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教学设计论文
范文列表
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2016-03-13
“撒哈拉以南的非洲”活动分析（人教版）
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本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级下册第八章东半球其他的地区和国家第三节。按照《义务教育地理课程标准（2011版）》世界地理认识地区的标准要求，落实重视世界上地理问题突出的地区和国家
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2016-03-13
“工业的区位选择”活动设计（人教版）
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高中人文地理中，区位地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分活的灵魂。而区位条件又包
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2016-02-23
《说书人》教学实录与反思
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教学目标 1 学会根据文体特征解读文本。 2 概括人物形象，体会细节描写的作用。 3 品鉴作者情感，思考个体命运与社会必然的联系，从而热爱生活，关心社会。 教学过程 一、导语设计 听单田芳评
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2016-02-23
借你一把解读诗词的钥匙
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教学目标 1 赏析诗词的意境，品味诗词凝练传神的语言。 2 体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，掌握诗词意象、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。 教学重点难点 1 赏析诗词抒发情感的表现
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2016-02-23
现代诗《错误》教学设计
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教学目标 1 引导学生重视诵读，发挥想象，品味诗歌优美深婉的意境。 2 学习抓住鉴赏诗歌的切入点，步步深入鉴赏诗美。 3 体会作品深广的主题，感受诗歌的中国味。 教学重点 1 品味诗歌优美深
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2016-02-23
筛选观点探论证之道
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设计思路： 《敬业与乐业》是苏教版八年级下册的一篇议论文，主题鲜明，结构层次清楚。同时又是一篇演讲词，语言通俗，意味绵长。考虑到学生之前学习的议论文比较少，对这一文体只有初步的认识，感受和认识
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2016-02-23
《离骚》导学案
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教学设想 《离骚》一诗难读，南楚的方言、历史、神话、风物将给学生带来理解上的巨大障碍。作为文言文教学，言永远是第一位的，文是在言的基础上加以完成的。本文的言实在古奥、晦涩、难懂、难写，在有限
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2016-02-23
《记念刘和珍君》导学案
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教材概述： 本文是写人记事的散文佳作，学习本文，要品赏散文的一般做法、特殊技巧。品析本课的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动;赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安
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2016-02-23
《祝福》教学设计
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教材分析 《祝福》是人教版高中语文必修三第一单元的课内阅读课文。本单元学习中外小说。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。因此，欣赏人物形象是本单
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2016-01-03
浅谈初中数学课堂提问的策略
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【摘要】课堂提问作为课堂教学的有机组成部分，它不仅是一种教学手段，更是一种艺术 恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生的心灵，诱发学生思
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2016-01-03
初中数学课堂教学评价活动开展之我见
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【摘要】学生主体由于已有学习能力与现行教学目标要求之间的差距性，需要教师通过切实有效的指导、讲解、评判等活动进行缩减和消除 本文作者就如何科学运用并开展初中数学课堂教学评价活动，从四个方面进行了简
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2016-01-03
数学教学中的德育培养
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数学是人类文明的一种主要文化力量，数学素养是公民文化素养的重要组成部分 数学作为现代文化组成部分，其目标不仅要求学生具备数学知识、技能的掌握和运用，还必须注重学生健全人格的形成和发展，使他们具有积极
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2016-01-03
高中数学教学语言艺术性的探索与实践
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【摘要】教学语言是师生课堂交流的主要途径，充分利用语言艺术性成为众多高中教师关注的焦点问题，尤其对于高中数学而言，由于该门课程逻辑性较强，如果让学生充分理解并使用数学公式，更为教学的重点和难点 基于
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2016-01-03
关注数学学困生，培养其数学素养
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【摘要】我校地处城乡结合部，高中学生普遍数学学习能力差，学习习惯不好，学习成绩不理想 如何帮助这些学困生走出困境，让他们能够后来居上，获得必要的数学知识与数学素养是急迫需要解决的问题，本文尝试结
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2016-01-03
寻数学魅力，燃学习欲望
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【摘要】数学一直都是我国学生重点学习的学科，对于它的基础一定要牢牢打好 初中生作为新课改的主体，且初中阶段是培养学习态度和学习方法的重要时期 所以，针对初中数学的教学方法的探索势在必行，突破以往学
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2016-01-03
以自信心培养为契机提高学生的问题解决能力
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【摘要】影响初中生问题解决能力建设的一个重要原因是学生数学学习自信心的缺乏 因此，分析学生数学学习自信心缺乏的原因并以此为据找到相应的解决办法，就显得非常重要 对此，本文从学生心理、对教材的不适、教
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2016-01-03
让追问成为数学课堂教学的平衡点
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初中数学教学中的追问，是对某一问题展开的连续发问，是引导学生进行问题探究的有效手段，能够培养学生积极动脑的意识 将追问融入到初中数学课堂教学的过程中，教师要遵循一定的追问原则，把握灵活发问的技巧，
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2016-01-03
浅谈教学示范在高中数学教学中的重要性
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高中数学新课标指出要培养学生学会分析问题和创造性地解决问题，使数学教学成为再创造、再发现的教学 于是在高中数学的课堂教学中，尤其是像教学比赛等带有示范性质的数学教书，教师过分偏向于运用多媒体技术，
