【编者按】“物理学科不缺少特级教师，而特级教师在通用技术学科也许会有更大的作为。”一位致力于把学生从“考试文化”中解放出来的物理特级教师，在2004 年毅然放弃原来的学科岗位，选择去海南课改实验区教通用技术。他就是海南华侨中学特级教师———徐道安。
徐道安
（海南华侨中学，571104）
徐道安，特级教师，海南华侨中学通用技术教师，海口市教育局“徐道安中小学技术青年骨干教师成长助推站” 主持人，海南省教育厅授牌的“徐道安特级教师工作室”主持人，教育部普通高中技术课程培训专家组成员。曾获“海南省首批教育科研学术带头人”“全国基础教育先进个人”等称号。在各类期刊发表学术论文50 多篇，出版《通用技术（必修）学习参考》《高中通用技术教学参考书》等专著十多部。
2006 年，在全国第五届京港课程专家交流会上， 我作为参会教师上了一堂观摩课。听课的顾建军教授在评课时说：“徐道安是一个有问题的特级教师，他善于在司空见惯的现象中发现问题、提炼问题，并力图去解决它。” 我想，问题是促使我个人成长的主要动力。
问题之一：有没有更好的提高学生学习兴趣和教学效益的途径？
时间倒回到1981 年12 月，我当教师才一年多，湖南省郴州地区中学物理课堂教学经验交流会在东江水电八局子校召开，郴州地区教育局通知我代表桂阳县去上一节课。怎么上好这节课？ 我苦苦思索。有没有更好的提高学习兴趣和教学效益的妙招呢？我一边查找有关资料一边向名师求教。后来，郴州地区电教馆刘铮铁馆长建议我运用电教手段解决问题。
我教学的是《万有引力》， 在引入课题时，我采用了当时报上的一则新闻：美国天文学家预言1981 年7 月份的彗星与木星相撞。我运用幻灯片分析彗星与木星相撞的原因，演示慧星和木星的运行轨道，激起了学生极大的兴趣，教学效果相当好，受到了听课师生的好评。
通过这节课，我认识到多媒体在教学中的作用，也开启了我运用电化教育提高物理课堂教学质量的探究。由于运用多媒体教学提高了学生的学习兴趣， 学生对我上课的“满意率”也相应得到了提高，促进了我的教学水平全面提升，陆续在《中国教育报》《中国电化教育》《电化教育研究》和《物理教学》等杂志上发表多篇论文。
由于我在电化教育教学方面所取得的成绩，1989 年我从学校调入桂阳县教育局电教馆工作，随后担任该馆馆长。我主持全县电教工作期间，桂阳县荣获“全国电化教育先进县”“湖南省电化教育先进单位”等荣誉。我个人被评为“湖南省现代教育技术先进工作者”。2002 年，我被评为特级教师。我想，这一切成绩和荣誉的取得都源于发现并探究当时教学改革中的关键问题。
问题之二：如何把学生从“考试文化”中解放出来？
2006 年底，教育部基础教育课程教材发展中心刘坚主任来海南调研高中新课改，到学校找我谈话。刘主任是我敬仰的一位学者，能与大师对话，是我的荣幸。刘主任提出一个问题：“我从网上知道你是在‘考试文化’背景下评出的特级教师，能否请你谈谈对‘考试文化’的看法？ ”
我的回答是：“我是在‘考试文化’背景下评出的特级教师，我看到了‘考试文化’的结果是：我们的青少年背书可以，做练习题可以，动手不行，创新更不行。”
刘主任还问我：“据我了解，2004 年秋季，我国高中新课程改革拉开序幕，你怀着对课程改革的满腔热情，毅然奔向课改实验区。你来海南前已担任湖南省桂阳县教育督导室主任，到海南意味着从领导岗位返回教学一线，这需要有勇气，请问你的动力来自哪里？”我对刘主任说：“不是唱高调，我的动力来自把学生从‘考试文化’中解放出来，这已经变成了我的教育理想。我从新课程改革看到了把学生从‘考试文化’中解放出来的希望。我坚信只有课程改革才能把学生从‘考试文化’中解放出来。”
