郑 贤
名师速写
她是广东省、广州市知名的教师。
20多年教育生涯，她获得大大小小的荣誉超过100多项，在这里只是列出份量较重的：曾获全国五一劳动奖章、全国模范教师、“国培计划”专家、广东省特级教师、广东省劳动模范、广东省首批名教师、广东省首批中小学教师工作室主持人、南粤教坛新秀、广州市优秀专家、广州市优秀教师、广州市名师工作室主持人、羊城公德公益百星、海珠区拔尖人才等光荣称号。她还被任命为广东省基础教育信息技术学科指导委员会专家、广州市中小学信息技术教研会副主任。在2007年8月31日，她作为广东省基础教育的唯一教师代表参加全国优秀教师座谈会，在会上受到了胡锦涛总书记以及温家宝总理等国家领导人的接见。在2010年11月8日还光荣当选“第16届亚运会火炬手”。此外，她还光荣当选广州市海珠区第14届和第15届人大代表和人大常委。
对于一个有着众多令人炫目光环的老师，她从20世纪90年代到现在，一直都坚守并活跃在信息技术学科教学领域，坚持每年都在省、市、区、学校上研讨课和公开课，她那充满“激情和亲和力”的课深得信息技术老师的钦佩和赞誉，更是深得孩子们的喜爱，孩子们把上她的课称为“上乐园”。
她的教育理念是：让爱沁入每一个孩子的心田，让每一个孩子都能不断超越自己。因她爱生如子，视生为友，所以她深受孩子们的爱戴和喜爱，特别是她对学困生尤其钟情和厚爱，每年她都有好几个特别的“宝贝”，在她以“爱心换真情”的教育下，这些孩子都得到了质的飞跃。从教以来，她桃李满天下，她培养的学生参加全国、省、市、区小学计算机竞赛，获奖人数1200多人次，曾被《羊城晚报》刊文称为“创造教育奇迹的人”。
近10年，她应邀在华南师范大学、中山大学、广东工业大学、广州大学以及省、市、区的中小学进行了过百场以上的教育教学讲座。在省内，有30多名青年骨干教师是她的徒弟。在她的精心培养下，这些徒弟现在有的成了当地的名教师，有的成了学科带头人，有的成了教学能手。
她积极投身教育科研，曾获得全国、省、市、区的教育教学奖励30多项，主要的科研成果有：参与了全国教育科学“十五”重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》，研究成果中有一项获一等奖、三项获二等奖；参与了省“十一五”课题《网络学习社区的资源优化与应用研究——网络环境下的校园文化建设》研究，研究论文《信息技术与学科整合的研究与实践》发表于《教育信息技术》并获广东省优秀教学论文一等奖；主持区教育科学“十一五”课题《小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究》，论文《“键盘学习”的有效教学研究与实践》发表于《中国教育信息化》并获省优秀教学论文一等奖；主编并出版了《一起走过的日子》和《教师的访学与游学》两本书；参与了广州市小学信息技术教材和教参的编写。
她，就是朴实无华、默默坚守在信息技术教学一线的广州市海珠区实验小学的郑贤老师。
我是幸运的，因为我不是师范生，却在广州市海珠区20年前的公开招聘中被选录了。我是幸运的，因为20年来我获得了学生们对我的深深钟情和无限厚爱，他们带给我的情谊和收获远不是言语所能表达的。
我是幸运的，从师不到10年，我就被评为“广东省小学特级教师”，并在往后的10年间，我还被评为全国五一劳动奖章获得者、全国模范教师、“国培计划”专家、广东省劳动模范等。
我能如此幸运，我想是应了两句俗语“天时地利人和”和“天道酬勤”。从事教师职业以来，我置身的是锐意改革、团结进取的学校，遇到的是致力教师专业成长的好校长，再加上自己以“十年磨一剑”的精神去努力工作、学习，才使自己成为如此的“幸运儿”。
20年来，若把我自己的获奖和辅导学生的获奖合在一起，可以说是无数。就说辅导学生参加由全国、省、市、区教育部门组织的各种比赛获奖人数约1200人次；而我自己在参加由全国、省、市、区组织的各项教育教学活动竞赛获奖就有几十项；还有我获得的由全国、省、市、区颁发的荣誉称号也有几十个。如果这都可以说是幸运的话，那我可以坦率地说，幸运的背后是不断的追求和不懈的努力！掌声的背后是无尽的心血和付出！
