陈秀芬?
（广西蒙山县文圩中学 546704）
开场白和总结，是课堂展示中的两个重要环节，好的开场白能够起到营造气氛、引发思考的作用，好的总结也能收到画龙点睛、锦上添花的效果，它们的重要性不容忽视。但是在平时的课堂展示中，我们经常发现学生在这两方面做得并不尽如人意，有的开场白空喊口号，和展示的问题无关；有的开场白千篇一律，毫无新意。所作的总结也说不到点子上，可有可无，形同虚设。那么怎样才能做好开场白和总结呢？下面我就以法国作家都德的名篇《最后一课》为例，谈谈我的看法。?
一、 做好开场白的方法?
1、设置悬念，
设置悬念可以紧紧抓住同学们的注意力，让他们带着悬念去思考，直到问题解决。如问题一：“´最后一课´和平日上课有哪些不同？这说明了什么？”开场白可设置为：“´最后一课´和平日上课有哪些不同呢？有同学找到了两处，也有同学找到了三处，还有找到了四处的吗？下面请我们组的同学为大家揭开谜底吧！”该开场白只列举了问题的多种情况，而没有肯定其中的某一种情况，给同学们留下悬念，吸引大家跟着展示小组去寻求答案。?
2、创设情境，
创设情境就是营造一种特定的氛围和情境，让同学们作换位思考，尽可能让他们做到感同身受。如问题二：“在´最后一课´中小弗郎士的思想发生了哪些变化？变化的原因是什么？”可以这样设置开场白：“课文里写道：´我的最后一堂法语课！´同学们，如果现在这节课就是我们的最后一堂语文课，从明天开始，我们再也不能学语文了，你的心情会怎样呢？……下面就让我们走进小弗郎士的心灵，深入体会他的心情吧！”这样的开场白融入了同学的情感体验，让同学们设身处地地去感受特定的情境，就更容易理解作品中人物的心情。?
3、点拨方法，
点拨方法就是教给同学读书的方法，因为不同的文体有不同的特点，读书就要抓住这些特点去阅读。如问题三：“韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画人物所用的描写方法有哪些？”开场白可设置为：“人物形象是小说三要素中的最主要的要素，阅读小说，我们就要学会分析人物形象的特征，以及作者刻画人物的方法，下面就让我们看看韩麦尔先生的形象吧！”这开场白既说明了该题的重要性，又教给了同学们阅读小说的方法，让他们知道以后应该怎样去阅读小说。?
4、引用名句，
引用名句就是引用和题目相关的诗词名句开场，为讲解营造氛围，使同学提高学习兴趣。如问题四：“文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？”可以这样设置开场白：“´一切景语皆情语´、´以我观物，物皆着我之色彩´，文学作品的景物描写不是为了写景而写景，都会有其特定的作用，那么这篇文章的环境描写又有什么作用呢？”该开场白引用名句开头，营造了诗情画意的氛围，可以提高同学们的听课兴趣，同时该名句又是关于环境描写作用的诗意概括。?
二、做好总结的方法?
1、归纳要点，
归纳要点就是总结的同学把前面讲解、补充的要点归纳一下，让同学们明了并加深印象，这是最基本的总结方法。如上述问题一可总结为：“同学们，通过我们的合作探究，明确了´最后一课´和平日上课有三处不同：气氛不同，学生不同，老师不同。这说明了普鲁士对法国的侵略激起了法国人民强烈的爱国热情。”该结语总结了这题的要点。有时前面的讲解、补充等环节内容较多，头绪纷繁，这时把要点归纳一下，可以让人一目了然。?
2、联系现实，
联系现实就是联系和题目相关的实际情况，进行学习指导或思想教育，这可以使文章和现实紧密联系，增强学习的必要性。如上述问题二可作如下总结：“同学们，我们有些同学平时学习也不够认真，两三年后，当我们即将告别中学校园的时候，你就会像小弗朗士一样追悔莫及，与其到时后悔，不如现在努力，同学们，加油吧！”这一总结很有针对性，把课文和现实相结合，激励同学们要珍惜时光，认真学习，对同学们进行了很好的思想教育。?
3、学以致用，
学以致用就是把在课文中学到的知识运用到实践中，语文科很重要的一点，就是把在课文中学到的写作方法应用于写作，因为“课文无非是个例子”。如上述问题三可总结为：“运用多种人物描写方法，可以使人物形象鲜明突出，让我们也把这一写作方法运用到作文中去吧！”我们的同学平时写作文不够生动形象，其中很重要的一点就是平铺直叙，没有必要的描写，这里在总结时建议同学们以本文为范例，学以致用，争取写好作文。?
4、揭示规律，
事物都是有其规律性的，学习也不例外，所以在总结时就有必要把规律性的东西揭示出来，以做到举一反三，触类旁通。如上述问题四可作如下总结：“分析文章环境描写的作用，就要结合当时人物的心情，因为环境描写往往有衬托、烘托人物心情的作用。”环境描写是小说三要素之一，怎样理解其作用，在这里揭示出规律性的东西，可以更好地让同学掌握。
设计开场白还有话题引入、新旧联系等方法，做总结还有激励启发、前后照应等方法。要做好开场白和总结，关键在于要结合具体的题目情境，高屋建瓴，统观全局，这样才能设计出新颖和富于变化，言简意赅的开场白和总结语。