在进行教育管理的时候，对于教师来说应该及时的了解学生的成长需求，并且根据学生的个性特点和兴趣爱好来设计工作内容与具体方案，不断培养学生的自我管理意识，从而使班级工作有序、稳定地开展。本文就整理了关于教育管理的论文范文，一起来看看吧。
第1篇：浅谈成人高校思想政治教育管理
段世祜（国家开放大学（甘肃）平凉学院，甘肃平凉744000）
【摘要】随着教育改革的进一步深化，我国成人高校的学生成分也发生了很大变化，年龄结构、文化层次、学习需求等日趋多样，学生的政治信仰、理想信念、价值取向教育显得更为重要。如何更好地加强成人高校思想政治课教育，这是摆在我们面前的一个突出问题，更是考验思想政治课教师是否合格的一个课题。
【关键词】成人高校；素质教育；思想政治课教育
1增强成人高校思想政治课教育，是迫在眉睫的大事
①国家开放大学是一所成人高校，是对社会人员提供终身学习的便捷平台，在这样一个特殊大学，思政课教育比专业课教育更为重要。因为所有学员来自社会各个不同层面，大多数人已为人父母，做好这些人的思想政治教育，他们可以教育自己的子女，有双层效应。成人高校担负着为国家培养实用型人才的重要任务，这部分人才可以在社会各角落传播正能量。思想政治工作是社会主义办学方向在成人高校工作中的具体体现。只有不断加强大学生思想政治教育，才能全面贯彻党的路线、方针、政策[1]。
②只有加强大学生思想政治教育，才是全面实施科教兴国和人才强国战略的需要。成人高校的学生是十分宝贵的人才资源，是民族的脊梁。加强和改进成人学生思想政治教育，提高其思想政治素养，将其培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。
③坚持抓好成人学生思想政治教育，是改革与发展的需要。改革必然引发一系列新的思想问题。强有力的思想政治工作是解决各种矛盾的有效手段，是振奋人心、鼓舞士气、激发广大学生积极性的有效武器，是推进我国改革发展的政治保障。全面加强成人学生思想政治教育工作，努力营造社会正气上升，人民安慰乐业，国家安定团结，世界和平共处的良好环境。
2思想政治教育要遵循的指导思想及基本原则
①成人高校思想政治教育的指导思想，即坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”“新时代中国特色社会主义思想”为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实党的教育方针，以理想信念教育为核心，以不忘初心、牢记使命教育为重点，以中华民族光荣传统教育为基础，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性，培养德、智、体、美全面发展的新时代青年[2]。
②成人高校思想政治教育的基本原则：坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持教育与管理相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。
③必须将不忘初心、牢记使命教育贯穿到各高校的教学环节与实践过程中。成人高校的学员不但要学基础知识、专业知识，更要始终将不忘初心、牢记使命纳入大学生的学习中，只有树立了正确的人生观、发展观，才能更好地提高自己。学校方面一定要做好授课准备，为学生的学习提供最好的教辅资料、音像视频。
3成人高校要完成思想政治教育课教学必须做好的几项工作
①建设一支专业化、高水平的思想政治课教师队伍。各省市、各学校充分利用各种平台抓好成人高校思想政治课教师队伍建设。教育部要加强高校思想政治课教师培训，依托中央党校，全国各地红色教育培训基地开展多层次的思政课教师培训。思政课教师要参加强国平台、党建平台的学习，利用网络平台不断提升自己的任教水平[3]。
