杜亚梅
爱是教育的前提，没有爱的教育是不成功的教育。但在教育实践中，总有人认为严师出高徒，对学生的教育就是要严格要求。其实，爱学生和严格学生要求并不矛盾，严格要求学生在本质上也是爱学生的表现。因此，在学生管理中要爱中有严，严中有爱，用爱去精心浇灌学生心灵的花朵。
一、爱学生是由学生的心理特点决定的
小学生正处于心理发展的关键时期，人生观和价值观也都处于形成时期，还缺乏分辨是非的能力，既容易接受新鲜事物，也容易受到不良风气的影响。因此，在的成长过程中，他们更渴望老师和家长的关心和爱，在遇到困难时他们更需要老师的帮助和爱护。学校教育就是要引导学生认识真理，懂得做人的道理。如果没有爱，学生就会失去进步的信心和勇气。
爱学生就要关心他们的学习和生活，爱学生就要帮助学生不断克服学习中的困难。有些老师总喜欢把严格要求与爱学生对立起来，还有的老师总是只看到学生的缺点和不足，一出现错误，就新账老一起算，把学生批评得抬不起头来，才算是对学生负责。其实，如果换一个方法也许效果会更好。有一个老师批评学生时就是用商量的口气，效果很好，有一次，有几个学生在自习课时跑出去踢足球，老师找人把他们喊到教室后，并没有马上批评他们，只是问，你们踢好了吗，要不要老师找时间再给你们组织一次比赛啊。老师委婉的提醒和关心，让学生觉得老师就像自己的妈妈，感到自己是在老师和家长的关爱中成长的。第二天几个学生主动到老师那里承认自己的错误，老师也真的找时间帮他们组织了一场足球比赛。
二、在信任中引导学生实现自我教育
小学生都有很强的自尊心，他们的内心都是渴望进步和得到老师表扬的，都是积极向上的，而当他们犯了一些轻微、无关紧要的“过错”时，冷静下来之后，他们会很后悔，会自责自己对别人造成的伤害，进而把这种情绪放在心上，受到自己良心的责备。这个时候，老师和家长应当给予他们充分的信任，让他们有时间和空间去思考自己的错误，帮助他们认识错误和改正错误，从而实现自我教育。信任就像润滑剂，能够让老师与学生，家长与孩子之间的关系更加的融洽和谐。有个三年级学生，平时对自己要求不严，经常出现少做作业和不交作业的现象，有时还会抄袭其他学生的作业。老师多次在班上点名批评他，可他就是不改，后来，老师找他，问他原因，他说，我不会做，老师要我交我就只能抄同学的作业。老师后来多次鼓励他，帮助他树立学习信心，后来有了很大的进步。
三、肯定优点，指出不足
小学生爱玩，好动，出现不遵守纪律的现象是很正常的，当学生在学习过程中出现困难，或是犯了错误的时候，老师不能一味地去训斥，也不要急于逼着学生马上认识错误。老师应该先冷静下来，了解事情的始末，从中肯定孩子做得对的地方，然后再指出他的不足之处，使他们真正地认识到自己的错误。我们相信，所有学生身上都是有可取之处的。要善于发现学生身上的闪光点，并加以肯定和正确引导，使他们逐渐拥有良好的道德品质。
教育学生，就要关心学生，关心学生的进步，也关心学生在成长中出现的问题。紧张的师生关系和强制性的管理，只能让学生畏惧你，疏远你，导致更多错误的发生。因此，当我们批评孩子的时候，应该选择一个合适的环境，使孩子能够放松心情，从而更加容易倾听老师和父母的批评教育，明白做人的道理。
教育的爱，是讲原则的爱，是用正面的引导去教育学生；教育的爱，是关心和帮助，是老师对学生心灵的启发和引导。所以，老师也好，家长也好，对孩子的批评可以选择不同的方式方法，但对学生的爱是教育的前提。当学生有了进步，老师要及时表扬，一句赞扬的话，一个小小的微笑或一句简单的表扬的话语，对学生来说都是很大的鼓舞。
没有爱，就没有教育。教师要用爱去教育学生，用爱去帮助学生认识前进中的困难。让学生扬起人生的风帆，对自己的人生充满信心。
（作者单位：江苏连云港市建宁小学）