随着我国对小学教育的重视，小学教学中，教师的言行举止，对学生都有非常重要的影响，本文对赏识教育在小学语文教学中的应用进行了分析
摘要：小学语文教学过程中教师教学还需要关注学生的学习情绪和学习心理，传统上采用的是批评教育的方式，这样可能给学生心理带去负面影响，也对师生关系的培养产生负面作用，因此就要关注赏识教育的作用。由此本文对小学语文教学中赏识教育的具体运用做出分析研究，希望可以给相关教师带去一定的参考和建议。
关键词：赏识教育；小学语文；教学；应用；分析
作者：罗海鲜（广西来宾市忻城县思练镇中心小学，广西来宾546202）
小学时学生成长和学习的关键时期，更是学生自我意识迅速发展和形成的时期，这个过程中学生期待能够能到家长和教师的赞美、支持和理解，因此在新的教育形式之下，创新教育方法还需要使用赏识教育的方式，以下就对这种方式的具体运用做出分析研究，希望可以给相关教师带去一定的参考和建议。
一、教师主动和学生建立起情感关系
教师是小学生的精神偶像，因此教师如果可以主动的和学生去沟通，就会受到学生的爱戴，学生也会感觉非常的骄傲和自豪。每一个学生性格不同，成长环境也不同，因此个体差异性非常大，教师关心关注每一个学生才可以让学生的学习热情和学习潜力被激发出来，也能够让学生的学习精神得以提升，在小学语文学科教育教学中教师要主动的接近学生，和学生建立起情感，了解学生的喜怒哀乐。例如，在课堂上对学生学习态度做观察，一个鼓励的眼神和一句温馨的问候，都可以让学生的学习热情被激发出来。
二、教师帮助学困生消除自卑建立自信
学困生是每一个班级都存在的，更是一个特殊的群体教师在教学过程中要关注学困生的情绪、心理、成长以及学习，运用赏识的眼光去看待学困生，看他们闪光点，也要帮助学困生减少自卑，重建自信。教师要相信学困生是可以的，特别是低年级学生，自我判断力比较弱，教师要对学生一次作业的完成进行鼓励，还可以对学生身上的其他特点进行挖掘，例如，会画画，会唱歌，语文课堂上教师可以从歌曲开始进入课程，也可以从一幅画开始，这样学困生的学习热情就会被激发出来，也能够在课堂上看到自己的价值，强化学生与教师的关系，实现课堂用于思考和发言。
结束语：
综上所述，本文对赏识教育在小学语文教学中的具体应用做出了分析和研究，小学语文教学是学生学习的开端，在这里教师要用赏识的眼光看待每一个学生，并且帮助学困生，消除自卑感，建立起学习上的自信心，激发起学生的学习热情，让学生也看到自己身上的闪光点。