江苏如东县长沙镇四桥小学（２２６４１３） 刘小庆
目前，我们一直都在倡导高效教学。我认为，高效教学就是在有限的空间和时间内让教与学达到和谐统一，使教学活动达到最高效。那么，我们应该如何更好地设计并拓展英语教学内容，让知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标完美融合，让课堂教学更高效呢？这一直是困扰我的问题。一直以来，我都注重课前教师与学生的准备、课堂师生的互动、合作与探究，努力让我的课堂充满活力。然而现在的科学文化知识更新速度较快，如果教师没有较高的专业素养，很难使课堂达到最高效。因此我们要提高教师的专业素养，以适应目前的小学英语课堂教学，让教学达到更高效。我觉得应做到以下几点。
一、知识素养，高效的基础
英语学科要求我们倡导课程的综合性，以提高学生的综合语言运用能力。当今社会，素质教育不断推进，科学文化知识更新迅速，为了适应英语学科的教学，打造高效课堂，我们教师应该不断加强学习，努力提升自己的知识素养，拥有跨学科的知识和技能，跨国际的知识背景，自身的发展和教育水平才能与时俱进，才能满足学生的知识需求。课堂上，如果教师对教材把握得不够深入、不够透彻，那么学生学得也就不够深入，不够扎实。教师是教学的直接实施者，应不断学习，不断探索，不断提升自己的知识内涵，这样才能打造一个高效的课堂。
二、能力素养，高效的关键
１．基本能力素养
作为一名小学英语教师，我们应该具有一定的听说读写的基本技能。“听”主要是学会倾听，这是一项基本的交际技能。学会倾听，应该是教师的倾听能力与对学生倾听能力培养的结合，这样可以提高课堂教学的高效性；“说”主要是朗读水平和课堂语言的运用水平，语音语调及表达讲解的能力等。如果教师“说”的水平不够高，课堂教学就达不到高效；“读”，除了读书之外，更重要的还应包括“读”学生，学生是一本较难读的书，教师只有读懂学生，在教学中才能做到有的放矢；“写”，即硬笔字、毛笔字、白板字的书写，漂亮的书写、优美的板书，更能深刻地印入学生的脑海，震撼学生的心灵，提高英语课堂教学的效率。
２．设计能力素养
优秀的教学设计是使课堂达到高效的基础。要实施课堂教学的高效性，首先教师课前就要做好充分的准备，认真分析教材，研究教学方法，还要正确分析学生知识与能力的储备情况。这样，设计的教学内容才能深受学生喜爱，让学生更乐于接受，从而促使学生自主学习，养成良好的学习习惯。
３．课堂能力素养
教师在教学中所展示的人格魅力、语言魅力以及表现出的对课堂的游刃有余的操作能力都能给学生一种艺术般的享受。教师可以凭借自己的经验和直觉选择合适的教学策略，妥善处理课堂生成情况，通过自己的言传身教使课堂达到更高效。然而教师要掌握这门艺术应该努力修炼，提高自身的专业素养。
４．评价能力素养
课堂教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学的评价也是不断发展的艺术。因此，作为教师，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，不断提高自身的评价素养，多用激励语言及积极的语言评价学生，充分调动学生的积极性，使评价成为课堂的灵动因子，在英语课堂营造积极向上的评价氛围，才能让英语课堂充满生机，提高课堂教学效率。
三、文化素养，高效的补给
小学英语教学不仅要向学生渗透英语国家的文化，而且还要激发学生学习英语文化的兴趣，鼓励学生自主学习英语文化，培养学生的跨文化交际意识。因此教师更应具备一定的文化素养。
在课堂教学中，教师应充分渗透英语文化知识，并运用各民族的差异性，突出文化特征，提高课堂教学效率。很多时候学生对文化背景知识都会感到费解，因此教师要发挥其主导作用，给学生介绍和讲解英语文化背景知识。教师在备课前要搜集一些与教学相关的文化信息，并将其运用到课堂上，这样学生就可以学习到语言知识和技能，从而达到高效的教学效果。
四、精神素养，高效的延伸
首先作为一名小学英语教师，我们应具备良好的个人品质素养，并以一颗高尚的心去影响学生。课堂的效率取决于师生的关系，教师只有真诚地热爱学生，用心灵去唤醒学生，才能赢得学生的敬重与爱戴，让学生形成凝重的向师性。因此，作为教师的我们，应努力营造民主和谐的教学氛围，这有利于激发学生的自主学习意识，活跃学生的创造性思维，培养学生的想象力，从而提高英语课堂教学效率。
同时，在英语教学中，我们还应经常与学生进行交流，以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，听取学生对英语学习的建议，及时地调整自己的教学策略，最大限度提高课堂教学效率。英语是一个特殊的学科，作为英语教师要提高自身的专业素养，并将自身的素养融入平时的课堂教学中，用真心去感染学生，用真情去诱发学生，用自身的素养去影响学生，这样才能建立良好的师生关系，创设良好的教学情境，提高英语课堂的教学效率。
（责编 钟伟芳）