费敏
(重庆市教育科学研究院，400015)
摘要：重庆市通用技术课程起步晚，立足本土，放眼省外，从政策、教师培训、教学评价、教研活动和教学比赛等角度着手，全面提高通用技术教师的专业水平，为课程有效实施提供了保证。
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关键词 ：重庆市 通用技术 经验分享
2010年秋季，重庆市普通高中起始年级整体进入新课程实验。2011年秋季，通用技术全面开课，在市教委的领导下，有关部门齐抓共管，稳步推进通用技术课程的实施。在课程改革的道路上积极探索，为实施有效教学付出了辛勤的努力。
一、政策：保证课程的全面实施
自2010年秋季，重庆市进入新课程实验，重庆市教委、教科院和技装中心高度重视通用技术课程的开设，下发了一系列文件对教师队伍建设、学科教学课时安排、通用技术实践室建设以及教学评价等做出了相关规定，从而规范了通用技术课程的开设。
2010年，重庆市教委出台了《关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》及《关于普通高中通用技术课程实施的试行意见》，文件对教师队伍建设、课时要求、教师培训、专用教室建设等做出了规定。
2010年11月，重庆市教科院印发了《重庆市普通高中通用技术学科教学实施指导意见》及《重庆市通用技术模块学习要求》，明确了学科教学的要求。
2011年1月，重庆市技装中心下发了《关于普通高中通用技术专用教室建设工作的指导意见》，对全市通用技术专用教室建设做了具体要求。
2011年9月，重庆市教科院发文要求各区县及直属校挑选合适人员担任通用技术教研员，组建了专兼职相结合的通用技术教研员队伍，建立了市、区（直属校）通用技术教研工作通道。
2012年10月，重庆市教委下发了《关于做好2012年12月普通高中学业水平考试的通知》，将通用技术学科由学校考核提升至全市普通高中学生学业水平统一考试科目。
2012年11月，重庆市教委下发了《关于普通高中通用技术课程开设情况的通报》，通报了全市51所普通高中学校（其中重点中学15所）没有建立通用技术教室，部分学校通用技术设备设施利用率较低。为此，市教委开展了对普通高中通用技术课程开设情况的专项检查。
2013年5月，重庆市教委组织人员对16个区县进行了中小学实验教学工作专项抽查，共分4组，每组负责4个区（县）。同年9月，重庆市教委第二次下发《关于普通高中通用技术课程开设情况的通报》，全市有28所普通高中学校正在建设通用技术教室，还有27所普通高中学校（其中重点中学6所）因校址修建、校址搬迁等问题没有建设通用技术实践室，希望目前未建设通用技术实践室的普通高中学校，在建设期间可采取借用临近学校通用技术设备设施等方式开展通用技术教学工作。
重庆市通用技术课程开设晚，但借鉴省外开设经验，立足本土，制订相关的政策，从而使通用技术课程稳步、扎实、有效地开设起来，并取得了一定的成绩。
二、培训：打造专业的通用技术教师队伍
（一）以全员培训为基础，培养学科教师
根据重庆市教委《关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基[2009] 62号）的要求，从2010年至2013年，重庆市普通高中新课程实验工作领导小组办公室与重庆市教育科学研究院联合组织全市通用技术教师暑期培训，培训的内容有课程标准解读、教学重难点分析、学科教材编写体系等内容。利用暑假培训教师约900余人次，初步建立了通用技术教师队伍。
（二）以片区培训为依托，提高片区教师技能
2013年，重庆市教育信息技术与装备中心，为进一步发挥通用技术设施设备在教学中的作用，分渝西、主城区、渝东等片区举办了普通高中通用技术教师实操技能培训班。培训内容主要有常用木工、金工及电工工具的规范操作和使用，机械制图与识读基础等。培训主要采用实践操作、案例分析等形式，提高了参培教师的动手能力。
（三）以骨干培训为依托，建立市级教师队伍
2013年12月，市教科院组织了2013年市级通用技术培训项目——高中通用技术骨干教师培养对象培训。本次培训旨在将理论学习、技术实践、实际演练、点评互动等形式结合起来，采取讲授、练习、研讨、课堂教学观摩等形式，着力打造一支具有专业知识和技能，富有创新精神的教师队伍，为重庆市通用技术课程的开设打下了坚实的基础。
