苗清
（河南城建学院， 河南平顶山467036）
摘要：青年教师是高校教师队伍里的重要组成部分，也是学校思想政治教育的骨干力量。而体育专业的青年教师在学生工作中如何准确地把握自身角色定位，如何结合自身专业特点做好学生工作，是学生思想政治教育工作里至关重要的。在日常学生工作中体育教师需要不断努力创新工作方法，与本身专业相结合，树立正确的角色定位。正确引导学生思想，对大学生的学习生活及学生的身心发展具有重要影响。
关键词：青年体育教师 学生工作 角色定位
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2015）06—0041—03
作者简介：苗清（1989~），男，硕士，助教。研究方向：体育人文社会学。
1 树立正确的角色期望
角色期望是指当今社会对人们在工作岗位中规定的一套权力义务和行为规范， 是社会对人在工作中行为是否规范的外在要求。体育教师的行为能否展现出自己的身份，如何结合本专业带好学生工作， 很大一方面是看他能否正确看待自己的角色期望。
在现实生活中， 人们所期待的社会是基于自身的角色期望能否把握自己的行为， 而且还按照自身的角色期望对他人的行为进行判断和评价。辅导员作为大学生思想教育的主要组成部分，面临着学校与学生的期望和要求。我们从国家期望、高校期望和学生期望三个方面来定位辅导员的角色期望。
1.1 国家期望
青年教师是社会主义国家培养的建设者基础， 对高校的维护和社会的稳定起着重要的作用，因此，国家对青年教师的状态有具体的要求和希望。国家教育部对高校青年教师的要求是把学生的思想政治教育和育人的日常工作做好。加强学生班级的管理与建设，让学生自觉遵守思想政治教育的规律。青年教师工作中坚持传承与创新，把开展工作与创新性相结合，为大学生的健康成长与成功做好准备。青年教师的岗位职责是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，走在有中国特色的社会主义道路上， 在中国共产党的领导下能够实现共同的理想与坚定信念的伟大复兴。
1.2 高校期望
体育专业的青年教师在日常的学生工作中， 高校对青年教师工作期望主要是对管理学生的能力和基本素质的提高。第一，青年教师要在学生工作中有三心：“对学生的爱心、管理学生的责任心、与工作中的上进心”。平时生活中能够做到三个一切“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”。青年教师不断的提高自己的综合素质， 才能够轻松应对学生的问题和困难，只有把青年教师良师益友的形象树立在学生面前，才能真正走入学生的内心。
第二，青年教师要具有政治敏锐性，青年教师的任务开展学生思想政治教育工作， 日常教育中以把握学生思想动态为主要方向。结合学生的现实生活，言传身教，不能只是给学生讲如何去做、怎么做以及片面空洞的大道理，这样会引起学生的抵触心理。一名青年教师如果想要成为学生优秀的人生导师，首先要熟悉学生与专业相关的知识与扎实的理论基础， 还要有灵活应变处理问题的能力。除了要做好学生的指导与服务工作，还能为学生提供正确优质的就业信息服务， 并帮助学生树立正确的价值观。
第三，青年教师在学生工作中想要取得好的效果，个人魅力也是主要因素之一。青年教师通过自身的个人魅力，能够让学生有一种信任感，愿意主动找你寻求帮助，这样青年教师与学生沟通就会从被动到主动。如果青年教师没有和学生建立信任的情况下与学生谈心，那么学生有可能因为畏惧、紧张等因素不能够准确的表达自己内心的真实想法。在谈心过程中如果不能准确找出学生的困惑，那么就会陷入漫无主题的聊天。因此，青年教师的个人魅力也会影响学生工作的开展。
1.3 学生期望
