山东省枣庄市峄城区实验小学（２７７３００） 孙冬梅
［教学目标］
１．能围绕“成长的烦恼”写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，大胆写出自己的心里话，表达真情实感。
２．通过交流习作，倾诉自己的内心烦恼，寻求最好的解决办法，消除烦恼。
３．懂得正确面对烦恼，能以积极乐观的态度，主动与身边的人交流，学会排解烦恼。
［教学流程］
一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）欣赏歌曲
１．请同学们欣赏歌曲《做个小孩不容易》，听一听歌唱者的心声。
２．讨论：听了这首歌，你有何感慨？
３．学生发表自己的见解，教师相机引出课题。（板书课题：成长的烦恼）
（二）畅谈烦恼
１．你有什么烦恼？愿意和我们交流一下吗？
２．学生依据课前填写的问卷调查表，在小组内倾诉烦恼的心情。
３．小组代表在班级内诉说自己的烦恼。（板书：畅谈烦恼）
预设一：来自学习方面的烦恼。
（１）学习成绩差，经常受到家长的批评，且总拿我与别人比。
（２）爸爸妈妈给我买了很多的课外资料，每天做完家庭作业后还要完成他们布置的作业。
（３）周末参加校外辅导班。
引导：同学们，你有和他一样的烦恼吗？说说感受。
预设二：来自家庭方面的烦恼。
（１）爸爸妈妈不懂我的心，与他们沟通困难。
（２）爸爸妈妈重男轻女，弟弟永远是对的。
（３）爸爸妈妈在外打工，长期和爷爷奶奶一起。
引导：同学们，你有来自家庭的烦恼吗？此时此刻你想对爸爸妈妈说点什么呢？
预设三：来自与人交往的烦恼。
（１）和老师沟通困难。
（２）想与同学友好相处，但总是闹矛盾。
（３）不喜欢与别人交往，知道这样不好，但也不知道怎么办。
预设四：来自自身方面的烦恼。
长得不高，长得太矮，长得不美，长得太胖。
预设五：来自社会方面的烦恼。
学校经常按成绩排名，老师占用体育、音乐、科学、思品课等来上语文课、数学课。
引导：同学们，你对此类烦恼有什么看法？
（三）放飞心情
１．同学们，当你们发自内心地说出自己的烦恼时，我知道你们的心中有不满，有痛苦，有挣扎，也有委屈，但更多的是发泄。因为有的同学流出了眼泪，有的握紧了拳头，有的双眉紧锁，有的闷闷不乐。老师深深地理解你们。是啊，烦恼会使人心烦意乱，会影响我们的学习和生活，我们一定要学会解决这些烦恼。面对烦恼，你有什么好的办法来消除它吗？
２．小组内交流解决烦恼的办法。
３．小组代表汇报交流结果。
预设一：把心里话倾诉给最好的朋友——日记。
预设二：找机会给好朋友聊聊，寻求帮助。
预设三：换个角度思考。
预设四：自我安慰或从自身找原因。
４．引导：同学们，你们有这么多的好办法能解决烦恼，何不也给你的伙伴支支“招”呢？
５．师生合作帮同学解决烦恼。
预设一：来自学习方面的烦恼。
用“换位思考”来解决烦恼，理解爸爸妈妈的良苦用心，换个心态来面对爸爸妈妈的“苛刻”，变压力为动力，笑对烦恼。
请在学习方面有压力的同学谈谈自己的想法及以后的做法，放飞心情。（板书：放飞心情）
预设二：来自家庭方面的烦恼。
教师引导：当你与爸爸妈妈言语沟通困难时，你想过换换方式吗？比如，写封信、写枕边纸条，让爸爸妈妈“不经意间”发现它等。
当你的爸爸妈妈长期在外打工，你觉得很烦恼，可你想过没有：你的爸爸妈妈是多么勤劳，多么勇敢，多么令人尊敬！为了能给你创造好的学习环境，他们背井离乡，忍受思念之痛。所以，要放下烦恼，做一个顶天立地的人，让爸爸妈妈放心。此时此刻，你最想给远方的爸爸妈妈说点什么呢？……
６．总结：同学们，在以后的岁月中，我们还会遇到无数的烦恼，有人说：“烦恼不是一种折磨，仅仅是一种打扰。”是的，面对烦恼我们要用积极乐观的心态去迎接它，想办法克服它。这样，我们的生活才会充满阳光！
（四）非凡感悟
同学们，请读读这些名言，看看对你有什么启发，也可以在你的作文中使用。
１．出示，学生自由读一读。
２．谈感受。
同学们，可以谈谈自己的感受，也可以用一定的形式把你心中的烦恼形象地说出来。比如说（出示）：
３．学生畅所欲言。（板书：非凡感悟）
二、下笔成文——文笔互动，习作实践
（一）写法指导
同学们，刚才我们畅谈了自己的烦恼，也找到了解决烦恼的方法。下面请你试着把自己的烦恼，为什么有这样的烦恼以及解决烦恼的方法写下来吧。
１．作文引路。
俗话说：万事开头难。读一读下面的几个开头，看看能不能让你迸发出写作的灵感。出示：
２．学生动笔习作，教师巡视，相机指导。
（二）习作实践
教师巡视，根据学情及时进行鼓励、引导：发现大胆交流内心烦恼的，表达情感真实自然的，就奖励他一颗“坦诚交流星”；遇到语句流畅、有创意的语言表达的，就奖励他一颗“文采星”。这样，让他们随时感受到习作成功的快乐，体验习作的乐趣。
（三）评改交流
１．自己朗读，先行修改。
习作完成后朗读自己的作文，在朗读中感受用词是否恰当，语句是否通顺，烦恼的事情是否交代清楚，细节描写是否具体。感觉不合适的试着用修改符号修改。
再次读朗读习作，仔细体味写出来的烦恼是否真的是自己内心的倾诉？当你正确面对这个烦恼，通过自己的努力解决了这个烦恼时，你的心里是不是明亮了许多？在以后的生活中如果再遇到烦恼，是不是自己就能够轻松应对，笑对烦恼？
２．小组交流，提出修改建议。
现在请同学们在小组内轮流读一读各自的作文，让同学们认真倾听，然后提出中肯的修改建议。
３．全班交流，分享习作收获。
（１）学生读一读自己的习作。
（２）说说他的习作哪儿写得最好，最值得你学习和借鉴。你认为还有什么地方需要改进？
４．学生再次修改自己的习作。
５．誊写习作。
（责编 韦 雄）