②要充分发挥网络课堂的教学作用，切实抓好党的十九大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。在思想政治理论课堂中，充分体现不忘初心、牢记使命这一主线，教育全体公民，要向老一辈革命家学习，使学生的灵魂深处牢牢树立为人民服务的思想。将总书记在全国思政课教师座谈会上的讲话精神贯穿到平时教学之中。
③成人高校要加强学员心理健康教育，最大程度地解决学员的心理问题和心理障碍。学员的思想政治教育不但在课堂上进行，在平时的细小生活中也要不断深入，教师开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育，要体现在学校各个环节、各个方面、各个时期、不同层面，总之，思想政治教育不是开学讲一讲，学期中间搞个专题活动就可以解决问题的，而是要在大学几年中时时刻刻都要持之以恒。
④进一步加强思想政治教育的力度，总结成功经验，表彰思想政治教育工作突出的先进教师，带动全国各高校思政课教师不断创新教学方法，改进教学模式，提升教学质量，保证各高校成为中国共产党的工作队、宣传队。
第2篇：加强小学生安全教育管理的探索
王本泉（山东省泰安市肥城市查庄矿学校，山东泰安）
摘要：随着社会环境的日趋复杂，安全问题已经成为小学教育领域的一项重要课题。小学生安全教育管理关系到学生的健康成长和全面发展，是培养学生综合素质必不可少的一项内容。6～13岁正是学生身心成长最快的阶段，有目的、有意识、系统性地开展小学生安全教育、加强安全教育管理已经成为当务之急。
关键词：小学生；安全教育；教育管理；探索实践
近年来，小学生安全问题备受社会各界关注，一些新情况、新变化使小学安全教育管理更加迫切，影响学生安全的因素也在不断增加。提高学生的自我安全保护意识，做好学生安全教育管理，才能保障学生安全健康成长，营造更和谐稳定的校园和社会环境，为学生撑起一把健康发展的保护伞。具体来说，小学生安全教育管理可以从以下几个方面进行：
一、注重学生集会安全和课间活动安全
学生日常集会活动潜藏着较高的安全隐患，因此这是开展安全教育管理的重点。在上下楼梯、广播操入场、出场时要靠楼梯右侧前行，要做到“静、齐、快”，不能在楼梯上奔跑，禁止出现推搡打闹现象，如果上下楼梯或者行进过程中鞋带散落，要出列整理，整理完毕确保安全后才能归队。每天在学生人流集中的时间段，由教师专门负责现场秩序，避免出现学生拥挤、打闹现象，提高活动安全系数。在课件安全教育中，要务必禁止学生攀爬楼梯，禁止滑扶手，不得做危险性动作，课间活动要保持良好秩序，要到运动场或者一楼天井内开展课间活动，不得在教室里开展剧烈活动。学生之间要相互避让，主动关照年龄较小的学生，构建和谐的校园活动环境。
二、培养学生的交通安全意识
交通安全教育是小学安全教育的重要内容，学校要开辟专项课堂开展交通安全教育，以提高学生的安全意识和遵规守约意识。学生能够清晰认识交通信号灯标识，理解交警指挥手势和路口交通警示标识含义，记住交通事故报警电话等。教育学生禁止在公路上练习骑自行车，12周岁以下的儿童不得在公路上骑车。自行车不得载人，不能超速、单手骑车。过马路必须走人行横道，不得走机动车道，转弯不得斜插猛拐，过人行横道一定要步行，不得骑车穿越。乘坐公交车要排队上车，不得拥挤打闹，要懂得礼让。公交车先下后上，等车停稳之后才能上下车，乘公交车不得与驾驶员交谈，不能将身体探出车窗外，不懈怠危险品和易燃易爆物品上车。这些都是学生交谈安全教育的重要内容，从小培养学生的交通安全意识，对于学生的未来发展、社会行为的养成有着良好的促进作用。
三、优化小学生安全教育管理方法
