【摘要】阅读是语文教学的重要内容，学生的阅读能力直接影响学生的语文综合素质，因此在新课标的背景下，一定要加强阅读教学。千里之行始于足下，所以从一年级开始就要重视学生的阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，指导学生掌握有效的阅读方法。本文就小学一年级语文阅读教学的重要性和策略进行探析，旨在为人们提供一定的参考。
【关键词】一年级；语文；阅读教学
小学语文课程标准指出，每一个年段的语文教学都要重视朗读和默读，由此可见阅读教学已经成为语文教学中的重点内容。小学一年级的学生认识的字不多，理解能力比较差，所以在阅读学习中面临着一定的困难，而教师就要探究有效的阅读教学方法来指导学生更好地阅读，强化学生的阅读能力。
一、小学一年级语文阅读教学的重要性
听、说、读、写是语文教学中非常关键的环节，而读又是最基础的一个环节，学生只有掌握阅读的方法，才能获取知识，学好语文。在小学一年级的语文教学中，教师要加强阅读训练，让学生掌握一定的阅读和理解技巧，让学生能够通过阅读理解课文的主要内容，掌握故事的发展，并获得简单的情感体验。语文本身就是一门语言艺术学科，新课标指出在语文教学中，不仅要让学生掌握语文课本上的相关知识，同时还要提高学生的语言感悟能力。尤其是在小学一年级的语文教学中，很多教师都将教学重点放在字、拼音的认识上，忽视了阅读，这样学生学习相关的拼音和字、词就更加吃力。阅读是培养语感最重要的方法，通过读能够感悟作品的内容和情感，形成语文能力。因此，在小学一年级语文教学中，一定要加强阅读训练。
二、小学一年级语文阅读教学的有效策略
1.激发学生的阅读兴趣
小学语文教师在语文阅读的教学过程中，要结合小学生的天性，学生在小学阶段容易被新鲜事物吸引，但是对一个事物的关注不会持续很久。教师应该注意培养学生的阅读兴趣，只有学生对阅读产生了兴趣的时候，学生的注意力才能持续地关注在阅读上，学生才会自主投入到语文阅读学习中去。兴趣是最好的老师，所以，激发学生的阅读兴趣是小学语文教学的首要教学目标。激发小学一年级学生的阅读兴趣的方式多种多样，可以是故事法导入阅读，小学生基本都是从小开始听故事，对故事有着强烈的喜好，故事法的导入可以很好地激发小学生的阅读兴趣；也可以是图片法导入阅读，小学生的汉语词汇不多，一味地给学生看文字阅读会引起学生的反感，这时教师就可以适当插入一些图片，让学生在观察图片的过程中产生阅读兴趣；还可以应用多媒体教学，将语文教材知识制作成动画小视频，提升学生的阅读兴趣，教师可以结合学生的实际情况选择合理的方式激发学生的阅读兴趣。例如在学习《我上学了》这一课中的儿歌《上学歌》时，教师可以先在多媒体上播放这一兒歌的小短片，学生在观看短片的过程中，阅读兴趣也就慢慢激发出来了。
2.培养学生良好的阅读习惯
在小学一年级的语文教学中，培养学生良好的阅读习惯也是一个教学重点，在教学过程中，教师要指导学生采用正确的坐姿，对于一些学生喜欢趴在桌子上看书、将书放在大腿上看、眼睛离书本太近等不良的读书习惯，教师一定要及时纠正。教师要指导学生在读书时要坐正，头要微微昂起，将腿放平，书拿起，眼睛离书一尺左右，左手按住书，而右手慢慢移动来读书。一年级的学生培养良好的坐姿是关键。另外，教师要指导小学生常读书，一定要有每天读书的习惯，只要坚持，就会养成个人习惯。教师还要指导学生一边读书一边思考，在阅读时有积极的思维活动，才会有良好的阅读效果。在学生读书的过程中，要指导学生多动笔，随时圈点书上的重要知识点，将生字词标注出来，将不认识的字的拼音提前标在课文中，这样就能够减少阅读障碍，在阅读时也可以把自己的想法记录下来，遇到困惑时也要标注出来。学生只有掌握良好的阅读习惯，才能在以后的阅读学习中采用正确的方法，提高阅读的效率。
3.阅读中要结合思维训练
在小学一年级语文阅读教学过程中，教师还要注重加强学生的思维训练，结合思维来做好阅读。即使是一年级的学生，在课文阅读中也并不是简单地把文章中的文字看完和读完，而是要和课文内容进行互动，所以教师要指导学生做好思考。阅读能力和思维能力之间本身就存在着非常紧密的联系，在阅读教学中指导学生思考，可以让学生在阅读的过程中获得更丰富的知识，并慢慢找到适合自己的阅读方法。阅读中培养学生的思维能力，教师可以在阅读课中结合课文的内容来设计相关的问题或者任务，让学生解答问题或者完成任务，设计思维训练活动，在阅读中引导学生的思维活动，才能一步一步提升学生的阅读能力和思维能力。阅读教学中结合思维训练就要求教师将课堂的主动权交给学生，让学生主动去思考，启发学生的思维。例如在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，这是一篇讲述乌鸦利用自己的智慧喝到瓶子里的水的故事，在教学过程中，教师也可以设计相关的问题来启发学生的思维：（1）乌鸦是用什么办法喝到水的？（2）瓶子里的水是怎样升高的？（3）瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？通过设计这样的问题，能够引导小学生思考，指导学生学习课文的重点部分，在整体感知了课文内容后，把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来，通过理解，指导朗读，读出语气，在朗读中加深理解。
小学一年级语文教学中，阅读教学具有重要的地位，教师应该引起重视，在实际的阅读过程中，教师要注重激发小学生的阅读兴趣，让学生参与到阅读活动中，培养学生良好的阅读习惯，并指导学生边读边思考，加强学生的思维训练，从而提高阅读效率。
作者：付欧