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教学设计论文
范文列表
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2015-09-11
以体验贯串，解决函数教学难点——“实验型学习”案例研究之一
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【编者按】“实验型数学学习”是指，借鉴自然科学的学习方法，尽可能调动多种感官，使之协调一致，从而引发思维活动，克服内容抽象、形式化给学习带来的困难的数学学习（教学）方式。本刊2014年第11期中学教育教
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2015-09-11
简论“解决问题的策略”之教学环节
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何亚琴 (江苏省江阴市南闸中心小学，214405) 新课程教材中的“解决问题”大力改革了过去教材中的“应用题”：不再刻意脱离生活经验、违背实际需要，设置“人为”问题，而是注意联系经验和
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2015-09-11
英语词汇记忆策略的指导探微
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陈海霞 (江苏省建湖县汇文实验初中教育集团，224700) 《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定，学生初中阶段需掌握3000个英语单词和400多个习惯用语或固定搭配。然而，在实际教学中，学生
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2015-09-11
解题教学，如何把知识转化为能力——以《数列中的整数解问题》一课为例
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王思俭 (江苏省苏州中学，215007) 数学教学的任务不仅仅是传授知识，更应该是使学生养成自主学习的习惯和提高解决问题的能力，让知识成为认识事物、解决问题的利器——尤其在解题教学中（
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2015-09-11
化学情境设置的四个角度——以《常见的化学反应——燃烧》一课为例
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钱海如1，钟志健2 (1 江苏省高邮市南海初级中学，226500；2．江苏省高邮中学,226500; 教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”学习情境就是以直观的方式将抽象的知识具体化、
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2015-09-11
也谈语用的深度建构——以《黄果树瀑布》一课教学为例
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李雨虹 (江苏省南京市溧水区实验小学，211200) “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一课程性质的定位，促使阅读教学不仅要关注课文“写什么”，还应着眼于引导学
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2015-09-11
“e学习”平台下的“综合与实践”活动——以“我们身体上的‘尺”’为例
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贺琦（江苏省丹阳市新区实验小学，212300）“e学习”即数字化学习，指的是学生借助电子网络获得的一种全新的学习模式。它能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，与传统课堂相比，有如下一些变化：（1）
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2015-09-11
诗歌鉴赏：从关注“教”到关注“学”——以《相信未来》前后两次教学为例
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徐璐楠（浙江省绍兴县鲁迅中学柯桥校区，312030）学情的把握对于课堂教学有着重要的意义，诗歌鉴赏教学也不例外。但是，对于一些初登讲台的教师来讲，很容易忽略学生的“学”，而只是一味地专注于“教”的层面。
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2015-09-11
阅有所感，读有所悟——也谈学生感悟能力的提升路径
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冯 贤 (江苏省溧阳市泓口小学，213300) 感悟能力是指学生主体通过感知、记忆、联想、表象等复杂的心理活动对审美对象的感知、内化、领悟能力。学生感悟能力的高低一定程度上会影响语文
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2015-09-11
寻声行文，言出有声——《象声词在习作中的运用》教学回眸
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谢俊 (江苏省南京市六合区实验小学，211500) 苏教版小学语文四年级上册习作4中安排了“请通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词”的习作任务。我研究教学内容时发现，本次习作
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2015-09-11
“异中求同”和“同中求异”——以《无家别》为例谈比较阅读在教学中的运用
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崔晨香 (江苏省南京市第二十九中学，210036) 《无家别》是唐代诗人杜甫创作的组诗“三吏三别”之一。此诗叙写了一个还乡无家可归、重又被征的老兵，通过他的遭遇反映出当时农村的凋敝荒芜
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2015-09-11
数轴惹的祸？——一道“小数的认识”填空题引发的思考
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余夕凯 (江苏省南京市玄武区教师发展中心，210016) 在苏教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》单元测试中有这样一道题： 全班21位学生中，有7位学生填的是“7”。三分之一的学
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2015-09-11
合理确定教学价值取向——从《直线与平面垂直》一课的引入谈起
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徐文 (江苏省盐城中学，224005) 教师的教学价值取向，是教师在长期的教学实践中形成的，通过教学内容的取舍、教学过程的设计、教学活动的组织、教学语言的运用等途径透射出的教学目标一贯
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2015-09-11
英语语法教学的情境创设
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葛婷婷 (江苏省南通田家炳中学，226001) 语法是英语学习的重要组成部分，“对大多数的英语学习者来说，要真正掌握英语，就必须掌握基本英语语法知识”。然而，目前的初中英语教学，语法教
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2015-09-11
趣味·过程·开放——英国小学数学练习印象
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刘正松 (南京师范大学附属中学新城小学，210000) 一直好奇于国外的课堂。前些日子，跟随江苏省教育厅小学数学教师赴英国进修团走进了英国的小学数学课堂，近距离地感受了英国的小学数学教
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2015-09-11
HPM视角下的教材理解与难点认识——以“两角差的余弦公式”为例
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张小明 (浙江省诸暨中学，311800) “两角差的余弦公式”是人教版高中数学教材必修4“三角恒等变换”一章的起始课。对于两角差的余弦公式的证明，教材给出了基于单位圆的几何方法和基于坐标
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2015-09-11
数学实践活动的途径探索
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吴文娟（江苏省江阴市峭岐中学，214408）《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，必须一改
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2015-09-11
发展估算能力的教学路径