在小学生安全教育管理中，教师要改变以往单纯依靠理论灌输的教育方法，这样的方法容易使学生感到枯燥乏味，难以真正深入人心。针对这一问题，教师要在教育方法上有所创新，除传统讲授式方法外，还可以引入案例解读法、体验式教育、综合活动等形式，丰富小学生安全教育管理体系，使学生获得更好的教育体验。
例如，案例法可以让案件的亲历者为学生来讲述，或者将同类案件进行加工整合，使之成为PPT课件，通过课件展示能够使学生更直观生动地了解安全事故现场，从而提高安全教育的警示作用。体验式训练法则通过案件情境的模拟使学生获得身临其境的体验，这种体验往往是震撼性的，如火灾现场、车祸事故现场、地震现场等，在情境体验中引导学生使用灭火器、展开自救和互救等，从而使学生了解安全风险的同时，进一步提高学生的自我保护和救助意识。
综合活动法在小学生安全教育管理中有着重要价值，通过综合活动的形式激发学生的自主安全意识，例如组织学生开展社会安全调查，通过查阅相关资料让学生了解安全隐患的成因、演变过程、表现形式、救助方法，重点让学生了解怎样预防安全事故的发生。通过学生之间相互沟通讨论，交换意见，说一说自己的想法和认识，这样的形式有利于提高学生对安全事故的理解和关注，并掌握更有效的应对方式。通过演习或竞赛的形式，能够进一步提高学生的防灾逃生本领，通过游戏演练、安全夏令营、校园演习等活动，能够有效增加安全教育管理的趣味性、适宜性和启发性，将学生活动和安全事件相结合，从而建立起安全教育和学生生活实践的密切联系。
四、学生自治，管理创新
小学安全教育管理不但要在设施安全方面下功夫，还要充分发挥学生的自主力量，形成学生自治管理的崭新模式，这样才能实现时时、处处防范安全漏洞，提高学生的自主意识，做到提前部署、防患于未然。各班以班主任为核心建立起安全隐患排查小组，组织学生建成安全管理小分队，对校园中的安全隐患、学生的安全行为等做实时监督，及时发现及时汇报，充分体现学生在安全教育管理中的主体性，提高学生的安全责任感，促进安全教育管理的创新。
综上所述，小学安全教育管理要结合社会环境、实际学情、教情开展，教师要积极转变安全教育理念，让其作为长期化、持续化的教育活动来开展，掌握更有效的安全教育方法，构建起学生、家长、学校三位一体的安全教育管理网络，保障小学生安全健康全面发展。
第3篇：基于就业导向的高职教育管理研究
柳厦（宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡721000）
摘要：高职教育作为教育体系的关键一环，其以培养职业技能和专业素养为目的推进教学，对于推进社会、经济建设意义重大。本文便从高职教育管理出发，以就业为导向对相应管理策略进行总结，以期为强化学生综合素养、专业技能做出贡献。
关键词：高职院校；教育管理；就业导向；培养策略
引言
教育因经济、科技推动而发展迅速，高职院校以及专业随之扩充，招生规模也持续加大。但现阶段对于高职院校而言，学生在就业质量以及学习层面表现地良莠不齐，部分学生态度并不积极，其不论是心理素质还是专业素质都很难契合当前社会需要。因此，高职院校必须基于就业导向推进教育管理，强化学生在心理、理论以及专业技能层面的素养，为提升就业率奠定基础。
一、高职教育管理基于就业导向基本概述
以就业为导向推进高职教育契合经济建设需要，高职院校需要紧跟社会趋势积极推进办学理念、育人模式的切实转变，将“基于就业导向”融入教学全程，构建起就业导向的课程体系、育人模式等，确保学生毕业契合社会需要。对于就业导向来说，理论层面是对职业教育相关理念进行了更新，需要院校办学以市场为基础，推动职业因素融于教学之中。其次，从人才培养来看，则表现出人才培养对应质量观的演变，是对以往“重视技能、忽视素质”理念的改革，需要高职教育兼顾实践和素质。最后，就业导向从发展角度来看，表现出职业教育以就业为基础得以高效开展，只有紧跟社会需要才能避免淘汰。高职教育需要从受教育者出发拓展其创业相应的基本素养，实现创业激励就业的目标。