高中市级骨干教师培养对象培训主要从以下几方面着手：一是提高课程理解能力。深人钻研课程标准和教材，真正领会通用技术课程的理念和目标，掌握通用技术课程的实施策略与方法。二是提高学科科研能力。能根据通用技术课程的目标和要求，养成进一步学习和思考技术问题的习惯，确定个人的课程科研方向。三是提高动手实践能力。立足实践，充分利用分组教学与讨论的形式，提高对技术设计过程和方法的认识，进一步提高技术素养与动手能力。四是提高带动辐射能力。经过学习后，参培教师能够成为区县教学骨干，发挥较强的引领和辐射作用，带动本地区的通用技术学科的发展。
三、评价：让课程实施得到有效保证
2012年10月，重庆市教委下发了《关于做好2012年12月普通高中学业水平考试通知》，将通用技术学科由学校考核提升至全市普通高中学生学业水平统一考试科目，进一步推进了全市课程的开设。
2013级学业水平考试只采用卷面考试。通用技术和信息技术合卷，卷面100分，各占50分。为进一步突出学科特点，2014级、2015级学业水平考试分卷面考试和实作考查两部分。卷面考试采用闭卷笔答，由全市统一实施，满分100分，成绩系数为0.5。实作考查采用动手实作，由学校实施，满分100分，成绩系数为0.5，考查时间为60分钟，考查内容：选择建议项目之一或者自选项目作为考查内容。建议项目包括：相框、班级铭牌、台灯等。自选项目则由学校自行规定项目，但必须围绕常用的木工、金工、电工设计，体现本学科特点。总成绩一卷面考试分数×0. 5+实作考查分数×0.5。
四、教研：以专题活动开展市级教研活动
自开课以来，重庆市级教研部门高度重视通用技术教研活动，先后组织市级大型教研活动共10余次，以此为平台组织教师讨论课程实施中存在的问题。除此之外，我们还坚持“请进来，走出去”的检验活动思路，先后邀请教育部课程标准组专家、省外优秀通用技术教师等分别就通用技术课程理念、教学经验分享和实施经验介绍等与重庆市通用技术教师进行分享。与此同时，我们还选派重庆市骨干教师赴省外参观学习，学习先进的教学理念和教学方法，为本省通用技术课程的开设注入了活力。丰富多彩的教研活动，打开了教师的教学思路，使通用技术课程在我省快速、稳步地实施与发展。
例如，2012年5月11～12日，由重庆市教科院组织的重庆市普通高中新课程实验通用技术学科骨干教师培训在重庆一中举行。此次培训分别从项目教学实践、教学评价、学生作品设计等方面对教师进行了全面的指导。2013年4月初，为提高重庆市普通高中通用技术课堂教学水平，在重庆市教科院培训中心的组织下，38名通用技术教师到浙江、江苏等5所学校进行了参观考察。本次考察通过课堂教学观摩、参观通用技术实践室、教师交流等一系列活动，使教师在教学管理、教研活动、教学实践等多方面得到学习。教师从这次考察中受益匪浅，不仅见识了发达地区的教学模式，也对通用技术课程有了新的认识和看法。
五、比赛：以大赛为平台，促进教师发展
为了丰富通用技术教师的教研活动，促进通用技术教师的专业发展，培养优秀的通用技术教师队伍，我们还建立了比赛平台，吸引广大通用技术教师的积极参与，促进其自主学习、自主发展、自主进步。
2012年5月28～29日，重庆市第一届普通高中通用技术教师教学技能比赛在南岸区举办。经32个区（县）及4所直属校初赛推荐的36名教师进行了比赛。大赛分为复赛和决赛两部分，经过激烈的角逐，9名教师荣获一等奖，12名教师荣获二等奖，15名教师荣获三等奖。举办本次大赛，旨在促进重庆市通用技术教师教学技能发展。同年12月，为贯彻落实市教委下发的《关于实施普通高中“卓越课堂”行动计划全面提高课堂教学质量的意见》，为提高重庆市普通高中通用技术课堂教学水平，举办了“2013年重庆市普通高中通用技术课堂教学录像课比赛（树人杯）”活动。经全市20个区（县）及5所直属校初赛，共推荐出25名教师参加了此次比赛，评选出8个一等奖、9个二等奖、8个三等奖。2013年6月，推荐6节通过技术课参加全国录像课比赛，其中获得一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖。2013年9月，为推进“卓越课堂”建设，推动学科的发展，促进通用技术教师的专业成长，举办了重庆市通用技术“卓越课堂”建设教案设计比赛。