宁剑峰
学生文化是学生群体普遍认同的的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。学生价值观是学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为意义的核心因素。要以健康、文明、向上为主流，以“八荣八耻”为原则，树立社会主义荣辱观，树立个人意识、规则意识、参与意识、学习意识、宽容意识。
学生文化建设的目标是：建设积极、健康的学生文化，形成“勤奋、刻苦、尊师、爱校”的学风。坚持以学生发展为本，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬民族精神，丰富学生的文化底蕴，指导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会相处，引导学生文明、勤奋、健美、向上，培养具有远大理想、爱国热情和世界眼光的社会主义建设者和接班人。
一、学生文化建设重在四个方面
我校学生文化建设的主要内容有，以“十佳精神”为标志的学生观念文化；学生“自主学习、自读自研、刻苦探索”的学习文化；以学生个体、班级面貌、宿舍的外在表现为特征的形象文化；以开学典礼、升旗仪式等为基本形式的礼仪文化以及活动文化等。
观念文化：学生观念文化的内容，集中体现为“十佳精神”，即“理想信念，不懈追求；挑战自我，决不言退；勤奋好学．艰苦奋斗；瞄准未来，全面提高”。
学习文化：积极主动参与课堂互动，勤于思考，敢于质疑，勇于创新，学会自主学习，自读自研，刻苦探索。
形象文化：学生的形象文化，包括学生的个体形象、班级形象和宿舍形象等。学生个体形象要求：健康、礼貌、乐观、进取、踏实。班级形象要求：整洁高雅、学风浓郁、精诚团结、富有特色。宿舍形象要求：温暖和谐、富有人情、情趣高雅、安静整洁。
礼仪文化：包括学生的活动仪式和行为规范礼仪。学生的行为礼仪，体现了学生的基本素养和学校的形象，表现在学生学习、生活的方方面面。例如，与师长见面问候的礼仪；上课起立、下课道别的礼仪；与老师交往的礼仪；接待来宾和家长的礼仪；学生在宿舍、食堂活动的礼仪；学生集体活动中的礼仪、外出活动的礼仪等。规范学生的礼仪行为，目的是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，学会欣赏美，创造美、传播美，使学生举止文明，品味高雅，通过外塑形象实现内强素质，最终学会做人。学生行为礼仪的基本要求是：礼貌、热情、优雅、得体、守时、有序。
活动文化：学生活动文化主要形式有文化艺术节、科技节、体育节、学生社团、十佳评选、优秀集体评选等活动。
二、我校学生文化建设的几个原则
1．学生文化建设的实施，针对学生身心成长的特点，围绕学生素质的全面提高，以培养正确的价值观念为核心，以班级、年级、学生社团等为实施单位，以学生自主管理为基本途径，将学生文化建设与德育工作有机结合，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，认真贯彻执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，提升学生高雅的人文素养和科学精神，生成积极健康的学生文化。
2．学生文化建设，要依据学生文化建设的多层次性，以理想信念、价值观的精神层次为核心去建设学生观念文化和活动文化；依据学生文化建设的多系列性，对初中学生的教育系列以外显行为文化为重点；依据学生文化建设的多侧面性，既要重视价值观培养侧面的建设，也要重视礼仪文明侧面的建设；依据学生文化建设的多序列性和多形态性，重视学科课程文化资源的开发，既要有必修课序列，也要有选修课、社团活动、综合实践活动等序列。通过多层次的建设，形成养成机制、自律机制和创新机制。
3．把学生文化建设和德育中具体内容有机结合起来，高度重视仪式的每一个环节，诸如场景的选择与布置、参与人员的确定、音乐氛围的烘托、电子屏幕的运用、人流移动的效果以及发言者语言的优美性、哲理性和情感性。精心组织演唱、朗诵、鞠躬、献花、握手、颁证、拍照、摄像等各个细小环节，力求通过多种完美的设计与组织，感染与会人员，让人回味、让人感动、让人思考、让人终身难忘，从而产生强烈的仪式效应。
4．学生文化建设要体现本校的特色，从具有本校特点的文化项目人手，组织学生的文化活动，建设学生的文化活动场所，使之成为与众不同的文化景观，从而产生良好的教育效果和社会效应。例如，充分利用德育室、少先队室、文化长廊等。
三、学生文化建设的方法与途径
1．加强宣传阵地的建设。通过校园广播、国旗下讲话、黑板报、墙报、校刊、班级周刊、主题班会、学生论坛和校园网络等，对学生进行教育，树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观
2．学习文化活动的开展。课堂上教师创设宽松和谐的氛围，对学生多一些理解与期待，让学生积极、主动，充满未知的欲望，合作的活力和学习的快乐。课后指导学生读书的方法、技巧，培养正确的读书态度和良好的学习习惯，能从书中去发现问题、探索问题、总结与反思问题，并做好读书心得。组织开展读书沙龙活动，朗诵《论语》《三字经》等，激发学生对课本的兴趣和读书的激情。
3．系列活动的开展。以得天独厚的人文环境为基地，整合已有的校园文化活动资源，规范活动的内容和形式，提高活动的质量。把一些小型的零散活动归类合并到一些大型的系列化活动中去，拓宽活动领域，扩大活动影响，增强活动的吸引力和凝聚力。开设一些专题教育文化活动系列，如，爱国主义教育系列、法制教育系列、环保科普教育系列、日常行为规范教育系列、革命传统教育系列、安全教育系列、献爱心活动、道德评议等。
4．学生文化实践活动。(1)文化艺术节。积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动，精心打造文艺晚会、运动会、篮球赛、诗歌创作与朗诵、手抄报比赛、演讲、征文、书画展等品牌文化活动，进一步丰富学生的文化生活，提高学生素质。(2)社会实践、调查活动。根据我校的地域特点，充分挖掘校园周边的资源，结合相关宣传文件的精神开展相应的社会实践活动。学校制定活动方案、计划及具体内容，利用每年两个假期以及节假日到基地参观、学习、调研及参加生产劳动。这样一来不仅丰富了学生的课余生活，实现“三爱”教育目的，还可以充分发扬地方民族文化。作为校方必须进一步扩大社会实践规模，加强实践基地建设，搜集整理优秀社会实践报告，力争实现社会实践优秀成果。(3)其他文化活动。一是科技活动。办好每年一次的科技文化艺术节，着力培养学生较强的科技意识、创新精神和实践能力。二是认真组织开展推广新童谣和儿童诗歌活动。充分发挥内容健康的新童谣和儿童诗歌对中小学生培养良好思想品德、形成良好行为习惯具有的潜移默化作用。要组织师生参与，并通过组织比赛活动，形成学、编、传、唱新童谣和儿童诗歌的热潮。三是认真组织开展学生创作和表演比赛活动。围绕“八荣八耻”社会荣辱观、“民族精神代代传”和“努力学习，报效祖国”以及“公民道德建设”等主题，组织学生开展自编、自演、自唱和儿童歌曲的创作和表演比赛等活动。四是认真组织开展学生制作比赛活动。围绕学习宣传《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，开展“小学生才艺展示”活动，组织学生制作、介绍、宣传有关《守则》《规范》的内容的小图画、手抄报、小卡通，并组织班级、年级和学校比赛，进一步加强学生动手能力的培养，促进学生动手技能技巧水平的提高。
（作者单位：甘肃张掖市甘州区南关学校）