二、高职教育学生就业现状探析
高职教育主要从专业知识、能力以及适应力等层面出发培养学生，推动人才培养向着高素质和复合型发展。这边需要高职教育从就业需要出发设置相匹配的职业课程，确保学生毕业可以做到顺畅就业。但是很多毕业生会面临诸多几页难题。首先，对于毕业生来说其社会压力巨大，当前“毕业易，就业难”较为普遍，市场激烈竞争加上岗位较少，使得就业显得极为困难。再加上部分岗位很难契合毕业愿景，使得学生就业遭受影响。
其次，现阶段岗位在用人机制层面仍不理想，对于企业而言，其用人机制很难做到真正平等，部分家族企业尤为显著，使得学生就业不够理想。最后，专业素养层面部分毕业生也不够理想，由于其经验欠缺、综合水准较低等限制，使得用人单位很难对毕业生做到全面考察。
三、基于就业导向的高职教育管理策略
（一）从社会需要出发制定教育管理模式
首先，高职院校需要在就业导向的基础上明确育人目标，需要以社会需要、院校实际为导向，针对人才需求展开深入调研，依靠校企合作等模式来明确育人目标，确保培养体系具备职业特色。高职院校需要把握好人才定位，也就是技能人才。同时，还应拟定相应的人才标准，也就是以专业技能、综合素养为要求。并且高职院校还应凸显出人才特色，确保学生除了会学习外，还应做到善于沟通、协作。
其次，高职院校还应在契合社会需要的基础上进行培养模式的切实制定。培养模式需要以社会发展、行业需要为导向，在对岗位相应需要进行调查的基础上拟定的。高职院校需要针对人才需求做到深入分析，明确专业培养对应的核心岗位，确保职业教育更富针对性。比如，高职院校可从知识、能力以及素质等层面的要求出发，制定依据工作过程的培养模式，并对“模块+平台”这一课程架构进行梳理。此外，高职院校还需要以职业标准等要求为导向，积极推动职业标准融于课程当中，确保学习证书以及职业资格证书实现有效对接。比如食品检测需要以技术领域、岗位标准为依据构建课程体系，而环境艺术设计则需要以项目教学为依据构建课程体系。随后还应依据企业需求来对培养模块加以调整，确保专业建设更富规范、稳定性。
（二）从企业需求出发推动产教融合
（1）以校企合作为基础构建培育机制
现阶段，高职院校在教育管理层面需要以校企合作为基础，对企业需求、标准加以深层关注，从实践能力出发进行训练，从而构建起企业、学校联结的联动机制，那么教育管理便不再限于学生，还应深入企业。校企合作持续推进，使得以往企业仅在学生就业环节参与的模式向着融于全程发展，确保教育管理、职场化的切实融合。院校教师需要先进入企业，针对校企项目进行研究和策划，而企业技术人员则应参与到教学当中，推动教学、企业环境的切实融合。此外，还应于校外进行实训基地的建设，借助教育资源、设备和资金等资源推进教育建设。最后，院校还需要以企业需求为导向进行订单培养，根据需要来打造针对性人才，确保学生技能、素养等契合岗位需要。
高职院校还应在推进校企合作的同时改善职业素养相应的教育机制，确保技能应用以及职业素养得到突出，以技能应用、就业水准、创新能力等核心进行培养，借助顶岗实习以及工学结合等模式实现校企的高效对接。
（2）推动企业文化融于校园
企业文化可以借助校企合作模式融入到校园中，促使自身用人标准、文化等融入教学之中。企业人员到院校中进行授课，积极推动企业文化融于课堂。特别是企业能够依据行业和标准来进行人才选取，实现定向培养，积极将资金。设备等投入到院校建设中。企业还可以学生实际为导向对教育场景进行模拟，学生可以通过此类职业环境来感悟职场氛围，将自己看作“员工”遵守相应规范，从而深切感知企业文化。而此类“企业化”虚拟环境能够促使学生知识、实践融于一体，对其创新和竞争等意识进行激励，为其综合发展夯实基础。
（三）从学生成长需求出发打造实践平台
（1）针对实践技能强化训练