青年教师的工作直接对象是学生， 青年教师学生工作的出发点和落脚点也就是学生的期望。学生其实更希望青年教师在他们的生活中起到“心灵导航”的作用。帮助他们把握生活中的大方向。青年教师是学生和学校之间沟通的桥梁，为学生学习知识提供帮助。青年教师的工作是给予学生学习上指导、心理辅导、生活服务、职业生涯规划等任务，特别是学生的心理辅导、职业生涯规划，是青年教师辅导学生最重要的工作。青年教师想要做好学生的“人生的导师”，工作方法和态度是非常重要的，因为学生希望自己的青年教师能够认真负责，并且帮助自己，既具有亲和力也具有和自己健谈交流的能力。
2 工作中青年教师如何科学定位角色
青年教师在学生工作中每天都扮演着不同的角色， 青年教师即是学生思想政治教育的引导者， 也是学生学习指导与心理健康的生活委员。所以说青年教师如何正确处理与学生之间的角色定位是尤为重要的。青年教师在工作中要发挥人格魅力，提高道德修养，以学生为本，尊重学生，深入到学生中去，才能做好学生的职业导师， 确保青年教师的工作顺利进行达到自己的目标。
2.1 正确对待体育专业青年教师工作中出现的问题
在所有高校的青年教师队伍中， 有些青年教师对学生缺乏工作热情，思想政治教育工作没有扎实的政治理论基础。相应的系统理论没有深刻的理解，对青年教师这份工作兴趣态度冷淡。在工作中大多都只表面服从学校安排， 很少为学生心甘情愿的付出，把这个职位只是当成“跳板”，没有准备长期踏实的工作。还有就是高校提供的薪水待遇也觉得不够满意， 认为付出与回报不成正比。从事青年教师这份工作担心会影响他们未来工作的发展，所以他们把主要精力放在从事教学与科研工作上面。有些青年教师选择从事这项工作只是为了以后职称评选做准备，并没有把学生工作放在第一位。
所以，青年教师应该正确对待工作中存在的问题，提高青年教师的思想觉悟与认识。因为青年教师的工作是一份“良心活”工作任务繁琐复杂， 所以青年教师的工作的好坏关系着学生的利益，它的价值取决于对学校和学生的贡献。
2.2 正确看待体育专业青年教师的工作性质
首先，青年教师的工作没有上班时间和休息时间的限定，通常在白天工作后， 夜晚或周末也会加班， 有时当遇到紧急情况时，无论何时何地也要迅速赶往学校。其次，学生工作上青年教师们精神压力大，总会担心学生们出现问题。因为现在的学生思维活跃，心理与自控能力差，缺乏吃苦精神，容易被复杂的外部环境影响等等，所以并不是每个人都可以做好青年教师工作的。想要做青年教师的工作需要具备青年教师的基本素质， 了解青年教师的工作性质，通过学习了解当代大学生的想法与特点，积累学生工作经验，掌握学生工作规律。
所以，青年教师应该理解学生思想教育工作的重要性，对自己的职责有深刻认识。对从事学生思想政治教育工作的青年教师有很强的认同感，把学生工作认真当做自己的事业来奋斗。不能在思想认识上走进误区， 以为青年教师的工作就是为学生传递信息，处理学生的日常琐事，只要学生不出事情，自己的工作就算完成了。觉得工作清闲，在时间上有很大的弹性，工作的事情没有技术含量，每个人都可以做好。其实，青年教师的工作既费时又费力，需要青年教师无私奉献。
2.3 调整体育专业青年教师的工作状态
青年教师应该坚持自己的原则，“干一行爱一行， 干一行精一行”。面对学生工作中容易出现的问题，青年教师应该认真做好准备。日常工作中，防止长期处于处理复杂事务的状态，导致工作滞后被动。加强工作经验，虚心学习，遇到问题时保持稳定的心态。大多数青年教师是“非专业”型青年教师，所以在学生思想政治工作中要认真、仔细、耐心、公平，对待学生要就事论事。采取多种管理学生的方法和手段防止工作方法单一， 还需加强政治知识理论学习与教学方法的创新。
2.4 合理分配工作时间
青年教师的工作有许多职责， 每项工作完成都需要消耗时间与精力。而青年教师在实际工作中如何角色定位，合理分配工作的时间和精力值得我们探讨。随着我国高校学生外地生源的增加，青年教师的工作量与工作面也变得越来越大。很多青年教师把主要精力放在学生的“奖、助、勤、贷、补”等方面的工作。而削减在学生思想政治教育工作上、深入学生生活等方面的时间和精力。所以，青年教师要合理分配自己的时间与精力，减轻工作压力。既要做好学生“奖、助、勤、贷、补”等工作，也不能忽略学生的思想政治教育工作。
