刘晓莉 朱海平
作为普通教师，我们如何做，才既能赢得尊严，又能对家长、学校、社会有一个好的交代？教师必须站在应有的高度，用哲学家的思维，引导孩子们在动脑中实践，在实践中反思，真正去除孩子成长过程中的“杂草”，引导孩子在荒芜的地上种好知识的“庄稼”，这样才会赢得应有的尊严。
一、打铁还须自身硬
教师要有丰富的学识、教育的睿智、博大的胸怀和健全的人格，就必须加强业务学习。当然，说起来容易，做起来难。“打铁还需自身硬”是中国流传已久的名言，从严要求自己，以身作则，言传身教，率先垂范，这些我们已经耳熟能详，但必须真正这样去做。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生其实就是教师的影子。之所以强调“打铁还需自身硬”，是因为在教师队伍中，的确存在打铁自身不硬的情况。缺少“钙质”“软”入膏肓的有，经不起风雨的有……要达到“打铁还需自身硬”的要求和标准，就要树立终生学习的理念，对学生一视同仁，对差生不离不弃，远浮躁，求务实。用个人的理论学习和道德修养武装自己，用坚定的责任感和使命感点化自己。让学习和修养贯穿我们幸福从教之中。
二、必须抱有“教育万能”的信念
当一个教师认为“教育不是万能”的时候，怎么对待那些调皮捣蛋、学习困难、行为失范、令人闹心的学生？难道“破罐子破摔”不成？“教育万能”那是教师的一种理想，而“教育不是万能的”则是社会的一种现实。教育工作者绝对应该抱着“教育万能”的思想，相信能教好每一个学生并确实认认真真地去做。而社会则不要去苛求学校、苛求教师，要抱着“教育不是万能的”的态度去宽容、理解学校而不要指责甚至漫骂教师，更不要妖魔化教师。也许给孩子的条件太差，也许给孩子的关注太少，也许管孩子的方法不对……总之，孩子没有学好，教师是有责任的，因此，教师需要总结与学习。
三、爱之切，才会有责之深
现实中有很多不满的声音，很多尖锐的批评，教师也要包容。批评是促使教育前进的力量，促使我们反思的提醒。试想一下，面对问题学生，在不能打不能罚的情况下，教师磨嘴皮子的教育方式能感化学生吗？许多教师真的是束手无策。学生出走、交通安全、食物中毒、甚至风霜雨雪、楼道拥挤等都已经让教师食不能咽、夜不能睡了。教师是一个责任重大的职业———付出肯定大于回报；教师是一个高风险的职业———提心吊胆，生怕有所闪失，那就对了；教师更是一个高消耗的职业———不管怎么操劳永远难以满足家长和社会的期望，纯属正常。过高的期待、过重的责任、过分的要求，这都是对教育的爱。
四、学校要当好教师的保护伞
教育不是灵丹妙药。教育的核心是做人的教育，做人的教育的本质特征是践行性，还要在学生“养成”美好的品德和良好的习惯上下工夫。人的道德品质优化不可能一日千里。现在有很多不合格的学生，是正常的。学校的不理解会压得教师喘不过气来，学校要意识到，教师首先是人，然后才是教师。一个普通的人，即使使出浑身解数，面对这样那样的任务与压力，很多时候无计可施是正常的。教师不是万能的上帝，学校不要让教师去扮演孩子的救世主，在教师出了责任事故的时候，学校应该在理解与信任教师的同时，保护好教师。沉重的课业负担，已经让教师感觉喘不过气来，面对无知家长的挑刺、责难、辱骂，学校能袖手旁观吗？
五、让家委会成为家校沟通的桥梁
家大业大，良莠不齐，让每位家长、每个孩子都达到最满意的状态，是不现实的。从某种意义上来讲，学校教育并不是教育的全部。学校不是真空，社会各界的影响不能充耳不闻。当学校与家长、学校与社会出现矛盾时，不能让教师分心，自己去排忧解难，这必须依靠家长委员会去协调，去解决，让教师安心教学。你必须相信：许多学校不能解决的问题，家长委员会不但能够解决，而且解决得比教师自己去办要圆满得多。在社会教育环境不是很健全的情况下，必须充分发挥家长委员会的职能，调动家长委员会参与学校管理，达成学校内部能处在好的运作环境这样一种状态，是非常重要的。
（作者单位：山东临沂市葛沟中学山东沂南县城关实验中学）