针对实践技能强化训练是高职院校推进教育管理的中心环节，对于培养学生素养极为关键。教育管理推进理论、实践教学的深度融合，本质便是把产、企、行业相应需要融入课程中，依靠校企合作等模式来对技能训练等进行规划，确保教学、生产过程实现对接。例如，学校可以根据教育规律以及市场规则来UI进行实训基地的针对建设，涵盖顶岗实习、学生几页、教学资源等多种实训基地。
此外，技能大赛对于强化实践技能来说极为关键，技能大赛如同展示台一般除了给予师生相应的切磋太之外，还可以对学生职业素养等进行检验。院校借助技能大赛还可明确教育管理是否切换市场和企业，从而以实际表现为导向来调整方案，对专业设置进行持续更新。而学生备赛、参赛不仅可以锻炼自身知识技能，还能够强化其反应能力、协作能力等。
（2）依靠校园文化培育学生职业素养
高职院校需要依靠校园文化来培养职业素养，依靠主题教育、宣传讲座等模式推进校园环境的构建，确保学生思想政治、职业素养等均可得到培育。首先，院校需要积极推进校园氛围的构建，将企业文化辩证地引导到校园文化之中，提升学生在企业理念层面的认同，引导他们熟悉相应的行为准则。其次，院校还应以企业文化为基础进行校园活动的组织，例如可组织招聘会、将企业自身的文化节置于学校当中，聘请企业家或者是成功校友来讲座等等，让学生感悟企业文化为其职业素养的正向培养夯实基础。
此外，高职院校积极推进双导师队伍的建设也是强化教育管理的重要途径。推动双导师模式融于高职教育当中，可以有效促进院校建设。双导师涵盖了学校、企业层面的理论和实践导师，其能够对学生就业实施两种模式的教学，可以有效促进理论、实践的结合使用。高职院校可以专业要求为导向对企业人员进行聘请，为学生实践进行指导，从而有效强化就业率。
总结：总之，高职院校给予就业导向推进教育管理需要明确就业导向的相关原则，针对毕业生就业面临的诸多问题进行培养调整。高职院校需要以社会需要、企业需要、学生成长需要为导向总结教育管理策略，为提升就业率、强化学生职业素养夯实基础。
第4篇：新时代创新高校教育管理浅析
叶枫（南京工业大学机械与动力工程学院，江苏南京211816）
[摘要]创新高校教育管理是顺应我国新时代发展以及新时代特征的必然趋势，有利于解决我国高校教育管理工作过程中的一系列问题。创新高校教育管理工作应做到：利用飞速发展的计算机网络技术推进相关教育管理平台建设，更加重视学生的情感教育，重视以人为本的教育观念，注意营造良好的教育氛围，强化环境育人。
[关键词]高等教育；教育管理创新；策略及建议
一、前言
一般来说，教育管理工作是为高等教育发展服务，是为促进高等教育更快更好发展提供高质量的管理服务。当前我国正在深化高等教育改革，新时代的高等教育改革对教育教学管理的要求越来越高，而要提高高等教育的教学质量，就必须对教育管理工作进行全方位的提升。这就要求我们做到：一是要创新教育管理模式，促进教师创新教学方式方法，让教师以高质量的投入换取更多的教学成果；二是要创新人才培养管理模式，围绕学生发展，实行有效教学策略提高教学质量，增强学生的学习兴趣，积极参与教学过程，在轻松氛围中有效提高学习质量。相关高校可以通过利用先进的计算机技术提高学生的资源接触率，在高校教育管理过程中加强学生的自我管理，更加重视学生的心理健康，增设学生的安全教育课程。
二、高校教育管理创新的必要性
首先，进行高校教育管理创新是顺应我国新时代发展以及新时代特征的必然趋势。现阶段，我国大力推进素质教育，这就要求在和谐价值观的指导下构建出高效的教学课堂，实现学有所教。新课程改革对教育教学的要求越来越高，而高校教育质量只有在科学有效的管理工作之下才能够实现有效性提升。创新高校教育管理能够有效提高教育课程质量，帮助教师改善教学策略。