3 体育专业青年教师角色定位的改变
随着社会的发展， 青年教师要经常研究与了解当代高校学生的思想情况，不能长期处于古板的学生工作管理中，要不断更新专业知识。这样有利于与学生之间的沟通，以真正了解学生的问题。青年教师的学生工作中随时都会面临着新的学生问题，传统的教育观念、教育方法已经不足以应对学生新的问题，古板的教育手段、教育形式也会失去学生的信任。所以只有更新教学观念、掌握新的教学方法才能够解决新的问题。青年教师的角色定位也需要改变，需要不断探索创新工作方法、丰富工作经验。
3.1 从“灌输管理者”变为“引导服务者”
青年教师的学生管理模式最显著的特点是以灌输学生思想为主，这种学生管理模式会影响学生能力的发展，青年教师无法真正深入了解学生。随着教育的改革与发展，青年教师的管理模式需要转变，青年教师由领导者的角色转变为服务学生的角色，从灌输学生思想转变成引导学生发展的管理方法。青年教师在平等民主的原则下开展学生工作， 引导学生在学习过程中提高自主性与参与性。深入了解学生，真正成为学生的人生导师、规划师、心理调节师和就业指导师。
3.2 从“专一型”变为“全面型”
目前，高校青年教师一般具有双重身份，既是高校教师也是学生工作管理者， 这说明了青年教师不仅承担着管理学生的任务，还有教师的教学任务与科研任务。
长期以来，青年教师没有明确的工作职责。如果青年教师把工作放在专一处理学生的问题上， 会使青年教师全天忙于学生日常事务的处理，成为学生“全职保姆”，造成停滞教师的教学任务与科研任务。因此，青年教师应该转变观念，由“专一型”转变为“全面型”，不断加强青年教师的专业素养与业务水平，处理好教师身份与学生管理者的工作关系， 将教学任务融入到学生管理工作中，使学生工作融入到教学任务中，能够把学生的思想现状、教学任务和学生工作紧密的联系在一起，实现学习工作化、工作学习化，完成青年教师由“专一型”到“全面能型”的转变。
3.3 从“经验型”变为“研究型”
高校青年教师也是高校教师中的一员， 走在学生工作研究领域的最前沿。科研能力是高校青年教师的基本能力之一，也是衡量青年教师专业水平高低的标志。也就是说，“经验型”青年教师无法成为学生心理健康的引导者、学生思想的领路人和学生权益的维护者。随时代的发展与变革，网络社会逐渐形成，高校教育体制与学生群体发生着改变， 在大学生思想政治教育上也产生了许多新的问题。青年教师要勇于探索新事物，善于学习认真总结。在学生工作经验的基础上不断探索创新，把学生思想教育工作变得科学化与专业化。研究在现时代中学生工作出现的新问题，总结经验提高工作效率，提高学生思想政治教育工作的针对性与实效性。从“经验型”青年教师转变为“研究型”青年教师。
4 结论
高校体育专业青年教师是学生思想政治教育工作的重要组成部分，对高等教育体质改革、培养优秀学生人才也起着重要的作用，在日常工作中青年教师把握好自己的角色定位，在不同的问题上扮演着不同的角色， 只有正确处理好自己的角色定位等问题，才能在日常学生思想政治教育工作中占据主导地位，出色完成学生人才培养的重任。
想要成为一名优秀的青年教师， 首先要清晰体育专业教师与学生之间的角色定位。在学生工作中准确的定位自己的角色、角色转换合理，就会提升青年教师的工作效率。反之，如果青年教师在工作中角色定位不准确、角色转换不合理，就会影响工作效率学生也容易出现问题。所以说，青年教师在开展学生工作前以“公平、公正、公开”为原则，在日常生活中做到“用心服务、精确管理、精心育人”，做好学生教育工作的管理与服务。工作中不断探索创新学生思想政治教育工作的方法， 把握青年教师的角色定位，合理转换角色，承担起学生的引导者，成为学生的朋友，促进学生健康发展，做好青年教师的工作。
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