20年来，我已经从一个搞教育教学的外行变成内行，从一个普普通通的教师成长为特级教师、名师、专家，我是如何成长的，我想通过袒露自己的心路历程，把自己的所得所悟与大家分享。
对教育事业的挚爱，是我不断努力追求的动力人的生命中最宝贵的是信念。虽然我是半路出家当老师的，但从我能幸运地当上教师那天起，我就立志要当一名出色的、学生喜爱的教师。就是在这一信念下，为了我所钟情和热爱的教育事业，20年来，我坚持不断地学习、不断地钻研、不断地追求。
1. 刻苦钻研，“用比别人多几倍的时间弥补差距！”
在1993年初，我应聘被录取，分到广州市海珠区同福中路第一小学任教信息技术课，当时我并不知道这是一所名校。可是，当我来到这样一所充满活力、充满向上气息、充满竞争的学校时，我就在思考：我已经30岁了，可以说是起点低，年纪大，与其他同龄的老师相比，教学年龄几乎相差十年。在这样的环境下工作，我应如何生存？而且还要生存得出彩！我为自己树立了一个目标：那就是要通过自己的奋斗，用比别人多一倍、两倍甚至更多倍的时间去工作和学习，把这十年的差距追回来，我要用自己的努力去创造一片属于自己的蓝天！
抱着这一信念，我尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作、学生工作、家长访谈等各项工作。10多年来，我一直独自承担学校2~6年级18个班的教学任务，以及大量的学生培训工作，任务之重可想而知，但只要是在岗位上，我就会以饱满的热情去投入工作。我对教育的热爱就如我在接受电台采访时所说的：教育是我生命的一部分。正因为对工作的挚诚，学校已经成了我的第二个家。为了一个学术上的问题，我会不眠不休；为了一个好的教学设计，我会通宵达旦；为了转变一个学生，我会不离不弃。无论工作多忙多累，我都始终以旺盛的精力，积极、乐观的心态投入工作。
记得在1993年初，我刚到同福中路第一小学不久，学校就交给我一个任务：培养学生，参加四月份的广州市小学生LOGO程序设计竞赛。说实话，当时我对LOGO程序设计没懂多少，就会那几个简单命令，要带学生参赛，谈何容易！但我认为：这对初出茅庐的我可是一个机会，是一个证明自己能力，并且获得领导和老师对自己认可和信任的机会。由于距离比赛时间只有短短的两三个月，我就在四、五、六年级各物色一个学生进行培训。那段日子想起来真是很苦，几乎是天天晚上都看书学习，分析、编写程序，若遇到难题常常要搞到三更半夜。我是晚上自学，到了第二天下午放学就教学生，而且是与学生一起交流、探讨、研究，确是教学相长。结果，在1993年的比赛中，我的学生虽说是初出茅庐，却获得了两个市一等奖和一个三等奖。那段师生共同奋斗的日子，使我和学生建立了深厚的友情，成了我们今天难忘的回忆。现在已大学毕业、成家立业的他们，有时谈起20年前的这段往事，仍津津乐道。
2. 严谨治学，不断提高教师专业化水平
记得我刚到学校工作的时候，除了对本学科的一些专业知识较懂之外，不要说什么教学的思想、教育的理念，可以说连教学的一些基本常规都不大清楚。然而，在强烈的事业心的驱使下，我满怀信心，朝着自己心中的理想目标默默地、踏踏实实地迈进。
第一，不断学习，不断创新。经常阅读教学杂志和本专业的书籍报刊，使自己所掌握的知识尽可能处于一种常新的状态。
第二，刻苦钻研，虚心求教。信息技术发展、更新很快，这更需要不断钻研、不断学习新的知识，从而提高本专业的知识水平。还有本专业的特殊性，如能虚心请教同行，不耻下问，往往有立竿见影的收获。
第三，多听好课，虚心学习。这么多年来，我都坚持一个做法，那就是只要有公开课，无论是哪一学科，我都尽可能去听、去学习。吸取各学科教学的长处，努力提高自己的教学水平，形成自己的教学风格。
