上海金山区张堰幼儿园 丁 怡
在组织活动尤其是体育活动时，我们往往会考虑得很周到，想方设法帮助幼儿避开所有可能存在的安全问题，让幼儿能够顺利活动。
就拿室内的钻爬运动来说，我们往往会规定好路线，让幼儿顺着同一个方向爬行，以免发生碰撞等安全问题。当有些幼儿不按规定线路爬行时，我们就会加以阻止和纠正。
我们这样做似乎避免了幼儿在活动过程中出现矛盾和冲突，保证了幼儿的安全，但是像室内钻爬这类危险性不大的活动真的会出现很大的安全问题吗？活动中遇到一些小问题幼儿真的不会自行解决吗？我们是否剥夺了幼儿解决问题的机会？
又一次室内钻爬活动中，我看到有几个幼儿不按规定路线和方向爬行，但我没有阻止，只是静观其变。幼儿并没有像我预想的那样发生危险，而是能自己想办法解决问题。比如，当扬扬和颖颖因从不同方向爬行而在中途相遇时，小颖做出了暂时避让的行为，她先从桌上下来，等扬扬爬过去后再上去继续爬。又如，当萱萱也碰到同样问题时，她马上转了个身，和其他幼儿保持同一爬行方向，顺利解决了问题。再如，磊磊和聪聪在相遇的刹那间调整自己的姿势，两人都往边上靠了一点，以保证能同时通过。
幼儿的表现让我欣喜，这说明我之前的想法没有错，我们确实应该相信幼儿，给幼儿自行解决问题的机会。当然，教师事先要充分了解活动中可能存在的问题，并在活动中关注幼儿的表现。当幼儿能自己解决问题时，教师不必介入；当幼儿因无法解决问题而产生进一步的冲突时，教师应给予指导。这样既能保证活动的顺利进行，又能提升幼儿解决问题的能力。