张方军
山东省青岛即墨市南中学266200
传统的课堂教学模式绝大部分是讲授式甚至是灌输式，机械、死板，压制学生的思维，不利于发挥学生的学习主动性。从教育理论方面来说，教与学是双边的课堂活动。教师既要在课堂上辛勤付出，学生们也要完全地接收消化，这样，教与学才能达到最完美的结合。充分尊重学生的主体地位，并引导学生积极开展思维活动，才能较好地调动学生参与学习的主动性。如何激发学生学习兴趣营造高效课堂。
1.创设和谐、民主、研讨、合作的课堂氛围
有了良好的师生关系，还应有一个良好的课堂氛围。课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑"在教学之间架起了一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。" 良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生的学习起着潜移默化的导向和促进作用。
2.课堂教学方法多元互补，激发学生兴趣
"教就是为了不教"。古人云："授之以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，于终生受益。"教学大纲明确指出："要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。" 传统的课堂教学中，大量采用"注入式"、"满堂灌"的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。久之，必然对被动接受知识产生厌倦，缺乏兴趣。根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣，对课堂效率的提高是至关重要的。 具体方法，是改变单一的传授式模式，采用"讨论式"、"启发式"和"自主式"等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣。
3.运用知识效果激励学生，激发学习兴趣
教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向。教师只有在教学过程中，努力激发起学生学习的兴趣和热情，才能真正提高课堂教学效率，全面提高教学效果.
心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的催化剂。它是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。