第四，视生为师，教学相长。多年来的教学实践，尤其是培训学生参加各级各类的计算机比赛，使我深深感到，学生是一种资源，一种能丰富和提高教师教学的资源。学生的敢想、敢问、敢做、敢于尝试，给教师提供了很大的思考空间。面对学生常常提出的奇思妙想，我会与他们一起研讨、一起探索。在解决问题的过程中，学生学会了如何解决问题的方法，而我也从学生提出的问题中得到了启发。这就是我常常所说的“双赢”。
第五，反思总结。我非常重视通过反思自己教育教学的过程来学习和掌握教学的特点和规律。不管是一节公开课、研究课，还是一个阶段的教学情况，我都要从整个过程的反思中找出自己教学的成败得失，不断改进教学的方法，不断提高自己把握教学的能力和水平。
正是由于自身的不断刻苦努力，虚心求学，使我从一个不会看教学论文又不会写教学设计的新手成长为本学科广州市编信息技术教材和《教师教学用书》的编写者之一，我撰写的论文既有被收集到本学科的市编论文集，也有分别获全国、省、市、区中小学计算机优秀教学论文和优秀教学设计一等奖，而且我还成为广州市唯一的一位信息技术学科的小学特级教师。
3. 投身科研，勇当教学改革的排头兵
在课题研究方面，作为一线教师，我更偏重小课题研究。抓住教育、教学方面的某一热点或难点，进行针对性的研究，教育理论的提升和问题的解决往往更有成效。例如，为了解决某一热点问题，我必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。这种学习是基于解决问题的需要而产生的，为此我的学习所得就更为深刻，再付诸灵活运用，因而就能更有效地提高理论水平。
开展小课题研究促进了我的教师专业成长。在研究过程中, 以理论学习为先导，以探索实践为重点，把敬业爱生融到了提高课堂教学质量之中，在课题研究中形成了自己的教学特色和教学成果。
积极参加教育科研，坚持课题研究，使我成了研究型老师，令我的事业发展百尺竿头更进一步，我也被评为了“广州市优秀专家”、“国培计划”专家。
4. 辐射作用，带动校内外教师成才
自从评上广东省特级教师、广东省名教师以后，我最深的感受是，除了荣誉外，更多的是自我境界和责任的提升！我更加明确了自己工作的任务与职责，不但自己要上好课、教育好学生，还要以自己良好的师德风范，以及精湛的教学技艺影响和带动身边的相同学科、甚至不同学科的教师，使他们也能得到不同的进步。
曾记得，在海珠区同福中路第一小学任教时，为了尽快地提高学校刚招聘的两位信息技术教师的教学能力和水平，我主动邀请他们到我的课堂听课，并把自己如何备课、怎样思考教法、怎样进行课程设计、怎样进行课堂的教学管理等都毫无保留地与他们分享。我也常与他们一起备课，听他们的课，并进行了评析和研讨。一个学年过去了，再听这两位教师的课时，他们都有明显的进步。这两位教师也感慨地说：“在郑老师的指导和帮助下，这一年信息技术教学能力与水平的提高及收获，远胜于前几年教学的积累。”
2007年10月，我因工作需要调到了海珠区实验小学工作。我一如既往，不遗余力地培养年轻老师。对于新到校担任信息技术课教学的文老师参加市小学信息技术优质课竞赛，我更是对其倾注了大量的精力和心血，从课的设计到课的实施和课件的制作，都给予了到位的指导和帮助，使他的执教课获得了“市小学信息技术优质课竞赛”一等奖。在我与科组老师的共同努力下，学校的信息技术科在2008年获得了“广州市优秀科组”称号。
近十年，我受省、市、区教育部门或学校的邀请，进行了过100场的教育教学讲座，足迹遍及中山大学、华南师范大学、广东工业大学大学城校区、广州大学、深圳市宝安区和福田区、东莞市东城区、惠州市花都花山镇、从化市良口镇和温泉镇、越秀区、荔湾区、海珠区、白云区、天河区、萝岗区等辖内的几十所学校。在2012年暑假，在广州市教育局的带领下，我到了新疆疏附县支教。
2010年4月，我被评为广东省首批中小学教师工作室主持人，三年来带领着来自广东省各地的20位骨干教师培养对象的学员和海珠区12位骨干教师，在教育教学领域“摸爬滚打”——听课、评课、磨课、教研、科研、听讲座、课题研讨等，使年轻的老师得到迅速成长，教育教学和科研能力得到了很大的提升。有学员获得当地的 “名教师”、“南粤优秀教师”荣誉称号；有4名学员获得了“小学高级教师（小副高）”高级职称。
