广西贺州市八步实验小学（542800） 黎彩霞
【教材分析】
《九色鹿》是苏教版第七册第六单元的一篇课文，这是一篇民间故事。主要写了九色鹿救了一个落水人调达，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，但寓意深刻，揭示了做人要诚实守信的道理。
【教学重难点】
1. 联系上下文，理解“见利忘义”等词语的意思。
2. 理解课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为，明白做人要诚实守信。
【教学过程】
一、复习导入新课
1．同学们，这节课我们继续学习民间故事《九色鹿》，请同学们齐读课题。
2．检查学生上节课掌握生字新词的情况。
出示词卡：
斥责 发誓 残害 灵魂 惭愧 笑话
3．指名学生认读。
出示四字词卡：
知恩图报 背信弃义 见利忘义 恩将仇报 灵魂肮脏
过渡：同学们的记性真好！你们还记得故事中主要人物有哪几个吗？（根据学生回答板书：九色鹿、调达、国王）
4．课文讲了他们之间发生的一件什么事？
过渡：（指着九色鹿图）上节课我们初步认识了这是一只漂亮、勇敢、善良的九色鹿，这节课让我们更深入地学习课文，请同学们把书翻到第117页，齐声朗读课文第一自然段，再次体会九色鹿的漂亮。
二、学习2-5自然段
1．课文是如何具体描写九色鹿的勇敢、善良的呢？请同学们自由读课文的第2-5自然段，边读边想：在九色鹿身上发生了什么事？（生读课文）
2．指名回答。
生1：九色鹿救了调达，却不要调达回报。（板书：救了）
师：九色鹿是怎样救调达的？请在课文中找到相关的句子，用横线画下来。
生2：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
师：读了这句话，你体会到什么？
生3：我体会到九色鹿救人的动作很快，很勇敢。
师：从哪个词语能让我们体会到九色鹿救人的动作很快，很勇敢。（立即、纵身）
师：九色鹿跳进河中救人，当时情况危险吗？（危险）
师：从哪里看出情况危险？（从喊“救命”“汹涌的波涛”“奋力挣扎”等词可体会）
3．指导朗读。
指名读—范读—齐读。
过渡：俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。受如此大恩大德的调达是怎么做的？请同学们再看图中的调达。你看到了什么？他有可能会说什么？课文是怎么写的？
4．小组合作，分角色朗读2-5自然段，一个学生扮演调达，一个学生扮演九色鹿，另外的两个学生读叙述部分。
5．教师参与小组合作。男同学读调达说的话，女同学读九色鹿说的话，教师读叙述部分。
三、学习6-9自然段
1．过渡：大家合作得真愉快！同学们，调达最后信守承诺了吗？他是怎么去做的呢？请同学们默读课文第6-9自然段，边读边想：调达是怎么去做的？
2．指名回答：看见皇榜，想发财，进宫去告密，捉拿九色鹿。（板书：出卖）
3．哪一个自然段告诉了我们调达是这样去做的？
（齐读第7自然段）
4．调达的这些行为，我们可以用什么词语来形容他呢？
见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏（相应板书）
5．理解词语。
在这里，谁有恩于谁？（九色鹿有恩于调达）但调达却怎样？（出卖九色鹿）这就叫恩将仇报。
“肮脏”原本是指不干净，在这里是因为调达见利忘义、恩将仇报，所以说他灵魂肮脏。
请同学们看课文第119页的插图，图中哪个人物是调达？请把形容调达行为的四个词语写在调达的旁边。
6．指名读，理解“竟然”一词。
7．体会“难道你不怕天下人笑话吗”这句话的语气。
8.小结。
（1）故事的结局和你们说的一样，国王重重惩罚了调达，并下令全国臣民不许伤害九色鹿。（板书：惩罚 不许伤害）请同学们齐读最后一个自然段。
（2）同学们，九色鹿在危急关头，凭借着什么保住了自己的性命？（板书：机智）
四、总结全文
1．故事学完了，但今天我们认识了一只漂亮、勇敢、善良、机智的九色鹿，看清了调达见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。我们应该向九色鹿学习什么？
（学习九色鹿善良、勇敢，遇事沉着、冷静、机智……）
2．从九色鹿和调达的不同结局中，我们明白了什么？
（善有善报，恶有恶报，做人要守信用……）
（责编 刘宇帆）