摘要：随着人们对娱乐生活的重视程度逐渐提高，声乐演唱成为人们生活中的一种重要的艺术形式，很多学生专门在学校进行声乐演唱学习。本文对声乐专业多种风格演唱教学的策略进行分析和探讨，旨在提高声乐专业教学水平，使得学生可以掌握更多的演唱技巧。
关键词：声乐专业 多种风格演唱 教育教学 策略
在声乐演唱过程中，加强对歌曲的把握和理解，加强对各种演唱技巧的应用，可以有效地提高演唱水平。声乐表演是一种以人体为媒介，通过有节奏、有组织、有审美特性的演唱表演来表达思想与情感的一种文化艺术，通过人们的嗓音以及对歌曲的把握可以对各种形象或者情景进行塑造，从而将观众引入到一个特定的情境中，感受声乐本身的美，给人带来一种美好的听觉享受。声乐专业教育过程中，应该要对学生进行全方面的教育，使得学生可以掌握多种演唱风格，从而能够在演唱的时候进行演唱风格的变换，将声乐艺术演绎得更加淋漓尽致。声乐是一门实践型学科，对学生的声乐演唱能力的提升有十分重要的意义。在声乐专业多种风格演唱教育过程中，实践教学是一个十分重要的方面，必须要给学生更多的实践锻炼的机会，让学生能够在实践教学过程中加强对各种风格的了解，并且能够加强对各种演唱风格的实践，从而能够找到最适合自己的一种声乐风格，将其他的演唱风格作为辅助，提高其演唱水平。
一、多种风格演唱教学的现状
改革开放以来，越来越多的学生开始喜欢上声乐，声乐演唱对于学生的情操的陶冶以及艺术修养的提升有十分重要的作用。相比于其他艺术形式，声乐演唱往往可以释放人们的情绪，尤其是对于一些学生而言，学习声乐演唱专业可以表达出自己的情感，实现心理健康发展。声乐多种风格演唱是当前声乐专业教育中的一个重要组成部分，加强多种风格演唱可以提高学生对声乐魅力的了解，能够加强学生对声乐艺术的掌握，从而能够在实际的演唱过程中学会真正使用多种演唱技巧对不同的歌曲进行完美地演绎，表达出更加丰富的情感。声乐多种风格演唱能力的掌握，需要运用合理的艺术处理，使得教学效果更好。比如在声乐多种风格演唱学过程中，应该要加强对想象力的运用，使得学生能够对不同风格的乐曲所表达出来的一种氛围有更深的理解，从而能够体会到作曲家的情感，能够更好地将不同声乐作品的风格表现出来，从而使得声乐演唱过程变得更加生动、灵活，能够将音乐中的那种意境和美传递出来。在声乐多种风格演唱学过程中，应该要对一些传统的方式方法进行改进，教师作为引导，让学生自己能够加强对多种风格的声乐作品进行演唱和体会。当前高校的声乐专业在教育过程中，也开始加强改革，对教育教学模式进行创新，从而使得声乐演唱变得更加多元化。
在教育过程中，虽然声乐多种风格演唱被当做声乐专业教学过程中的一个重要组成部分，但是在教学过程中依旧还是存在一些问题，对教学效率产生影响。比如教学方式比较传统、教学内容比较单一等，都会对学生的声乐演唱水平产生影响。尤其是对于声乐专业教育而言，演唱风格的变化需要学生自己去体会和掌握，才能真正掌握到声乐演唱的技巧，更重要的是，当前很多学生对多种风格演唱之间的转换的了解不多，学生自身的基础较差，协调性不好，因此在演唱的时候要想真正做到风格的转换也比较困难。这些都会成为影响学生声乐演唱学习积极性的因素，久而久之，会使得学生渐渐变得自卑，甚至丧失对声乐演唱学习的兴趣。
二、高校声乐专业多种风格演唱教学策略
（一）更新传统的教育教学理念