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2016-01-03
初中数学合作交流与探究的有效策略
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【摘要】初中数学合作交流与探究已经是广泛运用于全国各地的中学了，这种方式因为能够充分调动学生的积极性，有效的合作交流而使得教学效果特别好 但目前初中数学课堂学生的合作交流之间还会存在一些问题，本
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2016-01-03
对初中数学课堂观察的研究和实践之探析
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【摘要】教师的教与学生的学效果和表现，需要借助于课堂观察活动进行了解和掌握 课堂观察活动，是教师在课堂教学活动必须开展的教学活动形式，也是教学活动进程不可缺少的重要组成部分 本文作者在简要阐述课堂
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2016-01-03
数学中的复杂问题简单化
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【摘要】数学中很多的问题是比较复杂的，如果直接求解，计算量很大，难顺利求出结果 如果能够根据数学广泛联系性的特点，抓住问题的本质，采用适当的方法，问题往往就变得简单 本文从怎么抓住问题的本质，利用转
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2016-01-03
函数变换在大学数学中的应用
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【摘要】数学中为了需要，常常采用函数变换的方法，来简化计算和证明，或一个复杂的难于用简单常规方法解决的问题，通过运用函数变换的方法，将其转换成另一形式，使其变得容易解决 在大学数学教学中，灵活运用函
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2015-09-11
不可小觑的教学细节——从几节英语观摩课说开去
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郁瑾（江苏省海门市实验小学，226100）课堂，是由许多教学细节组成的。教学细节形成于特定的教学情境中，它可能是师生之间的一次互动行为，可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情，也可能是学生对教学的
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2015-09-11
细节描写：“惊一发而动全身”——对3个细节写作指导课例的审视与反思
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赵凤美（江苏省张家港市第二中学，215500）没有细节不成文，这是记叙文写作的一条铁律。成功的细节描写，能让文章细腻深刻、含蓄生动，极富真实感和表现力。因此，在平时的写作教学中，如何指导学生关注细节、注
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2015-09-11
走好进入文本的第一步——略论阅读教学第一课时教学目标的制订
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纪明江（江苏省句容市黄梅中心小学，212300）教学目标是教学的起点和归宿，是学生学习应达到的程度。小学语文阅读教学的主要任务是引导学生学习语言、发展语感。对于其第一课时的教学目标，传统的设计思路是：初
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2015-09-11
面对“执着型”学生——记《电功》探究式教学的一次突破
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张慧（江苏省南通市第三中学，226000）“电功”是初中物理探究式教学中较难驾驭的内容，难就难在要探究的因素多，尤其是有个“电阻”的因素在里面作梗——电功的公式W＝UIt中并没有电阻R，但学生总是无一例外地提
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2015-09-11
文本解读，勿将“人”神化
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王仁元（江苏省南京市六合区实验小学，211500）一、对《船长》中哈尔威人物形象的误读：将“人”神化苏教版小学语文六年级上册《船长》一文，讲述了1870年3月17日，两艘英国轮船（“诺曼底”号和“玛丽”号）相撞
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2015-09-11
语用训练：聚焦文字表达——以《乡下人家》为例
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石晓云（浙江省杭州市大关小学教育集团，310005）《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，作者陈醉云先生用质朴恬淡的笔触，为读者描绘了6幅乡村生活图景，分别为：瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡
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2015-09-11
平中有奇 趣中有思——周卫东老师《折线统计图》一课有感
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赵兆兵（江苏省苏州市工业园区星湾学校，215000）最近，有幸地聆听了著名特级教师周卫东执教的《折线统计图》一课，周老师那独具匠心的教学设计，智慧、灵动的课堂演绎，给我留下了深刻的印象。特别是在练习环节
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2015-09-11
SO24-对Cl-检验是否干扰的实验探究
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陈心忠（浙江省临海市回浦中学，317000）一次在课堂上，笔者讲到：CO2-3会干扰Cl-的检验，但滴加稀硝酸即可排除干扰。有学生提问：SO2-4是否会产生干扰，如果产生干扰，Ag2SO4是强酸盐，应该不会溶解在硝酸中，那
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2015-09-11
啼到春归无觅处——《春之怀古》的文本解读
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刘小燕（江苏省南京市共青团路中学，210000）张晓风是台湾著名的女作家，她的多篇散文作品被译成世界其他国家文字，有几篇还入选过台湾和大陆的中学语文教材。有人这样称赞其文：“笔如太阳之热、霜雪之贞，篇篇
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2015-09-11
“讨论了二百年的眼睛和眉毛”——也谈《林黛玉进贾府》中黛玉的肖像描写
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夏国荣（浙江省温州市第二十二中学，325000）曹雪芹于“悼红轩”中呕心沥血撰写的《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，在亲友间先后借阅传抄，留下各种版本。在各种版本中，仅仅林黛玉的眉和眼的描写，就有多达
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2015-09-11
从“算术思维”到“代数思维”——从《方程的意义》的教学谈数学模型的建立
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解莉（山东省青岛市书院路小学，266100）《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在多年的教学实践中
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2015-09-11
阅读教学应避免“伪对话”——从一节公开课说起
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汪洋（广东省广州市第四十七中学汇景实验学校，510641）《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称“课程标准”）明确指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，也就是说，对话应成为阅读教学的主
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2015-09-11
以问题为主线——《数系的扩充和复数的概念》教学处理
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单铭成（南京大学附属中学，210008）一、教材和学情分析“数系的扩充和复数的概念”是苏教版高中数学选修12第3章第1节内容，这节课的主要内容是：数系的扩充、复数的引入以及复数的有关概念。其中，数系的扩充，
