文/许海峰
【摘 要】随着“健康第一”思想的提出，课程改革的深入，“健康”在体育教学中越来越被人们所重视，心理健康教育已引起教育界的普遍重视，本文通过对当前我校民工子女不良心理现状及其原因的分析，说明体育活动对促进农民工学生心理健康的积极作用，同时进一步提出可行性建议。
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关键词 农民子女；体育教学；心理健康
《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出要对学生进行心理健康教育。心理健康包含两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育教学活动是促进健康的重要手段，体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。
1.我校当前民工学生心理健康的现状及原因
我校是天台县定点民工子弟学校，约有70%的学生是民工子女，他们跟随父母走南闯北，历尽艰辛。这些孩子辗转于各个学校，生活动荡不安，父母忙于生计，无暇顾及孩子，试想，这样的孩子怎么能安心的学习呢？因此，许多务工子女孩子的心理多少存在一些缺陷。民工子女进入城镇学校后，有一个适应新的学习环境的过程。在这个过程中，他们容易产生压抑、自卑、孤独等心理障碍，其中主要是自卑的心理原因。造成自卑心理的原因又主要体现在生活和学习上。
1.1生活上的原因：由于转入城镇学习，人生地不熟，觉得自己不如其他人的知心朋友多；由于家庭条件比较差，衣着不如城镇学生好。甚至由于方言不同，浓重的乡音也成为了他们的负担。
1.2学习上的原因：由于原先农村学校课程开设不足，造成他们知识上的缺陷，学习感到吃力；由于他们常常放学后，家长要求他们做家务、带弟妹，课余学习时间基本没有保障，学习赶不上。
1.3认识上的原因:由于他们年龄较小，分辨是非能力较低，不能正确面对生活和学习上的问题，所以他们容易产生自卑的心理。
2.科学的体育教学活动有利于促进民工学生的心理健康
2.1体育活动对民工子女的自我意识发展有着较大的促进作用
个人魅力、能力、修养等各个方面都会在体育活动中体现出来，学生个体对自身的认识就会比较客观实际。在体育活动中学生个体正确、全面地认识自我，就会有意识或无意识地对自己的行为、意识进行有效的修正。
2.2体育活动对民工子女的人际交往能力发展有着较大的促进作用
学校体育活动是学生交流和沟通的重要平台，体育活动中的交流方式是多样化的，并不仅仅局限于语言。孩子们还可以通过肢体的动作，面部的神情，多变的手势，复杂的眼神进行交流，在体育活动中多方式地交流使刚进入陌生环境的民工子女和同学之间迅速拉近距离。体育活动要求学生具有较强的团队意识，遵守游戏规则，遵循友伴互助原则，同时约束个体的行为，这样既能改善民工子女的人际关系，提高民工子女的交往合作能力。
2.3体育活动对民工子女意志品质、自信心、自尊心的增强有较大的促进作用
体育活动的竞争性特点使体育活动充满了紧张的气息，同时体育活动的艰苦性对学生意志力的提高和发展起到良好的促进作用。民工子女普遍更具有吃苦耐劳的精神，他们顽强拼搏、坚持不懈，更容易在体育活动中获得成功。然而在体育活动中获得成功，就更加增强了他们的自信心和自尊心。
3.把民工子女的心理健康教育融入体育教学活动中
3.1加强民工学生心理健康教育内容的教学
通过体育理论课的方式讲授心理健康教育内容，让农民工学生了解真正的健康包括身体健康、心理健康、一定的社会适应能力，三者缺一不可，其中身体健康是其它两个方面的物质基础，心理健康能使生理健康产生更大的价值。同时，让农民工学生了解心理健康的标准，心理健康的影响因素，掌握心理健康保健方法。
3.2对民工学生要有针对性的因材施教
体育教师要掌握民工子女的身心状况，把握他们的运动兴趣趋向，了解个体的个性特征，特别是刚刚转过来的新生，要通过对个体的把脉，在充分了解的情况下因材施教。对个性上优柔寡断的民工学生可以让他们多参加一些需要反应速度和机智的运动项目，如羽毛球、乒乓球等；对个性急燥的民工子女则有针对性地选择需要耐心和意志力的项目，比如中长距离走、棋类游戏、竞走、瑜伽、太极等。
3.3多样性和多选择性相结合，突出农民工学生的主体性
教学的多样性是指我们所能够提供给民工子弟丰富的教学内容和多样的教学方法。让民工子女可以多选择性地参与到体育教学活动中来，这样有利于民工子女个性品质的发展。还要给予民工子女一定程度的自由选择权，让他们根据自己的喜好和特长选择能充分展现其自身特长和才华的运动项目。使其在自己选择的体育活动中获得成功快乐的情感体验。
4.结论与建议
4.1科学的体育活动有利于促进民工学生的心理健康；能推动农民工学生自我意识的发展；培养农民工学生良好的心理素质；预防心理障碍；提高社会适应能力。
4.2学校的体育教学工作者也是民工子女心理健康教育的引领者，体育教师要利用好体育教学活动这个平台，对民工子女的心理健康发展进行有效的干涉和引领。同时体育教师要加强心理健康知识的学习，把心理健康教育和体育教学有机结合，关注和帮助民工子女心理健康的发展，为民工子弟学校的心理健康教育贡献力量。
4.3从学生个体的发展来看，身体和心理的发展是相辅相成的，两者之间互相促进、相互制约。学校体育教学的目的不仅仅是发展身体，促进学生的心理发展也是学校体育教学的一项重要任务。体育教学是促进学生身心健康的重要平台。
（作者单位：浙江省天台县福溪街道横山小学）