声乐多种风格演唱教育就是为了提高学生对声乐艺术技巧的掌握能力的重要途径，当前一些艺术类高校都开设了声乐专业，对学生的艺术修养进行提升。在声乐专业教学过程中，传统的教育教学模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，应该更关注学生的主体性。声乐演唱过程中，不能给学生教授单一的演唱风格，而应该给学生教授更多的演唱风格，让学生能够对不同风格的声乐艺术的内涵与文化有所了解，从而不断提高演唱水平。声乐艺术形式的个性特征比较明显，在教学过程中，应该要不断地更新传统的知识教育理念，而应该要采用全新的教育模式进行现代化教学。改变传统的教育教学理念，需要从教师做起，需要声乐专业教师自身加强对各种专业知识的练习，加强教师对各种先进的教育教学知识和理念的学习，从而使得教师在教学过程中可以实时地对学生学习过程中遇到的问题进行解决，教师自己能够对多种声乐演唱风格进行了解，并且能够对学生进行教育和引导，使得学生能够不断提高声乐演唱水平。
（二）加强教学方式的改革，培养学生的主动性
传统的教育过程中，比较常用的一种教学模式就是填鸭式的教育，几千年以来，形成了教师讲授与示范、学生学习与模仿的定式。这种教学模式对于学生自主性的发挥有十分严重的阻碍，尤其是对于声乐专业教学而言，应该要加强对学生的自主能力的发挥，结合素质教育理念对学生进行教育和引导，从而使得学生能够对演唱技巧进行掌握。声乐专业多种风格演唱教学的目的是为了提高学生对声乐风格的理解，从而使得学生能够在学习的过程中得到更多的锻炼。在教学过程中，应该要加强对教学模式的改革与创新，可以加强对合作教学法的应用，比如不同的学生对不同风格的声乐作品的理解能力不相同，则可以加强这些学生的合作学习，将他们分成不同的小组，在小组之间进行轮流演唱，并且对自己比较擅长的声乐类型的特点进行讲解，从而使得其他的学生可以对各种风格的声乐艺术进行了解。对于声乐专业多种风格演唱教学而言，合作学习可以对学生的学习能力有更好地锻炼，而且合作教学的作用也十分明显。与此同时，声乐专业多种风格演唱教学不仅要局限在课堂上，而应该要延伸到课后，让学生在课后也能得到更多的锻炼。比如可以组织音乐会、演唱会等，教师将活动的组织权交给学生，让学生发挥自己的创新思维去进行设计，鼓励学生在各种活动中加强表演，并且可以和其他学生之间进行充分的交流，从而可以提高学生对声乐演唱艺术的理解能力，加强声乐多种风格的了解。
（三）丰富学生练习作品的类型 在声乐专业教育过程中，为了要进行多种演唱风格的教育，则需要各种不同风格的声乐作品作为教材，让学生在学习的过程中可以得到更多的锻炼。学生练习可以选择的题材有很多，能够让学生对声乐艺术有更全面的理解，不同的作品可以给学生带来不同的情感体验，而学生练习中的情感体验则是整个学生成功的关键。为了不断培养学生在声乐专业多种风格演唱练习中的情感，可以尽量选择多种类型的学生练习作品，丰富学生对声乐的认识。比如在教学过程中，教师可以将一些民族音乐、现代音乐、古典音乐作为教学内容，民族音乐中又有很多不同的类别，比如维吾尔族、藏族等不同民族的音乐风格是不同的，演唱的技巧也是不同的，因此可以对不同类型的声乐作品进行应用，使得学生可以对不同声乐类型中的动作要点进行领悟，从而可以加强对声乐艺术的理解；再比如，还可以选择一些节奏不同、主题不同、情感不同的声乐作品让学生尝试演唱练习，使得学生可以体会到不同的旋律、不同的歌词带来心理体验，从而能够将多种情绪进行融合，提高声乐专业多种风格演唱水平。在多种风格演唱过程中，教师给学生提供多种素材之后应该要给学生更多实践练习的机会，结合教师的理论讲解，让学生能够得到更多真正的锻炼。
三、结语
综上所述，在声乐专业教学过程中，要对学生的实践能力进行锻炼，要让学生对多种风格的声乐作品进行了解，从而实现综合性的学习。声乐专业多种风格演唱教学中，应该要加强传统教育理念和教育方法的改进，尤其是注重学生的实践能力的培养、加强对学生的自主性的培养，使得学生能够从不同类型的作品中体会到不同风格的特点，并且能够加强对这些作品的练习，提高其演唱水平。
参考文献：
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