问题之三：为什么要选择教通用技术？
“把学生从‘考试文化’中解放出来谈何容易！作为一位教师应该如何去做？再说，物理也要课程改革呀，教物理就不能实现你的教育理想吗？ 为什么非要改行教通用技术呢？ ”2006 年3 月，中国教育报记者赵小雅采访我，向我提出了上述问题。
我回答她：“把学生从‘考试文化’中解放出来需要落实在行动上，落实在对具体问题的看法和处理上。我改行教通用技术，一是学校有这个需要，二是我的价值观起了决定作用。”
2004 年8 月，我被免试聘为海南华侨中学教师。当时学校校长吴建东告诉我，通用技术教师和物理教师都需要，是教物理兼通用技术，还是专教通用技术由我选择。我通过一个星期的反复权衡，选择了后者。
我选择教通用技术自有我的道理。中国普通高中新课程改革需要有系统的转型性变革，更需要有点上的突破。其中，通用技术课程实施就是在课程形态上的重大突破。而物理是在原有课程形态上进行改革，所以说通用技术课程有更广阔的发展前景。这里有更大的平台，一个教师在这里大有用武之地， 何况中国不缺少物理特级教师，而特级教师在通用技术学科则可能发挥更大的作用，这是其一。其二，对物理与通用技术课程地位的高低，我有不同的看法。物理作为科学课程主要是认识世界，它要探究“为什么”， 而技术课程主要是改造世界，它要回答“怎么办”； 科学要发现规律（实际上作为高中生主要是验证规律）， 而技术要发明创造。你说谁高谁低呢？ 要实现飞天梦，需要懂得万有引力定律， 但更需要发明火箭、宇宙飞船，你说懂得万有引力定律和发明火箭、宇宙飞船谁更有价值呢？
由于物理要探究“为什么”， 而技术是回答“怎么办”， 我倒是认为通用技术比物理更接近生活、接近动手、接近发明创造。而发明创造是建立在各门学科知识之上并把这些知识融会贯通的结果，它应该比各门学科知识的层次更高。有人看不起学习技术的人， 不是因为技术没有价值，而归根到底是因为技术在中国未纳入对“读书人”的评价，科举时代没有，应试教育也没有。科学不也经历过这个过程吗？ 由于科举时代没有把科学纳入对“读书人”的评价，那时“读书人”看不起科学，你能说科学没有价值吗？
我受陶行知教育思想影响很深。通用技术的本质在于创造，这与陶行知的“创造教育”“生活教育”思想是相通的。所以我选择了教通用技术实际上是选择了实践陶行知教育思想， 而且现在要我再选择一次，我还会选通用技术。
问题之四： 怎样才能在新课程改革中获得新生？
一个网友问我：“徐老师， 高中新课程在海南实施了三年， 海南人把诸多难点变成了亮点。但也还有不少教师面临许多困难、困惑和苦恼。现在，新教材给教师留足了创新的空间， 这就要求教师要有更高的素质， 而现在的教师不仅缺乏创新的意识， 更没有创新的能力。新课程改革需要教师更新知识， 更新观念。特别是老教师要与新教师站在同一起跑线上，困难更多，请问徐老师如何解决这些问题？ ”
我回答他：“要解决这个问题， 需要多方面的努力， 有一个过程， 但从教师自身来讲需要有脱胎换骨的勇气。” 有一个关于老鹰获得新生的故事， 想必大家都听说过。我想， 我和全国所有的实施新课程的教师一样， 多么像这只老鹰啊！ 就拿我自己来说吧， 在高中课程改革的路上就经历了老鹰选择重生的前面几步。
第一步：“忍着饥饿和疼痛，敲打旧喙、拔出旧爪子和拔掉旧羽毛。”
