江 旺?
（贵州省威宁县羊镇松林小学 553100）
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由现在应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨，以培养人的基本素质为出发点，促进每一个学生全面、主动地发展。中学历史课外教学活动，作为教学工作中的一部分，是素质教育的重要内容之一。课外历史教学活动是学校有计划、有目的的教学活动，它不受国家规定的教学大纲、教学计划和教科书的限制，可以通过灵活多样的活动形式，在更广阔的领域和空间里扩大知识信息，使学生开阔视野，开发智能，陶冶情操。课外教学活动，能给学生以更多的自由，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习历史的积极性，为激发学生的创造力开辟了新天地。本文就此谈谈这方面的认识：?
一、增长知识、验证知识。?
历史知识浩如烟海、博大精深。课堂教学时间有限，教师只能概要地阐述，抽象地讲解，交给学生的多是书本知识，难以把丰富多彩的人类、历史活动的内容呈同出来，与学生强烈的求知欲相矛盾，同时，学生接触实际少，缺乏感性认识，历史知识面狭窄，形象思维能力弱。如果开展多种形式的历史课外活动，不但能够扩大学生的历史知识领域，而且还能丰富学生的历史知识。例如：开展课外阅读历史文献传记活动；参观名胜古迹，实地活动；参观历史博物馆；观看历史影象资料片等活动，既阔宽了学生的知识，又加深对所学历史知识的理解，从而激发学生学习历史的兴趣和积极性。?
二、开发智力，提高能力?
课外历史教学活动是具有实践性很强的活动。无论哪种活动方式，学生都必须亲自参加，积极参与和思考，才能完成。如进行调查访问，可以使学生接触社会，走向生活。在调查访问前，需要准备好调查访问提纲，访问中要做好详细记录，访问后要写好调查报告和访问记。这可以培养综合概括能力及学生分析问题和解决问题的能力。又可以通过举办“历史园地”或“历史展览”，可以提高学生的写作能力和设计、制作能力。还可以通过历史知识竞赛或者演讲会、故事会等活动，既能锻炼学生的文字表达和口头表达能力，又能促进学生思辨能力的提高。?
三、陶冶情操，接受教育。?
历史教育的总目标，既要使学生了解和掌握人类历史发展的规律，同时要对学生进行思想教育，要培养智体美劳全面发展的合格人才。青年学生正是长身体，求知的时期，更是世界观、人生观、价值观形成的时期，可塑性很强，历史课外活动在课堂教学进行素质教育的基础上，更突出地显示出寓素质教育于课外活动中的功能。比如：举办报告会，请老红军、老干部或英模做报告，参观历史遗址，革命纪念馆，祭烈士墓等形式的课外活动，接受革命传统教育，爱国主义教育。通过历史知识这门思想教育的生动教材，配合“动之以情、晓之以理”的活动形式，使学生的思想情操得到升华。?
总之，中学历史课外教学活动在历史教育教学中地位很重要，应引起足够的重视，尽可能多地开展课外教学活动。另外，举办各种形式的课外活动需要历史教师不断提高自身的素质，具备多种兴趣和能力，才能创造性地开展课外活动并取得成功，以适应课程改革的需要。