“能尽自己的能力帮助年轻的老师不断进步，不断发展，这令我快乐无比。”这是我乐于帮师带徒的心声。
对学生真挚的爱，是我不断努力追求的源泉
爱是教育的源泉，在教育教学工作中我牢记着“让爱沁入每个孩子的心田”这句话，我把学生当作自己的儿女、朋友，把爱奉献给他们。正因为爱学生，我除了在教育教学中积极开展科研活动和注重学生能力的发展和提高外， 更注重教我的学生如何“做人”，因为这可是为人之本！
每年，我都有好几个“宝贝”，作为我“重点扶持”的对象。有不笨但有许多不良习惯的；有自律性很差还要惹事生非的；有又懒、学习又较差的等。改变他们仿佛一项工程，在修建的过程中，我不可能时时看到效果，只有等到竣工的时候，才能体会到成功！
1. 育心育人，只缘一个“爱”
基于对学生的爱，我以“爱心换真情”和学生建立了亲密的师生情谊。对学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上给予耐心的帮助和辅导，尤其特别关心学习有困难的学生，使他们勇敢、自信地站起来。
面对一个常常喜欢捉弄人、爱搞小动作的调皮学生，我就采取了“钉子”的方法。在将近两个月的时间里，我天天盯着他，发现他有不对，就先让他进行“换位”感受，然后再作“反思”，还注意跟家长紧密联系。只要该学生有进步，我就马上给予鼓励、表扬。另外，我还针对这个学生脑瓜挺灵且爱好电脑这一特点，对他因材施教，重点辅导他网页制作技术，使他与另一同学合作制作的网页在“2004年全国中小学电脑作品制作活动”中获得二等奖。他尝到成功的喜悦，切身感受到老师对他的严格要求其实都是出于对他的爱，他逐渐变成一位对人友善、勤奋好学的好学生。
六年级有一位学生上课特别调皮捣蛋，常常令师生都不得安宁。为了帮助该生改正缺点，我主动与其家长联系。当得知其父亲刚下岗，家境不太好，教育孩子的方法简单粗暴时，我就与家长一起研究、交流对其孩子进行引导、教育的方法。我还邀请同班、同组的同学一起和该学生交流谈心，这位学生十分感动，表现有了很大的改变。面对孩子的进步，家长十分感激。
二年级有一个姓陈的学生，平时喜欢我行我素，谁的话也不听，对同学经常“拳头相向”。我并没有因此嫌弃他。通过观察，我逐渐地发现了这位学生的一个特点：喜欢听好话。于是，我就对他采取了“赏识教育”。只要他稍有进步，我就马上给予表扬。同时，还常常驻足在他跟前，以便随时发现他学习上的困难，给予及时的帮助。我还常常激励他向困难挑战，树立战胜困难的信心。对他的丁点儿进步，我不但会在全班同学面前进行表扬，还适当地给予小礼物的奖励。就这样，在老师耐心而又充满爱的教育下，小陈的进步非常大。有时面对一整节课的打字训练，他竟然可以很认真、很专注地进行练习。看到他那好不容易坚持下去的样子，我总会发自内心地表扬他，并搂着他说：“只要你能坚持、努力，你一定会成为一个很棒的孩子！”
教育，真是一种温暖的抚爱。“没有爱就没有教育”。给学生抚爱，就是要多一份呵护，多一份激励。教育，也是一种殷切的期待。给孩子一个希冀，他将还你一个喜悦；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹。教育，还是一种巧妙的忍耐。忍一时，峰回路转；耐一刻，天高海阔。就是在这令人难以忍耐中，定会出现那“润物细无声”的效果，达到那“柳暗花明又一村”的美妙境界。
2. 主动请缨，为的也是一个“爱”
曾有人问我：学生于你来说，意义是什么？我说是互帮互爱、共同成长的伙伴。与其说20年来我培养了许多学生，倒不如说学生造就了我。学生的成长总像一面镜子不断鞭策我，使我不断改进、不断学习、不断提高，这样我的教学才有生命力。