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李娟（江苏省太仓市经贸小学，215400）估算是学生运算能力的重要组成部分，不仅能帮助学生把握笔算结果的合理性，其本身也是解决实际问题的一种常用的方法。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有
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2015-09-11
英语故事板块教学：岂能“蜻蜓点水”——基于Myd-friend一课的评析与建议
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潘志琴（江苏省常熟市教研室，215500）2014年秋季，译林版牛津小学英语全部改版为译林新版小学英语。改版后的新教材根据课标要求，内容有所调整。新版教材的核心板块是故事板块，要求通过对话、短文、短剧等，帮
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2015-09-11
合理定位核心内容——《小数乘整数》教学对比与分析
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魏慧（江苏省丹阳市后巷实验学校，212300）前些日子，观摩两位教师同课异构苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》一课，请看教学片段——【教师A】师夏天，我们最喜欢吃的水果是——生西瓜。（教师出示例1的场
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2015-09-11
拨开“被谋反”的迷雾——《淮阴侯列传》（节选）的文本细节管窥
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曹加明 (江苏省灌南高级中学，222500) 《淮阴侯列传》（节选）是苏教版高中语文选修教材《（史记）选读》中的文本。其中，关于淮阴侯韩信是否真的谋反，历来是史学界的一大谜案。其实，细
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2015-09-11
灵魂，在情感中升华——《金锁记》中的爱情心理描写初探
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陈莉 (江苏省南京市鼓楼区教师发展中心，210000) 苏教版高中语文读本必修四“扭曲的心”专题节选了张爱玲的《金锁记》，选文完整展现了39岁的童世舫与30岁的姜长安（曹七巧的女儿）从相识
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2015-09-11
例谈阅读教学的“升华”艺术
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刘国庆 (江苏省如皋市教育局教研室，226500) 在阅读教学中，自主、合作、探究已经成为一种主要的学习方式。课上，教师单纯的讲授少了，学生可支配的时间多了，但这种新的课堂生态并不意味
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2015-09-11
品读标点：阅读教学新尝试——以特级教师肖培东的课例为例
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王志芬 (云南省红河州泸西县第二中学，652499) 叶圣陶先生说：“标点很要紧，一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”由此可见，标点符号在书面语言中的地位是不可被小觑的，但在阅读
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2015-09-11
ARCS模式下的Project教学设计
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钱峰1，王莉娟2 (1．江苏省宜兴市杨巷小学，214255；2．江苏省宜兴市实验小学，214200) Proj ect是译林新版小学英语教材在每四个新授单元后安排的一个综合语言实践活动学习任务，旨在培养
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2015-09-11
提升科学实验效度的几点策略
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仲超 (江苏省连云港市墟沟中心小学，222042) 小学科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参与实验获得知识，是开展小学科学实验教学的关键。笔者结合实践，谈谈自己的教
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2015-09-11
寻找知识与道德的结合点——《衣食的来源》教学回顾
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顾建英（江苏省张家港市合兴小学，215616）小学思想品德课程与社会课程合并为品德与社会课程，已经有好几个年头了。通过研读《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”），我们可以获
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2015-09-11
把握知识关系，凸显研究思想——《分离定律》课例研究
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邵江樵1，王秀红2（1 浙江省宁波市效实中学，315012；2 浙江省宁波市教研室，315000）人教版和浙教版高中生物必修2《遗传与进化》模块把“孟德尔定律”放在第一章，安排在“减数分裂”之前。这是尊重科学发现史的
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2015-09-11
学有目标，行有方向——《年、月、日》教学设计与评析
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匡艳1设计，周文2评析 （1 江苏省扬中市外国语小学，212200；2 江苏省扬中市教育局教研室，212200）【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第44～48页。【教学目标】1 在观察年历卡的活动中，通过自主探索，经历
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2015-09-11
用哲学思维审察生命——《认识我自己》教学实录及评析
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吴鸽执教，花爱民评析（江苏省南通师范学校第二附属小学，226001）甲午年，冬。当珠媚古园再次迎来区语文学科基地展示活动时，我作为高年级教师的代表，“被要求”上一堂课外阅读指导课。说是“被要求”，主要因
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2015-09-11
文言文教学：以读的方式——以《陈情表》为例
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洪劬颉（江苏省南京市教育科学研究所，210002）目前的文言文教学，几乎仍然停留于“字字落实”——将文言文首先翻译成白话文，然后以白话文的方式进行鉴赏。字字落实，本没有错。问题是，按照这样的方式教学文言
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2015-09-11
培养数学观察能力的途径
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赵功伟 (江苏省南京市红山小学，210028) 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出；“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实
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2015-09-11
谈小组合作学习的组织
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卞祥 (江苏省宿迁市宿豫区教育局教研室，223800) 有效的小组合作学习，有利于形成主动参与、相互激励、相互促进的学习氛围；可以激励学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；可以培养学生的
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2015-09-11
在卑微与高大中穿行——解读师陀的《说书人》
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钱珏 (江苏省海门市中小学教师研修中心，226100) 京派作家师陀是一位善于剖析国民性的作家，他的作品多描绘小城与社会底层的人。在《说书人》一文中，师陀把小城与说书人当成中国旧社会的
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2015-09-11
启发式：让复习教学“意犹未尽”——以《幂的运算》复习课为例
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胡琳玲 (江苏省南京外国语学校，210008) 当前初中数学复习课教学中存在着两大误区：一是“老调重弹”，把复习课上成了“炒冷饭”；二是“题海战术”，把复习课上成了习题课。复习，是指为
