江苏阜宁县陈良中心小学（224436） 邹海峰
听了组内教研课《少年王冕》，其中的一个教学环节对我深有启发。
片段回放
师：读了课文《少年王冕》，文中的王冕给你留下了什么印象？
生1：王冕是个学习很用功的孩子。
生2：王冕是个学习刻苦、认真的孩子。
生3：王冕是个体谅、理解母亲的好孩子。
生4：王冕是个很有孝心的孩子。
师：对王冕的学习能用一个词语概括，那就是——
生5：“勤奋好学”。（师板书）
师：对王冕体谅、理解母亲方面，能用一个词语概括，那就是——
生6：“孝顺母亲”。（师板书）
师：谁把这两个词，用恰当的关联词连起来说一句话？
生7：王冕不但勤奋好学，而且孝顺母亲。
生8：王冕不仅勤奋好学，还孝顺母亲。
生9：王冕既勤奋好学，又孝敬母亲。
师：刚才有的同学说“孝敬母亲”，有的同学说“孝顺母亲”，那么你们能说一说“孝敬”与“孝顺”之间的相同点与不同点吗？
生10：相同点是，它们是同义词，都是对母亲有孝心。不同点，我也不知道。
师：可以查一查字典，看“敬”和“顺”在词语中各是什么意思。
生11：我查到了，“敬”在“孝敬”中的意思是“尊重，有礼貌地对待”，“顺”在“孝顺”中的意思是“服从，不违背”。
师：那是用“孝敬父母”好，还是“孝顺父母”好？为什么？请说出理由。
生12：我认为还是用“孝敬母亲”好。王冕对母亲有孝心，又对母亲有礼貌，尊敬她。
生13：“孝顺母亲”对母亲也有孝心，但是要服从她，母亲说什么都不能违背，就像士兵要服从将军的命令一样。
生14：做父母的有时候也会做错事情，并不是什么事都是正确的。
师：（在“孝顺母亲”的板书下用粉笔划了一道线）大家默读课文，深刻体会王冕孝敬母亲的语句，并联系自身实际说说从这些词句中你有什么新的认识？
（学生读课文、思考、交流。父母为自己的成长付出了很多，学生纷纷表示以后要像王冕一样孝敬父母。）
师：父母给了我们生命，又为我们的成长付出太多的心血，孝敬他们天经地义。但是父母有时也会让我们去做一些我们不愿意做的事情。你们有过这样的经历吗？如果有，你们是怎样想的？
生15：我不喜欢学钢琴，但是妈妈看到人家学，就硬逼着我也去学。我也知道妈妈是为我好，但我真的不是这块料。
生16：上次，邻居家的小妹妹和我一起玩，她自己不小心把手指弄破了，妈妈却责怪我没把妹妹照顾好。当时我很委屈，不过现在我还是很爱我的妈妈。
生17：我爸爸很爱我，但是对我管得特别紧，我连看动画片的机会都没有。我知道，他是怕我的学习受到影响。
师：父母为我们的成长付出了很多很多，即使有时他们做错了事，我们还是尊敬他们，爱他们。我们不仅要像王冕一样勤奋学习，还要孝敬父母。（师擦去“顺”字，写下一个“敬”字）
赏析
在这部分教学内容中，教师先让学生用关联词来练习说话，再从学生的回答中抓住思辨性问题，引导学生通过查字典区别词意，最后调动学生的情感体验。从课文到生活，教师带领学生进行了一次心灵之旅，使学生更深层次地理解文本，使学生的思想和情感得到熏陶与升华。语文的工具性与人文性在这里得到了完美的交融，深刻又了无痕迹。“孝顺父母”与“孝敬父母”只有一字之别，它来自教师对教材的深刻解读和深厚的人文情怀，它体现了一个教师的功力和语文素养。在这里，教师不是对传统道德进行批判，而是唤醒学生的自我意识，催生独立意识，使学生对传统道德进行一次深刻的体验和感悟。任何一个事物都有正反两面，一个人也是如此。学会辩证地看待事情，就会把事情看得更清楚。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每一个子女应尽的义务与应承担的责任。我们要尊敬父母，爱戴父母，对父母有礼貌，不给父母脸色看，但也不能事事服从父母，盲目听从。孩子也有自己的主见，也需要别人接受他们的意见，因为将来他们要做社会的栋梁。教师对教材的解读高度决定了课堂教学的深度和高度。一个教师能看多远，他的学生就能看多远。我情不自禁地要为这样的语文课堂叫好。
（责编 莫彩凤）