花启扬
摘 要：现代教育已越来越注重学生的个性发展，重视人自身的发展价值，因此个性化教学也就成为教育的一种必然手段。实施个性化体育教学一方面可以激励学生主动进行体育学习，提高学生的学习兴趣，另一方面还可以促进学生个性的形成，激发自身潜力。
关键词：体育教学；个性化教学；差异
1 引言
体育教育是教学中的重要组成部分，对增强学生身体素质，培养学生自信果敢、坚忍不拔的意志品质，促进学生思维力、想象力、观察力等各种能力的发展有着积极而重要的作用。而在实际教学的过程中，以往的体育教学主要是采用“大一统”的教学方法，学生的个性受到压抑，学习兴趣低下，使得教学目标难以实现。个性化教学是根据学生的个性、爱好、需求进行施教，尊重学生个性的教学，在体育中实施个性化教学能够充分发挥学生的自主性，激发学生学习热情，提高体育教学质量。
学生在一个轻松、快乐的体育教学氛围中学习，能让他们从情感上得到满足，充分激发他们对体育的积极性。这样，他们便能主动学习，掌握相关的体育知识，自觉参与锻炼，使身心获得健康发展。尤其是体育课堂上的欢乐气氛，能够让学生的“心”得到发展。这正体现出现代体育教育的理念。因此，发展学生个性符合提高体育教学质量的需求。另一方面，有利于掌握每个学生的个性特点。在日常体育教学活动中，学生的个性会充分暴露出来。这为体育教师全面掌握学生的个性特点提供了很好的机会。通过对学生个性的把握，进而制定有针对性的教学策略，为更好地塑造学生个性打好基础。
2 个性化教学的基本含义及其价值体现
2.1个性化教学的基本含义
在具体教学中，个性化是指对学生个体进行针对性的教学，尊重个性，重视每个教学个体的情感需求和心理特点的引导。在教学中，贯彻个性化体育教学是要在课堂中认识到学生之间的个体差异是确实存在的，对学生的引导应该通过不同的方式来进行，让学生在统一学习基本技能的同时，感受到对自己个性的尊重，允许不同的个体特性存在，让学生根据自己的喜好来发展自己，同时，教学过程中，老师还应该针对不同学生的特点，来帮助学生认识到自己的特点，从而不断的提高学生的体育水平。
2.2个性化教学的价值体现
首先，体育中的个性化教学能够极大的促进学生的人格更加的健全和完美，个性化的教学时对学生的认识和兴趣进行整合的过程，这个过程让学生的品质更加健全。其次，通过体育的个性化教学能够让学生的知识更加立体完整。在个性化的教学中，学生的思维、性格以及能力都得到了全面的引导和培养，促进学生思维和知识的训练。再次，通过体育教学的个性化培养，学生的能力会更加的突出，个性化的教学对学生的性格也能够进行很好的优化，这样可以进一步发挥学生的特长，不仅如此，通过个性化的体育锻炼，还能够增加学生的经历。
2.3在体育教学中培养学生个性化的目的
首先，个性化的体育教学能够很好的提高学生的整体素质。在教学中能够促进学生个性化的发展，帮助学生能够掌握一定的运动能力，这样可以帮助学生身体发育，这样能够促进学生的良好品质和健康发展。
其次，个性化的体育教育能够促进课堂教育改革。在体育教学过程中，要个性化的培养学生从传统的体育纯技术活动转变为积极主动的兴趣性学习，体育教学不再单调乏味，而是变的十分的生动有趣，极大的提高学生的意识和能力，最终引导学生的兴趣得到很大的发展，促进学生终身发展。增加学生对体育教学的兴趣，帮助学生通过体育教学达到健身和娱乐的目的，激发学生在体育课堂中的学习兴趣，真正地体验到体育的乐趣，从厌学到乐学，然后引导学生创造性的进行学习，提高学习效果，实现素质教学。
3 体育教学对学生个性化培养策略
3.1重视对个性教育的正确引导
因为学生处于青春期发展阶段，因此对个性的引导就很容易导致心理问题。在进行体育革新的时候，教师要针对学生当前的心理，以个性教育为前提，帮助学生健全人格，个性发展，在人与人的交际，过程中避免误会，让学生可以健康的成长。
3.2找出学生体育活动的兴趣点，开发他们的运动细胞
不同的学生对体育运动有不同的爱好，有的喜欢运动，有的不喜欢运动，有的喜欢这个活动不喜欢那个活动。学生的爱好不同，喜欢的项目也不同，有时候学生很不容易发现自己的兴趣和擅长的活动，所以教师在教学的过程中应该丰富体育活动，让学生尽可能多的接触到各种体育活动，不断的培养学生的个性和积极性，让学生能够知道自己的爱好的特长，从而找到喜欢的体育项目。例如对于双节棍活动的尝试，可以让学生了解自己对双节棍的乐趣，从而喜欢上这项运动。
3.3转变教学思想理念和方式
