江苏扬中市第二实验小学（２１２２００） 王 霞
［摘 要］《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章，字里行间洋溢着浓浓的亲情。在教学中，教师应以朗读为抓手，通过对关键词句的品读，对文中人物前后言行的对比，联系生活实际，建立起学生的感性认识，引导学生在比照中思考，在朗读中悟情，充分感受母爱的无私和伟大。
［关键词］母爱 课堂教学 课文阅读
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）10-0８０
苏教版第八册第四单元《第一次抱母亲》一文叙述了“我”守护生病住院的母亲，为了让护士换床单，便抱起母亲，没想到母亲身体那么轻，回想起母亲用瘦弱的身体承受重担翻山越岭的往事，心里十分愧疚，便想抱着母亲入睡。文中有三个人物：“我”、母亲和护士，字里行间，饱含着浓浓的亲情。课文写了 “我”抱母亲，因抱的缘由不同，前后心情变化形成鲜明的对照；母亲年轻时和年老时的对照让人心生万端感慨；护士看着“我”抱母亲，听着母亲的故事，前后情感出现比照；读者比照着自己的母亲，点点滴滴汇成母爱的河流在心中流淌。教学时，我四次采用“抓对照，悟亲情”的方式来突破难点，使学生真切感悟到母亲胸怀的博大。
一、两次抱母亲，愧意在心头
课文题目为“第一次抱母亲”，文中有两处地方写到了“我”抱母亲。教学中，我引导学生找出两处描写“我”抱母亲的语句，并思考分别是在什么情况下抱母亲的。第一抱：在母亲病得不轻，转身下床都很吃力的情况下，我不得不抱。这一抱“差点仰面摔倒”，造成意外；这一抱，抱出了太多的“没想到”：“没想到母亲轻轻的”“没想到我妈这么轻”“没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子”“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。第二抱：我得知母亲用８０多斤的身体承受那么重的担子，心里十分愧疚，想抱母亲入睡。这一抱，是几十年与母亲一起生活却不知真相的愧意之抱；这一抱，是“谁言寸草心，报得三春晖”的回报之“抱”；这一抱，是万端感慨涌向心头的真情之抱。两处抱母亲，缘由不同，心情不同，在教学中进行整合，在比照中能引发学生情感的共鸣，体会到母爱的无私。
二、担重与身轻，真情在流露
文中体现母亲身体轻的句子有：①“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”②“我说：‘我没想到我妈这么轻。’”③“母亲说：‘我这一生，最重的时候只有８９斤。’”体现母亲负担重的句子有：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。”
身体是那么轻，担子是那样重。一轻、一重，落差极大。是什么力量支撑着母亲用８０多斤的身体去承受那么重的担子？那是爱的力量，是伟大、坚强的母爱！
关于母亲的比照，课文中的两幅插图也不容忽视：看着年轻时候的母亲，仿佛看到她艰难前行的脚步，似乎听到她不堪重负的喘息，可她一脸坚忍，让幼小的“我们”丝毫未能察觉到步履的沉重；再凝望第二幅图，“我”怀中病重的母亲那饱经沧桑的脸庞，是什么在母亲的脸上刻下道道皱纹？是岁月的流逝，是生活的重担，是养儿育女的艰辛！教学中，透过插图想象背后的一幅幅画面，学生在比照中心灵受到了强烈的震撼。
三、责怪与凝望，敬意在涌动
护士在文中不属于主要人物，她的情感变化作为一条暗线同样值得关注。护士的责怪：“你使那么大劲干什么？”埋怨的话语中，流露出对“我”的责怪——作为儿子连母亲的体重都不知情；护士动情的话语：“大妈，你真了不起。”充满情意的语言中折射出对博大无私的母爱的无限敬仰；护士的不忍离去——“静静地站在边上看着。”护士出神凝望的举动，是为浓浓的母子情所深深感动，是对母爱的无限崇敬。护士前后的一言一行，表达了读者的心声，体现读者情感升华的过程。
四、回望点滴情，母爱驻心间
“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”文中母亲的这句话看似平常，却写出了母爱的无私与崇高。由此，我们想到自己的母亲似乎也成了被忽略的存在。每个母亲都是这样的。妈妈是如何对我们的？我们又是怎样对她们的呢？一个个瞬间、一幕幕画面展现在我们眼前。
当这些生活中的点点滴滴回放在眼前时，想着想着，说着说着，妈妈对我们的种种关爱和我们对妈妈的忽略也不断叩击着我们的心灵。在这样的比照中，学生读懂了“我”为何突发奇想抱着母亲入睡，读懂了这伟大却极易被忽略的无私的母爱！
（责编 莫彩凤）