说一个我与已毕业的六年级的学生的故事。面对即将毕业的六年级学生，与他们共度五载所结下的情谊早已是亦师亦友，那种彼此依依不舍的情愫总萦绕在我和学生的心头，一个从未有过的想法冒出来了：我要为我的学生做一件事。过去常常为了学校的任务，总让学生上公开课、接待课，那么我能不能也为孩子们上一节课，把他们的父母请到课堂来，让家长一起感受孩子们在小学最后阶段的一节课呢？当我把这想法告诉学生时，得到的是他们的振臂欢呼！我请示校长并得到批准。那就上一节让每个孩子都能有机会展示自己才华的课吧，让他们的父母一起来感受孩子的成长和快乐。
家长们听完这节课这样留言：“这样的电脑展示课，充分体现了当前课改的基本理念和精神，充分体现学生的主体作用，课堂生动活泼，效果很好。同时，这样的展示课也让家长从中领略了老师的教学风采和孩子的学习情况。希望以后多开展这样的活动。”“通过观摩今天的信息技术公开课，使我们看到学校在教育创新方面取得了很大的成就。特别是在应试教育的今天，这样具有创造性的信息技术课更是难能可贵，这样的课程使学生在学习的同时更富于创新的精神，更有利于学生学习积极性的提高，有利于逐步激发、培养、锻炼学生的创新思维，为今后的学习打下牢固的基础。建议一学期可举办一两次这种学习活动。”
我不是没事找事做，相反，繁重的工作早已令我习惯了没有工作日和休息日的分别。之所以要做一些没人要我做却又主动做的事，那完全是出于对学生那种浓浓的爱，总让我不断地开拓自己、挑战自己！
例如，学校搞家长开放日，我主动找校长请缨：在校级的墙报上出一期“学生电脑作品展”，利用这一机会，让更多的家长和来宾看到我校学生在信息技术学习方面的才华和能力，让学生的收获与更多的人分享，从而更进一步激发学生不断努力、不断追求新的成功的动力。谁不愿意得到赞赏和激励？墙报展示后，从学生一脸的自豪和兴奋中，我感受到我为学生做了一件有意义的事。
3. 无私奉献，收获了一片纯真的“爱”
这么多年来，在不断奉献自己的心血和精力、真诚和爱心的同时，我也是在不断地获取。我获得了学生纯真的爱和友情，取得了学生莫大的信任和支持。这可是一种无价之宝啊！
就说2004学年开学的第一天让我感动的事吧。在上午开学典礼上，校长向学生介绍我时，只听到全场响起了学生雷鸣般的掌声和欢呼声，而且是全场之最。你说我置身其中能不感动吗？我感动得热泪盈眶。常有人问我：为何总见你如此精力充沛？这就是我与学生互动的爱带给我源源不断的动力！
工作带给我的是热爱、快乐、充实、成就，我想这就是让我一直坚持下来、十年如一日的成功秘诀吧。至于说到我与学生的关系，是师生？是朋友？好像都不尽然，因为总有种难以割舍的情感。每年我都有学生毕业，每年我几乎都会哭，会很伤感；看着他们留下的电脑作品，都会让我想起他们纯真、调皮的种种。在我与学生的交往中，有许多说不完的小故事。读大学了，谈恋爱了，他们会把开心与不开心的事向我诉说；在中学参加比赛拿了奖了，他们会告诉我并与我分享；父母离异，心里很孤独，会找我倾诉；失去了最亲的人，会在我怀里痛哭；被同学欺负了，会找我相助；受到委屈，会找我申诉；中考失利，会找我安慰；遇到困难，会找我出手……
在去年的六月，我十年前毕业的一个学生恳请我在她大学毕业之际到她学校与她合照一张在人生路上富有纪念意义的“学士”相。当我看到昔日曾受挫不振如今意气风发的学生，我顿感做老师的幸福就在此！我常跟我的学生说：今天的付出和努力，其效果不是立竿见影的，也不是明天就能体现的，它是在今后的岁月里慢慢地给予我启发、感悟、回味，收获往往是在意料之外的。
最近，有一位家长写信来告诉我，他带小孩去买防辐射眼镜。买完要走的时候，小孩说：“那我的信息技术老师呢？她不也需要吗？”看到这里，我心里是怎样的感动啊！感动的是孩子那份纯真的心！有你很爱的学生，也有很爱你的学生，有什么比做老师更幸福的呢？曾经获得的成绩、荣誉只是过去的注脚。为了我所钟爱钟情的教育事业，我会继续奉献我全部的爱。
生命因梦想而存在，无论你是伟大，还是平凡。没有梦想，生命将会枯萎；为梦想奋斗，我感到了人生的美好。
(作者单位：广东广州市海珠区实验小学)