湖北省咸宁市咸安区郭林路小学周琴英
【摘要】在教育活动中，教育和受教育者之间的沟通是一个保障教育效果的重要环节。随着网络的发展，博客成为教育活动中日益广泛的沟通方式，发挥了重要的辅助作用。文章对教师博客的作用，以及在我国发展的现状和问题进行调研，并给出建议措施，为教师博客在我国更好、更快地发展提供有益的参考。
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关键词 教师博客；作用；现状；问题；建议
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0015-02
随着互联网的迅速发展，各种新的应用广泛应用到教学活动中，为教学效果的提升提供了更多的手段。博客是近年来兴起的互联网应用方式，以其简单方便和传播沟通快等特点迅速普及开来，同样也在教学活动中扮演了新的角色。教学博客是教师以博客主人身份提供数字化教学的新的形式，通过博客既有的特点，结合教育活动的特点，支持在新技术手段下的信息时代新的教学方式。
本文首先分析教师博客的特点和作用；然后结合相关调研报告，分析教师博客在目前我国的应用和发展现状，指出其中存在的问题，并探索相应的解决思路。为教师博客在我国更好、更快地发展提供有益的参考。
一、教师博客的特点和作用
笔者根据调查，认为教师博客的作用如下：
１．普通博客的优点，教师博客同样具备。博客是一种满足“五零”条件（零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式）而实现的“零进入壁垒”的网上个人出版方式，以其简单方便和实效性保证了个人网络话语权的充分发挥。同样，这种简单有效和快速的特点也在教师博客的应用和推广中一览无遗。
２．促进教师的反思和教学知识积累。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验＋反思＝成长。教育反思是教师专业化成长道路上重要的一个环节。教师博客则为教育反思提供了一个良好的载体和工具。一旦形成良好的博客习惯，在每一个新课件、每一个新的教学事件发生之后通过博客来进行记录，在记录过程之中会自然进行分析、思考和总结，有助于优秀教师的迅速成长。虽然每一次教学活动由于对象和时间的不同都各有特点，但同时也需要看到，教师的工作具有一定的周期性和重复性，通过博客方式将教学活动中产生的感受、习题、教案分门别类整理保存，会使教师的成长之路越来越轻松，优秀的教师在形成足够的积累之后可以将精力投入到各种教学形式的改进和工作上去。
３．促进教师之间的沟通和交流，形成知识共享的平台。沟通的便捷是博客的一个主要特点，通过教师博客这种专业化的知识／经验发布通道，通过教师和教师之间的沟通和交流，一方面会避免教师的职业倦怠，另一方面也会很好地促进知识的共享和积累。教师博客为此提供了强大和完善的平台。另外也可以发现，如果能够对教师博客进行一些有意识地组织和规范，通过专家经验的集约化管理，会对教学知识的积累提供更强的支持。
４．促进教师和学生之间的沟通，形成对课堂教学的良好补充，支持教学活动的多样化需求。教师博客的开放性使它成为了传统科学教学方式的良好补充，突破时间、空间的限制。延展了教学活动的时间，从课前的教学主题、教学形式、课件准备和课堂预习，学生都可以通过教师博客参与进来，课后，教师博客更可以轻松保证学生和老师之间的沟通和答疑解惑。另外，教学活动的多样化需求越来越强烈，不同知识基础、能力水平和个性特征的学生，对学习、研究的理解、掌握程度和进度会有差异，课堂教学的先天特点限制了对他们进行差异化教学的可能性，而教师博客则可以完美地支持这一点，对课堂教学形成良好的补充。学生可以根据自己的实际情况，在教师博客的支持下进行自主学习。水平相对落后的学生可以通过复习旧知识学习新知识，而水平超前的学生可以直接学习新知识，每个人都可能根据自己的基础和需求选择学习内容和学习进度，真正实现教学活动的多样化。
二、教师博客在我国发展的现状和问题
在百度上搜索“教师博客网”，结果有１０９万条数据，这也直接证明了教师博客的蓬勃发展态势。综合分析相关文章对教师博客在我国的发展现状，分别进行区域性调查和分析，得出如下结论：
１．发展迅速，但存在地区和教师层次、学科的不均衡现象。从相关数据中可以看到，地区方面，东部地区的教师博客远远多于西部地区；教师层次方面，在中小学教师博客人群中，初、高中教师拥有的个人博客数远远少于小幼教师；学科方面，教师博客主要集中于语文、数学和外语方面。笔者分析，以上不均衡现象的产生，分别由于地区经济发展水平、教学压力，以及对不同学科的重视程度等因素导致。
２．已有一定成效，但影响力和作用还有待加强。通过对部分地区学生的调查可以发现，虽然总体来说教师博客辅助课堂教学收到了一定的成效，但不可否认，学生认为效果明显所占的比率很小，仅为８％，并没有达到最理想的状态。导致这种情况的原因主要有：①教师对博客的熟悉和掌握利用程度还有待加强；博客对于教学活动的补充还有很多很好的功能没有被教师充分了解和利用，另外，在版块设计和博客维护方面，大部分教师的水平还有待提高；②教师对教师博客的重视程度和持续性参差不齐，这直接影响了内容的质量和有效性；③部分教师博客在博客起步阶段对个人知识积累（教案等）的保守态度影响了博客的分享质量。
３．多数属于教师个人行为，缺乏从上到下的宣传、培训、组织和激励。目前大部分教师博客还属于教师的个人行为，缺乏组织。这直接导致了上面提到的教师博客的内容质量以及部分教师的保守和消极态度。但同时，也应该看到好的趋向。一方面是部分商业性专业教师博客网的兴起，通过市场和经济手段带动了教师博客的发展和质量保证。另一方面，部分地区教育管理部门也在做一些制度上的尝试。例如，２００７年６月，温州瓯海区教育局在《关于开展教师素质年活动的实施意见》一文中鼓励教师建立个人博客，将自己的教学手记、课堂实录等写进博客，并且明确指出将把教师博客的考核结果列入年度考核内容并作为教师晋升职称的必备条件。
三、小结和建议
通过对教师博客特点、作用和现状的分析，笔者意识到，如果充分利用好教师博客这一信息时代的新兴技术手段，能够对传统的课堂教学方式起到良好的补充，拓展教学活动原有的时间、空间限制，实现教学活动的多样化，并极大地改善了教学的质量和效果。
教师博客目前在我国已经获得了广泛的应用和长足的发展，但同时也存在很多问题，本文总结了教师博客发展的不均衡、质量和效果的不够理想及缺乏组织等现实情况和存在的问题，并进行了简单分析，最后提出若干建议：
１．加强宣传和引导。新生事物的成长离不开良好的土壤，相关教育主管部门可以发挥行政力量，调动市场和行政管理资源，加强教师博客的宣传和引导，推进其推广和发展。
２．促进教师博客的市场化发展和管理。相关主管部门可以通过相关的管理规定，将教师博客的发展和商业专业教师博客网等机构相关联，通过市场化的力量促进教师博客的长期健康快速发展。
３．加强规范性和组织。教育主管部门和学校可以将教师博客的应用和开展与教师培训，甚至教学考核相结合起来，促进教师博客质量和效果的大幅提高。
通过主管部门、社会力量，教师和学生各方面的共同努力，教师博客势必会在教学质量的改善和提高上发挥更加重要的作用。
（编辑：易继斌）