文/叶文建
【摘 要】在生活化的课堂教学中，以新课程改理念为指导，新课程应该是充满生命活力，问题探究，知识魅力的课堂；新课程应该贴近学生生活，促进学生发展的课程。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 师生互动教学导入生命活力；教学方法；主题参与
新课程改革势不可挡，新课程呼唤充满生命活力的课堂，课改前的初中思想品德课主要是传统的“满堂灌”教学方法，实质上是重教师的主导作用，轻学生的主题作用，重知识灌输，轻生活实践等诸多特征。而现行的初中思想品德课力求倡导，课堂回归生活，充满活力。那么，怎样让课堂充满活力，怎样真正发挥和调动学生的主题参与呢？我主要从以下几方面入手：
在课堂教学中，为了调节课堂气氛，我适时地故意抛给了学生几个问题让学生进行讨论，这样可以是课堂充满生机活力。
如在教学《珍爱生命》时，我想让同学观看电影《谭千秋》，然后设置了几个问题来导入新课：1.你知道地震给人们带来哪些危害吗？2.电视里播放了哪些感人的事迹？3.你知道地震来时，我们如何逃生吗？当时，同学们的情绪高昂，议论纷纷。学生发言时，我会给予点拨。当他们说下去时，我会补充，引导他们继续说下去。这样课堂上就充满了生命活力。达到了真正调动和启发学生的主体性，实现了提高课堂效率的目的。
又如在教学《珍爱生命》时，我用课件出示歌曲《小草》的歌词：“没有花香，~~~~~·大地啊母亲把我紧紧拥抱。”和“同学们小草那么弱小，一花一枯荣，但它却那么乐观，还有对河流山川的感激，这值得我们每个人深思，”让学生讨论并发言。这时，教师相机点拨。这样一来：学生踊跃发言，积极参与，课堂气氛充满了生命活力，
在教学过程中，教师还可以采用语言创设，语音视频创设，表演，游戏等形式创设，引导不用层次的让学生动脑，动口，动手等各种途径积极参与教学过程，让学生讲真爱生命的故事。
欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处；悦纳自己的生命，尊重他人生命的重要性，通过这样创设教学情境，引导学生参与，并让学生讨论，学生主导积极的学会了新知识，提高了思想品德课堂的有效教学能力。
思想品德教师应积极采用现代化的教学方法，当前的初中思想品德课，虽然教材已经增加了很多图片和辅导文字，可谓图文并茂，但是学生还是认为比较枯燥乏味，很多学生只是把政治课看作是一项任务，对一个教师来说，怎样才能把“枯燥乏味的”的内容更好的传给学生，是学生在宽松愉快的环境中学习呢？这就需要我们教师充分的利用好多媒体教学，多媒体的一个重要作用，就是通过文字的图像，音像的资料引用帮助学生形象直观地认识客观事物，帮助学生理解问题，这样，我们可以很便捷地在教学过程中大量穿插事例，灵活机动的处理材料，另外一些在课件里未预先安排的资料，只要你对自己电脑里的资料熟悉了解，就可以随便通过第二种软件给学生演示。
其次，我们还可以制作一些图片，影片来配合教学。比如在讲授七年级思想品德教材中《珍爱生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心而言，无法承受一些小的压力和挫折，极易产生对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，可激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师可以用多媒体箱学生播放名言警句的视频资料，如莎士比亚“上天生下我们是让我们成为火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”张海迪“生命很痛，但痛我也要活着，我要活的好好的，我还要活出生命的诗意，”等等。也可以播放相关报道的视频材料：呼和浩特市14名初中生因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严。因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀。因家长禁止玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。
看着这一幕幕触目惊心的悲剧，相信同学们有着和我一样的体会。一个个花季的生命，就这样过早的枯萎了，除了扼腕叹息，我们还能做些什么呢？这样学生可以从视频材料中感受到强烈的震撼和情绪感染，诱发对“珍爱生命”知识的认识，激发了学生热爱生命的感情以及认识生命的价值和意义。因此，这样的视频材料就能切入主题，收到良好的教学效果。
再次，多媒体教学还应根据教学内容的设计可以制作一些图片，影片配合教学，也可以引用诗歌颂，歌曲，或材料等形式，达到引人入胜，激起学生相应的情感体验，激发学生相应的求知欲，能使他们更好地感受和理解材料，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。
总之，初中思想品德课的课堂教学时一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。世界因生命而精彩，教学因活力而动人。课堂教学要通过教学方式的改变，教学手段的创新提高教学效果和课堂效果，顺利实现我们的教学目标，使学生快乐地学习，健康的成长。
（作者单位：安徽省怀远县刘圩初级中学）