摘要：由于特殊学生的身体缺陷，使他们中的大多数都有孤僻，群体意识差，不愿意参加集体活动，更不愿意与老师、同学交流的毛病，如果我们能合理有效地应用多媒体教学手段，就可以激发他们参与教学活动的兴趣，使他们在不知不觉中参与到团队合作活动之中，就会尽可能地弥补这些孩子的缺陷，达到事半功倍的效果。因此，面对有残疾的孩子，我们在教学中就更要精心设计好课堂教学中的多媒体课件，根据这些特殊孩子的特点，通过形象生动的多媒体课件，尽力去弥补这些孩子在接受知识上的不足，借助多媒体教育技术的特殊功能，开发这些特殊学生的注意力、观察力、想象力和创造力，使这些特殊孩子能在轻松愉快的学习环境中学习知识，感受到收获知识的愉悦。
关键词：多媒体；特教；课堂教学效率
身体有这样那样缺陷的孩子在参与课堂学习的过程中，和正常孩子相比会有很多困难，如果我们在教学中能合理地应用好多媒体教学设备，充分发挥好信息技术在教学中的作用，就会尽可能地弥补这些孩子的缺陷，达到事半功倍的效果。
一、利用多媒体教学形象生动的特点，培养特殊学生的思维能力、想象能力和创造能力
身体有缺陷的孩子往往由于思想上有自卑的心理，所以，这些孩子大多数不会主动参与教学活动，更不愿意与教师、同学交流，教师如果能在教学过程中恰当地应用多媒体教学设备，使课堂教学中抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，充分发挥信息技术教学化小为大，画远为近，化虚为实，化难为易的特点，就可以激发学生特别是那些特殊孩子的学习兴趣，调动他们主动参与教学活动的积极性，使他们忘记自己由于身体缺陷带来的心理阴影，积极投身到课堂学习的过程中。因此，面对有残疾的孩子，我们在教学中就更要精心设计好课堂教学中的多媒体课件，根据这些特殊孩子的特点，通过形象生动的多媒体课件，尽力去弥补这些孩子在接受知识上的不足，借助多媒体教育技术的特殊功能，开发这些特殊学生的注意力、观察力、想象力和创造力，使这些特殊孩子能在轻松愉快的学习环境中学习知识，感受到收获知识的愉悦。
二、利用多媒体动感强，表现手段多样等特点，因人而异，提高特殊学生的学习效率
这些特殊的孩子，虽然他们的身体有这样那样的缺陷，但他们和其他孩子一样，同样有希望接受新知识，渴求认识大千世界，五光十色的新事物的向往和追求，而传统教學方法由于仅靠书本和教师自身的知识储备就很难满足学生，特别是那些特殊学生的要求，而多媒体设备由于可以充分利用网络信息量大，传播速度快等特点，给学生丰富而多彩的最新知识，最大限度地调动了学生渴求知识的欲望，提高了课堂教学效率。如，对有听觉障碍的孩子，就要充分利用多媒体可动可静的优势，在教学中多用表现实景的动画，图片等，以丰富多彩的动感画面，以视觉上的优势弥补他们听觉上的不足，从而有效的突出教学重点难点；对视觉有障碍的孩子，就要充分利用他们的听觉发达的特点，对难以理解的景物，可以播放表现这种情景的音乐，来激发他们的想象力，以帮助他们理解。
三、利用多媒体信息量大，知识面宽等特点，开阔特殊学生知识视野，激发学习兴趣
从事特殊教育工作的教师，感受很深的就是，这些接受教育的孩子由于这样那样的身体缺陷，在参与教学活动的过程中，兴趣难以激发，学习缺乏主动性和自觉性，传统的教学手段，教学方法，由于信息量小，知识面窄，教师在教学活动中仅限于用语言、文字、简单教具等传统手段，很难让这些本身就有心理障碍的特殊学生产生学习兴趣。所以，在教学活动中，教师感到十分吃力，学生的学习积极性很难调动起来，课堂教学效果很难让人满意。充分利用多媒体教学手段知识信息量多而不乱，广而不泛的特点，就可以有效地解决这一问题。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体，使有些难以理解和掌握的知识，通过多媒体教学手段，采用实物演示、对比区别、学生动手操作，师生与多媒体结合互动等方法，达到既能激发学生的学习兴趣，激励他们积极动手动脑参与教学活动的积极性，又能使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，从而达到使他们克服心理阴影，积极主动地参与到学习活动中来的目的。
四、利用多媒体能辅助开展多种教学活动的特点，培养特殊学生的团队合作能力
由于特殊学生的身体缺陷，使他们中的大多数都有孤僻，群体意识差，不愿意参加集体活动，更不愿意与老师、同学交流的毛病，如果我们能合理有效地应用多媒体教学手段，就可以激发他们参与教学活动的兴趣，使他们在不知不觉中参与到团队合作活动之中。如，对于孩子们来说，做游戏是他们最感兴趣的活动，如果教师能够有选择地把一些既是孩子们感兴趣，又能培养学生动手动脑能力，激发学生合作兴趣的游戏运用课堂，孩子们就会兴趣大增，不知不觉地参与到游戏活动之中，久而久之，合作就会成为一种习惯。同时，还会感到合作给他们这些孩子的带来更多便利。如，利用各自的优势去帮助别人，培养他们从小就懂得相互帮助，扬长避短的道理。同时，团队合作能力的培养，还能使他们走出由于身体缺陷带来的心理阴影，使他们从小就学会克服困难，为走好今后的人生道路打好基础。
作者简介：周雪梅，甘肃省武威市，甘肃省民勤县特殊教育学校。