜欢体育课，教师在教学中就必须给学生创造愉悦的环境，和学生共同进步，真正使自己爱岗敬业，爱学生，进而影响学生们的心态和观念。
2.步骤程序、方式方法。
（1）调动学生的运动兴趣，营造良好的课堂环境。作为高中体育教师，应该设置吸引学生的教学情境，而不单单只是讲一些动作要领，这样学生就会自然而然地接受。第一点就需要教师在备课的时候，找到可以与学生产生共鸣的知识点或是体育新闻，激发学生学习的兴趣。第二点就需要教师们在讲课的时候要动情，语言要优美，动作要足够有吸引力，可通过自己示范及一些音乐伴奏来提高体育课堂的活泼性等，可让枯燥无味的课堂变得生动活泼，不会让学生们感到枯燥无味。最后一点，促进教师和学生感情升华不可忽视的一点就是，在课余，教师可以经常与学生交流，结合体育教学进行交谈，这样会加深师生之间的信任。学生们喜欢体育，自然会对该门课程产生兴趣，对体育课程产生了兴趣，学生就会全身心地投入体育训练，进而促进高中体育健康课程的有效开展。在疲倦、劳累的文化课学习中，引导学生多多参与体育运动对学生们的终身教育意识是有极大好处的。
（2）加强师资队伍的建设。师资力量是教育的根本，所以高中的体育教师不仅要重视体育的学科知识，更要注重一些关于体育与健康课程的专业知识的加强。师资力量加强的有效途径是：定期或不定期对教师进行培训；教师利用课余时间或假期进行自我充电；组织校内课赛或参加更高层次的教学比赛等。在培训、自我充电、课赛过程中，锤炼自我，积累教学经验，才能更好地落实体育与健康教育。目前，我们缺少体育与健康教育的专业教师，所以必须不断地充实自己，积极参与培训或教学比赛，多了解高中学生的心理特点及身体状况，学校不仅仅只重视文化课，更要坚持贯彻落实好健康第一的原则。
（3）把学生发展当作根本，重视学生的主体地位。在教学过程中，教师要以高中青少年学生的思想为重点。要进行开放性教学，不能忽视学生的想法，在体育运动中教师和学生要展开互动，与教师共同探讨体育与健康课，发挥学生的主动性，加深学生对体育健康课程深层次地理解，以及动作的准确性。教师更要主动去理解学生的想法，以寻求他们的探究点。还可以通过学生互动，模拟体育运动中的情境，使学生亲身感受，增加兴趣。无论是在体育课堂上还是在生活的任何方面，想要调动起主动性都必须让学生有足够的兴趣。有了主动性，更要鼓励学生表达出自己的独特想法、尊重学生思想、让其有最大的空间发挥，从而感受到体育运动是快乐的，是受尊重的，更是美好的。为了更好地实施体育健康课堂教学，必须发挥学生的主动性，巧设各种活动，调动学生的活力和激情。
（4）改善评价方式，帮助学生找到自信。对学生的发展要坚持全面、个性、发展。不偏重“好学生”，而忽视了了一些所谓的“差生”。科学、合理地评价有助于学生的心理健康。实践证明，正常情况，假如一个人的水平只能发挥到百分之三十。如果受到正能量的激励，水平就可能发挥到百分之九十或全部完美表现出来。一方面，在高中体育教学过程中，教师要经常鼓励学生，进行一些口头上的夸奖。比如，对于一些课堂上不是很积极参加体育运动的学生，可以这样激励“你最近不是很活泼，我们一起努力可以吗？”教师说出这句话会让学生心里感觉很温暖，感觉教师一直都在关注着自己，而不是眼里只有成绩好的学生。对于一些学习积极性本身就特别高、参加运动也很积极的学生，可以再次鼓励一下，“你一直都是一个认真努力的学生，有创新精神，不畏苦难，希望你继续保持，继续努力，戒骄戒躁，学会帮助其他同学，老师看好你！”会让学生感觉到自己的成长与努力教师一直看在眼里；另一方面，可以进行一些物质上的奖励政策，笔者在此提到的物质激励，不是说金钱激励，而是教师亲手制作的一个有纪念意义的小礼品，手工制品等。
（5）因材施教，根据不同学生的差异采取不同教育方法。宋朝著名理学家、教育家朱熹说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”每一个学生都有自己的个性，每个学生在课上所表现出来的长处是不同的。体育与健康教学要求我们面向全体学生，但也要求教师因材施教，对待不同的学生要有不同教学方法。对一些个性比较明显的学生要进行差异指导，制定出适合特殊学生的教学方法。
在高中体育与健康教学中，教师应不断培养学生的运动兴趣，引导学生坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，让自己不仅有健康的身体，还有良好的心理素质和乐观的生活态度，形成终身体育意识。
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（编辑：易继斌）