个性化的教育首先应从传统的文化之中取其精华，去其糟粕，建立竞争、开拓、创新的价值理念，只有这样才能建造一个有利于发展个性化的适宜的教学环境。这样的理念是进行体育个性化教学必须遵守的原则，要通过新的体育教育体制，引进人才，优化课堂设计和管理制度，通过各种教学方式和评估方式，来促进体育个性化发展的改革，完善各种体育教学系统，从而满足各种类型学生的兴趣需求。在个性化的体育教学中，要开设各种特点的课程，这样对教学来说是很重要的手段，因为体育训练具有十分枯燥的特点，因此学生在学习的过程中，只有通过有趣的教学方法才能够调动积极性，避免学生注意力不集中的问题。传统的教学方法，不能引导学生的个性发展，课程乏味，学生容易走神，不能促进个性的发展，因此在体育教学中，应该让学生参与到课程中来，主动学习，参与设计课堂的内容，这样鼓励学生更多的自主学习和动手练习，通过这样的方式促进学生在体育方面的个性发展，保证学生在掌握理论知识的同时具有更好的实训能力。
3.4尊重学生之间的差异，为引导学生个性化发展奠定基础
体育新课改提出，在教学过程中，教师应关注个体差异，尊重学生的人格，满足学生的学习需要，创设能够引导学生主动学习的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生的能力都能得到充分的发展。加强师生之间的沟通，为促进学生个性化发展提供思路，教师应该深入到学生当中，了解每个学生的兴趣爱好，以及对哪些运动项目有学习意愿。沟通方式可以采用短信、电话、调查问卷、个别座谈等多种方式，有针对性地为学生制定一个适于其发展的教学方案，让学生的个性得到最大限度的发展。 建立合理的激励机制，为学生个性化发展指明方向，要想让学生有个性化发展的内在动力，需要教师及时对那些有个性化发展“表现”的学生给予肯定和奖励。激励学生个性化发展的方法有很多，包括物质的、精神的奖励，有些学生甚至认为被教师关注也是一种激励。在体育教学实践中，教师应积极地创设情感激励氛围，合理地选择、运用，不断引导他们在实践中摸索自己的发展方向，让学生在自己喜欢的体育项目中健康顺利地发展。
3.5采取个性化教学备课
要进行个性化的教学，就需要个性化的备考，从而实现学生个性化的学习。而备课最重要的就是要了解每个学生的需求，老师处理教学内容，是根据学生的需要来进行的，必须满足各个学生的不同需求，从而激发学生的兴趣和主动性，促进学生的个体发展。
3.6创设个性化教学情境
在体育教学课堂中，不应该采用枯燥的讲解、示范、练习再练习的学习方式,而是应该以学生为主体，通过不同的方式来促进学生的个性发展，让学生的身心都得到良好的发展，通过逼真的情景创造来让学生在情景中加深体会。
3.7采用个性化的教学方法
个性化的教学，要求每个体育老师在教学的目标、内容基础上，结合学生的个性和能力水平，改革教学的方式方法，通过个性化的教学来满足学生个性发展的需要。
4 实施“个性化教育”应注意的问题
当前学校体育开展个性化教育必须注意以下几个问题。
4.1要承认学生的个性差异
要明确学生具有差异性，不能一刀切，要针对不同学生的个性和特点来培养学生的特长和优势，只有这样才能培养更多元的人才，保证我国未来的人才结构形成健康有生机的局面。
4.2在体育教学中，必须处理好社会性培养和个性全面发展的关系
要十分重视学生不同个性的发展，教学中也要明确的培养学生的社会意识，让学生符合社会发展的需要，让个性化和社会化共同发展，二者结合统一才能够防止体育教学盲足极端，保证体育教学的健康发展。
4.3教师在体育教学中，必须处理好学生的个性和共性的关系
在很长一段时间里，我国的体育教学都是班级授课制，学生多，对体育的兴趣也不同，需要在班级制度下发挥学生的个性，因此要科学的协调学生的个性和群体性的关系。既强调个人特长的发挥，也要强调群体共性的发展，保证社会需要。
4.4要注重教师的个性影响
在学校体育教育中，教师具有良好的个性对学生个性的形成和发展能起到有益的影响，相反则会产生不良的影响。
5 结束语
个性化教育是不同于传统教育方式的一种新型的教育方式，在实际的教学工作中，个性化教育针对学生的个性特点进行因材施教，因而能够更好的促进学生的全面发展，而在体育教学中实施个性化教育不仅能够推进体育教学的可持续发展，还能建立平等、和谐的新型师生关系，更能为我国竞技体育的发展提供帮助。总之，在体育教学中，教师应注重对学生个性化的培养，从个性中寻找共性，只有不断总结经验，改进措施，对不同的学生进行因材施教，才会使个性化教育的效果更加显著，也更有利于学生个性的良好发展。
参考文献：
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（江苏省南通第一初级中学226004）
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