胡家曙
在很多人的认识里，记叙文比议论文更容易写，写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是，一个不争的事实是，多年来，高考作文在文体自选的情况下，选择写记叙文的人很少，写记叙文得高分的人更是寥若晨星。
黑格尔说过，“凡是现实的东西都是合乎理性的”，这句话常常被理解为存在的就是合理的。我们平时所说的作文和作文指导，绝大部分是针对指令性作文而言的，并非学生的自由作文。指令性作文最大的特点就是根据题目要求作文。在根据题目作文时，写记叙文面临的挑战更大，因为，在思维过程上，记叙文构思比议论文构思更加复杂。写议论文的思维过程大体上是三步：理解题意一确定写作意图一直接议论表达意图。写记叙文的思维过程至少要四步：理解题意一确定写作意图一把意图转换成记叙性质的内容框架一通过记叙反映意图。根据题目写记叙文，学生容易被自己的经验或一时的联想牵着鼻子走，作文内容常常溢出题目的内涵，导致内容框架与题意之间出现偏差。而这种偏差常常又是致命的，因为现在的作文评分都是以符合题意为前提性要求的。
有没有一个思维的关键点，能够有效连接题目的内涵和作文的内容框架？实践证明，构建记叙文写作的内容图式是不错的选择，它可以使学生把抽象的、飘忽的构思过程直观地固态地表现出来，既可以保证内容的恰题性，又便于内容布局的创新。下面这个课例能给我们一些启发。