王林军
一、培养学生主动学习的习惯
学习兴趣是推动孩子自觉学习的动力。少数民族学生在语文学习方面比较被动，心理脆弱，敏感自卑，所以要培养学生的自信心和学习兴趣，要让学生把学习当成自己的事情，培养主动学习的好习惯。教师在教学过程中，对学生要多鼓励，少责备；多激励，少批评。避免学生对语文学习产生畏难情绪。对学生取得的进步，要及时进行表扬，让学生产生成就感。要有意识的发现学生身上的闪光点，及时得到肯定，这样的表扬对孩子是一个巨大的鼓舞。它能使“要我学”，变为积极主动的“我要学”，拥有了良好的自觉性，学生就会心甘情愿地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能事半功倍了。从而将学习转化为自觉的行动。
其次，要创造一个积极上进的班级学习氛围。让学生形成你追我赶的竞争意识，严肃、活泼、积极、上进的班级氛围，能促进学生静心思考，潜心探究，认真学习，从而培养学生自觉学习的好习惯。
再次，建立良好的家校关系，最大限度争取家长配合，积极家访，及时获取反馈信息，及时矫正学生的不良习惯，形成家校合力，培养学生主动学习的良好习惯。
二、培养学生良好的书写习惯
少数名族学生受母语书写格式的影响，大多数书写不规范，写字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，笔顺倒插；坐姿不正确，作业本不整洁，涂涂改改等。因此，培养他们良好的书写习惯尤为重要。语文教师应该从细节做起，从培养他们的正确坐姿起步，教会他们正确执笔姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等细节开始。其次，教师要以身作则，板书和批语要写规范字、美观、大方，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。再次，利用课余时间开设书法课，让学生了解书法的特点，在书法赏析中培养他们热爱书法的兴趣爱好，达到培养良好书写习惯的目的。
三、培养学生认真听课的习惯
大多数民族学生感觉学习语文枯燥无味，艰涩难懂。上课没有精神，注意力分散，甚至打瞌睡，接受知识被动，课文重点难以理解，缺乏学习兴趣。面对这种情况，首先教师要在教学设计上寻求突破口，改变以往的满堂灌，力争将课堂设计的生动活泼，自然有趣，让学生积极参与到课堂活动中来，吸引学生认真听课。其次，教师要分析把握学生的学习心理和特点，将现代多媒体技术灵活运用到教学去中去，用图、文、音、视、动、色等多种表现形式呈现教学知识，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心。通过多媒体图文并茂的丰富展现，创设出有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生的积极性和兴趣，让课堂充满生机和活力，逐渐培养学生主动学习语文的习惯，让他们学会听讲、思考、表达和做笔记。
四、培养学生课外阅读的好习惯
课外阅读是语文学习不可缺少的一部分，它可以给学生更大的学习空间，发展自己的兴趣开阔视野。培养少数民族学生课外阅读，首先要激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读的内部动力，学生才会主动去阅读，逐渐培养学习的持久性，提高自觉阅读的能力。在阅读过程中，语文教师要起到组织主导作用，积极调动学生的阅读气氛，以阅读活动带动阅读兴趣，经常开展“故事会”、“演讲比赛”、“读书心得交流会”等喜闻乐见的读书活动，让学生体验读书的乐趣。其次，少数民族学生家庭存书相对较少，学生识字量少，理解困难。所以，教师要做好学生的读书向导，给学生推荐趣味性强、通俗易懂、故事性强的书籍，如童话、神话、寓言、民间故事等等。同时，教师还要引导学生学会思考，让学生成为会读书的人。在课外阅读中，教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟能力的培养。
总之，只要我们老师做一个有心人，从小事做起，从细节做起，注重培养少数民族学生的学习习惯，培养他们学习语文的兴趣，让他们喜欢语文，热爱语文，为学好语文奠定基础。
★作者单位：甘肃阿克塞哈萨克族自治县中学。