陈志祥
阅读教学是英语教学的重要环节，也是提升学生的英语认知能力的重要手段。提升学生的语言认知能力是英语阅读教学担负的重要任务。在下文中，笔者主要将结合自身的教学实际来简要论述一下该如何提升初中英语的阅读教学效率。
一、课文阅读巧设问
阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，而课文教学是实施阅读教学的重要途径。因此，在整个的教学实施过程中，笔者认为教师应当积极地借助课文阅读教学的实施来设置问题从而更好地开展初中英语的阅读教学工作。
在具体的教学实施过程中，教师应当注意引导学生深入地阅读课文，通过课文阅读巧设问的方式有效地引导学生去认识英语课文的结构特点，在剖析文章结构的同时有效地加强学生对课文的理解，继而实现初中英语阅读教学效率的提升。
例如：在8年级下册unit2 reading这个部分的教学实施过程中，教师首先可以通过两个简单的问题来引导学生对课文的整体内容有一个认识：
l.Who visited Disneyland9
2.How long did they stay in Disneyland?
这两个问题看似简单但能够很好地帮助学生掌握课文的大致意思并把握课文的结构，随后笔者再将课文划分为三个部分，并且依次就某个小部分提出问题，让学生再次充分阅读课文后进行解答。这样就能够有效地实现层次化的教学实施，从而更加有效地促进学生理解能力的提升。
二、鼓励学生多读多阐述
英语学习是一个不断积累的过程，在整个的阅读教学实施过程中，教师还应当鼓励学生多读多阐述，从而更好地提高英语的语言运用能力和阅读理解能力。 所谓鼓励学生多读多阐述，主要是指教师可以鼓励学生多阅读课外材料，并且在阅读的过程中多鼓励学生就自己读到的内容表达自己的意见或者是提炼文章的段落大意。
通过这样的方式，一方面可以不断地激发学生的英语阅读兴趣，另一方面则可以有效地引导学生自觉、主动地开展英语阅读学习。在这个过程中，学生的阅读理解能力也将得到有效的提升，初中英语阅读教学效率也会得到切实提高。
三、引导学生养成良好的阅读习惯‘
阅读是需要学生长期投入和坚持的一项学习，因此，为了更好地在初中英语的阅读教学过程中发挥学生的主观能动性，笔者认为教师应当有意识地引导学生养成良好的阅读习惯。
在阅读过程中，引导学生养成良好的阅读习惯一方面是要引导学生积极地把阅读过程中遇到的生字词及时地进行查阅和摘录，将读到的重要短语、句式进行摘录，这样可以有效地拓宽学生的词汇量和提升阅读理解能力，从而将学生的阅读水平推上一个更高的层次。
另一方面则是要鼓励学生一口气读完阅读材料。在阅读过程中，很多学生一遇到生词就会进行查阅，这样的方式在很大程度上影响了阅读的完整性和连续性。所以，教师一定要注意引导学生坚持读完全篇内容，形成一个整体的印象后，再回过头进行生词的查阅。
以上两个习惯如果能够养成，学生的英语阅读水平也会得到持续的提升，初中英语的阅读教学效率也将获得提高。
四、掌握基本的阅读技巧
尽管我们常说：“学无定法。”但‘无定法”并不意味着“无法”。因此，在教学实施的过程中，笔者认为教师还应当传授给学生一些基本的阅读技巧。
在笔者自身的阅读教学实践过程中，笔者主要给初中阶段的学生传授了“两遍阅读方法”“排除法”“关键字词法”“比较法”等基本的方法与技巧。并且在方法技巧传授的过程中，根据不同的方法特点选取具体化的教学实施。通过对具体的教学方法的讲解和结合具体的阅读材料进行教学案例的展示也获得了较好的教学效果。
以上几个方法是笔者自身的实际教学经验所得，并且通过实践证明也有效地实现了提升英语阅读教学效率的目标。因此，只要教师能够积极地从教学中加以总结也将发现更多更好的方法从而促进初中英语教学的发展。
（作者单位：江苏扬州市江都区小纪镇高徐中学）