改教通用技术以后， 全国所有的通用技术教师都站在同一起跑线上， 我有幸参加了通用技术学科的国家级骨干教师培训。我认识到自己知识的不足， 自学了技术设计以及结构力学、工程力学和控制论、信息论、系统论等有关通用技术学科的知识。我在教学实践中对课程标准和教材反复研读与反思： 这门课到底是一门什么课？ 它与过去的劳动技术有什么不一样？ 它与科学课程有什么联系与区别？ 这门课的教学内容究竟要怎么把握？ 通过讨论和反思， 弄明白哪些旧观念是要抛弃的，哪些新理念要树立起来。我想，这就是“把那些粗壮而沉重的羽毛从翅膀上一根根拔掉，好让新的羽毛长出来”。
第二步：“新的喙、新的爪子和新的羽毛开始长出来。”
近几年， 我针对课程实施中遇到的资源缺乏问题，承担了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《基于网络环境的通用技术课程教师培训及校本研究》的子课题《高中通用技术课程资源的开发与运用》研究，现已取得了初步成果：编撰了《通用技术（必修） 学习参考》《通用技术教学探究》等书； 制作了通用技术教学多媒体课件72 课时和部分教具，使我校通用技术课程资源的缺乏有所缓解。我想，这时候可以看成“新的羽毛开始长出来了”。
第三步：“重又获得30 年的新生。”
2006 年，我被聘为教育部普通高中通用技术教材培训专家组成员；2007 年，我被聘为教育部“普通高中通用技术课程远程研修团队核心成员”， 参与了对新进入高中新课程省份的骨干教师的培训。2006 年以来，应邀到福建、天津、辽宁、山东、陕西、江苏、湖南等省市参与国家级通用技术课程培训多次，培训教师达3500 人次。2007 年5 月，中央电视台CCTV-10 与教育部“普通高中通用技术课程远程研修团队” 联合组成节目组，对我进行了专访，并把我所上的“开环控制系统”一课全程录制下来，作为研修学习向全国推广。2013 年10 月，我受邀参加在南京举办的“2013 亚太技术教育国际会议”并作专题发言。
我还应邀参加了教育部、海南省教育厅高中新课程改革的其他相关工作。如参与编写《普通高中技术课程教学指导书》、普通高中通用技术课程远程研修专题片脚本、海南省教育厅组织的《普通高中技术课程基础会考测评指导》《普通高中通用技术教学设计与案例集萃》； 担任教育部课程资源中心管理的“成长博客”通用技术网站值班员等；参与海南省教育厅组织的普通高中会考命题等。上级和有关部门对我的工作给予了充分的肯定，2006 年，我被授予“全国基础教育先进个人”荣誉称号，并荣获“海南省基础教育网络教研先进个人” 称号。2007 年，我被评为海口市“优秀教师”和海口市“优秀共产党员”。2008 年，我被评为海口市“专业技术拔尖人才”。2013 年，我被选为“海南省首批教育科研学术带头人”“海南省教育科研课题指导专家”，这时，我想可以叫做“重又获得30 年的新生”。
第四步：“再次翱翔在天空。”
我想，现在离“再次翱翔在天空”还有一定距离，还有很多工作要做。现在我是海南省教育厅授牌的“徐道安特级教师工作室”主持人、海口市教育局“徐道安中小学技术青年骨干教师成长助推站” 主持人。2014 年6 月， 海南省教育厅又交给我校一个项目，即通用技术学科课程基地建设。这是海南省的第一个通用技术学科课程基地。基地建设有如下八大目标：构建科学规范的课程设置计划并作出课程安排、创设具有通用技术学科特色的教学环境、建构具有学校特色的通用技术“163 导做育人模式”和制度、建设促进自主学习的互动平台、开发丰富而有特色的课程资源、构建教师专业成长的发展中心、形成科学的学科评价体系、开展探索性研究和实验以及为全省高中学校提供示范等。
我相信，广大通用技术教师只要坚定信念，像雄鹰一样，在经历一番痛苦的自我调整之后，定能在高中通用技术课程这个大舞台上展现自己的魅力，干出一番成绩。