文/胡金凤
教师管理是现代社会研究的重要议题，作为学校管理者，校长应该群策群力，调动教师工作积极性，实施过程管理，将教师调整到工作的最佳状态，不断提升管理水平。
一、建立健全制度，规范教师言行
教师承担着社会的深沉的责任，学校管理者应该用规范约束教师的言行，发挥教师的工作效率，从制度建设上保证，实施制度建设和制度管理，让教育教学工作规范化、科学化，形成良性的发展的工作环境。
（一）深化认识，提高认识水准
制度的运用是能规范教师保证的策略，教师上课接手机等现象在学校明确规定不能发生，促进学校教师的和谐稳定发展的制度建设在群策群力的基础上很重要，教师应该充分理解规则的作用，丰富精神内涵，实现讨论交流。贵在思维碰撞，让教师的认识水平端正起来，内化为教师自身的道德力量，贯彻落实到扫除思想上的懈怠和净化中来。
（二）身正为范，平等对待教师
教师应该重视落实制度管理，发挥教学的重要作用，教师应该给学生示范作用，重视潜移默化地教育作用。校长可以细化到考勤管理上，做好教师写教案、完成作业中来，也可以深入教学课堂中，组织各种教师继续教育的活动，校长带头主持各种课题研究，引导学校教师潜心教学研究，科研兴校等活动，做教师教海泛舟的教师，教研的解惑者。
榜样的力量是无穷的，校长要规范教师的言行，树立自己的形象，保证制度执行的严肃性和可行性，重视学生个人工作方式和性格的修炼，用自己的言行实行“身正为范，学高为师”，保证教师工作保持在健康向上，不断发展的态势。
（三）弹性有度，全面夯实
学校执行制度要注重公开、公正，张弛有度，教师要从身心发展上考虑，发挥管理的人情味色彩，重视落实各种要求，教育发挥教师的特长和爱好，制定学科的课题，要从教师的整体素质发展和个人专业成长方面进行综合的评定。教师要落实一些措施，可以开展管理的各种会议，完善系列制度，实现制度约束和人文管理，增强教师的爱岗敬业的意识，考虑教师的心理特点，工作实际情况，保证教师的心理空间的宁静和工作环境的充分自由度。
（四）全面激励，实现竞争
校长可以运用恰当的策略激励教师，挖掘教师的潜能，保证形成发展的竞争的氛围。校长可以实行目标激励，着眼于学校的发展，引领道德的力量，保证学校教研水平更上一层楼。校长可以制定校本课程开发目标，我校扬子津小学就制定排箫教学的目标，明确任务，让教师了解发展目标，深化共识，齐心协力，保证教师的专业成长，给教师成就感、满足感和使命感，在热情的奋斗中收获学校排箫教学获得丰硕的成果。此外，校长还可以发挥荣誉激励的作用，因为荣誉的力量也巨大，变激励为教师的动力，保证学校工作保持在积极高速发展的轨道。
二、以人为本，增进团结
学校要落实教师人文化管理，发挥教师的合理需求，发挥教学的价值，保证教师实现个性发展的态势，实现教师在学校的自我价值，落实以人为本的观念，挖掘教师潜能。
（一）优化教师的人际关系
教师的管理涉及到人际关系调节上，能保证教师心情舒畅，以饱满的工作精神和热情投入到教学中。教师要重视创造积极的工作氛围，用高尚的人格感染学生，用积极的态度感染教师，用发展的眼光对待工作。校长要给教师自主发展的空间，发挥教师工作的创造性。观念是行动的先导，校长要落实学生与时共进的观念，形成发展的氛围，重视落实责任意识，实现观念更新，以德、诚、才树立威信，实现创新管理。校长也要形成浓郁的文化氛围，建立和谐校园，我们扬子津小学就收获江苏省首批和谐校园，创造了师生的好的环境，实现了相互的促进，保证校长好的工作环境的生成和发展。
（二）换位思考，提高实效
校长对教师应该关心，重视教学任务分配，开展系列活动，关注教师的心态，重视教师的心理承受能力，实现校长换位思考，将自己当作普通教师来协调教师的角色期望，平衡心理，上下沟通，明白教师所想所急，了解教师的个性追求，实现校长和教师的理解和尊重，保证教师诚恳地接受任务，快乐地完成任务。
（三）知人善任，强调效果
知人善任是重要的校长用人制度，校长尽可能根据下属的性格特点，找到教师的最佳工作位置，安排在适合的岗位，保证教师的成就感的落实。教师应该教育学生施展才华，推进教学研究水平的提高，落实给学生极大的激励和鞭策，教育学生获得尊重、理解和信任后的满足。校长应该落实以人为本的理念，着眼于教师和学校的共同发展，帮助教师获得信任和尊重，打造好的团队精神，增强工作凝聚力，让教师凝成一股前进的绳，保证工作氛围的形成，顺利实现工作目标。
三、搭建平台，提升教师
学校的发展出发点和归宿点都是教师的发展，校长应该为学校注入发展的清泉，重视给教师搭建发展的活力的平台。
（一）促进学习，常更常新
校长要促进教师终身学习观念的落实，教育教师形成学习的意识，教育教师将学习当作习惯，成为生活方式，开展学习活动，带领教师阅读书籍，研究教育专著，写读书笔记和心得笔记等，促进教师发表，树立典型，积极激励，学校抓好学习的机会，积极开展优质课、示范课、精品课等课程，保证教师教研理念的形成，形成工作和学习融合的氛围，让教师的学习成为习惯，融进生活，实施教师个人发展计划和措施，为社会输送专业化的教师队伍，搭建学习机会丰足的学校平台。
（二）实现交流，多向互动
校长要为学校提供交流的平台，促进教师多向互动，可以宣传教师的成果和业绩，鼓励教师交流合作，迸发出创新的火花，可以释放教师的空间，根据教师的研究特长进行管理，实现教师的个性发展，帮助教师研究教学手段和教学方法，保证教师的创意心灵的芳菲，放飞教师的心灵，给教师更多的讨论研究的空间，组织开展专题讲座的会议，开展一系列活动等，支持教师集思广益，相互学习，取长补短，也可以建立学校网页，重视教师相互交流借鉴，努力构建教师多向互动的交流的平台。
（三）搭建平台，精诚团聚
校长可以开展教研活动，保证教师参与，重视落实教学特长活动，实现教师的自我价值。校长开展教学骨干展示课、拜师结队汇报课等活动，为教师提供学习和交流的机会，保证事业心增强，业务能力增强，实现教师自我提高与发展。
总之，校长就应该这样成就自己，拥有高山的气魄和大海的胸襟，充分发挥教师工作的积极性，建立健全人文管理制度，为教师创造发展的平台，走现代化的教育发展科学管理的道路，推动教师的全面发展，实现教师教育教学观念的更新，构建高速共同发展的校园，浸染新时代教育教学发展的芳菲。
（作者单位：江苏省扬州市花园小学）