其次，创新高校教育管理工作有利于解决我国高校教育管理工作过程中的一系列问题。比如说，我国大多数高校在人才培养过程中通常都进行统一标准培养，没有考虑到每个学生的个性以及兴趣爱好，不能进行个性发展。我国大多数高校的教学主要是采用灌输式教育方法，并且在教学过程中存在应试教育的倾向，教学单调乏味，教学效果不明显。在深化高等教育改革的大背景下，教师对教学的改革与调整，仍然没有适应新时代学生真正的需要。现阶段我国高等教育中，学生依然只能单向被动地接收知识，无法进行参与式、互动式的教育学习，更谈不上对知识的灵活掌握应用。这种教与学的脱轨使得某些高校的教育管理和教学质量效果非常不好，这种单向式、单调的教学方式已经不适应新时代高等教育改革发展和新时代高素质人才发展的需要，这就对创新高等教育管理工作有了更加迫切的要求。
三、创新高校教育管理工作的具体建议和措施
首先，可以利用飞速发展的计算机网络技术推进相关教育管理平台建设。提高我国大学生的综合素质，应该在其教学过程中增加通识类课程、人文类课程、社会类课程、科学与社会类课程，同时还要引导学生积极参与素质拓展、竞赛培训、创新创业、社会参与等方面的活动，以便综合提高学生的素质，使高校学生不仅学到知识而且掌握适应社会高速发展的能力。多媒体和网络资源在很大程度上能够帮助学生增强对理论知识的了解以及掌握。因为多媒体信息技术结合了声音、文字以及视频与一体的教学工具，它能够在教学的过程中为教师提供多种教学辅助，能够模拟课本中的一部分教学实践，能够使学生在进行理论知识学习的过程中接触到更加生动形象的知识，并且利用多媒体和网络资源能够及时有效地反馈学生的学习情况，加强学生与教师的沟通与交流。综上所言，多媒体技术和网络资源既可以提高学生的参与度，调动学生的主动性和积极性。同时，实行“互联网+”的学习模式，不仅拓宽了学生的知识面，让学生获得更多的学习资源，更能让学生进一步提高学习兴趣和参与度，加强学生与教师的互动，培养学生进行思维交流与碰撞的学习习惯，让学生体会到思绪的飞扬，解放学生长久以来被束缚的“双脚”。
其次，高校在进行教育管理的过程中要更加重视学生的情感教育。人是教育的对象，教育的对象是人，学校在创新教育管理创新工作中要以学生为中心，注意学生发展的实际需求，以及实现学生综合发展。但是，长期以来，高校偏重于服务社会，主要是根据社会文化经济政治的需求来培养学生，只考虑学生适合社会需求来发展，实行大众式教育，却没有考虑学生个人成长的特点。因此，教育管理创新必须以学生成长成才全面发展为中心，以基于学生身心发展规律有利于学生健康发展为条件，不但要培养学生适应社会化的技能，还要考虑学生的人格健全、个性发展，努力做到学生全面化、个性化发展，让学生既能适应社会需要，又能独立自由健康地成长。
最后，高等教育管理创新还应该重视以人为本的教育理念，注意营造良好的教育氛围，强化环境育人。一方面，针对新媒体的发展，引导学生培养新时代的媒体素养，正确认识新媒体。高等学校要引导学生学会甄别新媒体的有效信息和无效信息，区分正面信息和负面信息。另一方面，要发挥高校教师的主导作用，加强学生和老师之间的交流和互动，转变传统不平等的师生关系，让师生关系变得平等和尊重。要让师生之间实行价值和视野融合，在平等尊重理解的基础上，在包容开放的课堂教学环境下，老师和学生之间相互聆听和理解，围绕学习目标，针对学习不足，丰富教学内容，改善教学方法，最终实现教育价值目标。另外，培养适合的教师学生担任新媒体教育的“意见领袖”，发挥好关键人的作用，用“意见领袖”引导学生获取正确的信息和资源，树立正确价值观，营造良好的校园氛围。
四、总结
进入新时代以来，高等教育面临着转型时期进行深化改革的任务挑战，我们要培养适应新时代需求的综合性素质人才，就要认真研究创新高等教育管理的模式和特点，要适应新媒体和网络发展的需求，加强新媒体环境下的平台建设，在教学管理工作过程中更加重视学生个人需要和情感教育，以及重视学校以人为本的教育理念，提高学生对信息的甄别能力。