所友玲1 吴卫斌2
（1．莱州市一中 山东 莱州 2614002．莱州市职教室 山东 莱州 261400）
【摘要】在加强心理健康教育的同时，还应该对年轻人特别是学生进行宝贵的生命教育。珍爱生命、呵护生命则要从了解生命开始，通过感受死亡，感悟生命的价值和宝贵。
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关键词 生命教育
有感于最近网上的热议素材：一是2014年12月7日下午，燕山大学18名学生在冰冷海水中救人的义举迅速传遍了全国，网民纷纷点赞。二是12月6日下午，有女士在西江大桥跳江，”围观者只拍照不施救的冷漠，和警方难以有效救助的短板，很难说不是在营造着看客的现实围栏。”（张立）三是12月8日上午，备受关注的”复旦投毒案”开庭二审。三天内三件热议话题，莫不与尊重生命有关。
从2004年的”马加爵事件”到”药家鑫事件”到复旦”4.1投毒案”，你会发现，十几年来，在一些年轻人身上，存在着一种共性的缺陷，那就是缺乏对生命最基本的尊重和呵护。在他们眼里，生命是可以漠视的，生命是可以赎买的，生命甚至是可以随意剥夺的。另一方面，年轻人不珍爱生命健康权，酗酒、吸烟、透支身体甚至吸毒、轻生。据有关调查显示，在一定的年龄段，竞有80%至90%的孩子曾有过出走或自杀的念头。现实提醒我们：在加强心理健康教育的同时，还应该对年轻人特别是学生进行宝贵的生命教育。
每一个生命都是脆弱的，但每一个生命又都是神奇的，面对生命，我们并不是匆匆的过客，而是真实地拥有她。生命只有一次，人生不能再版，这就意味着生命无法重演，意味着失去的时光我们就再也要不回来。“天下孰最贵？”“生最贵。”生命只有一次，任何人的生命都值得敬畏与感激。珍爱她，是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱。我们要知道，我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。于是，这生命，冥冥之中承担起了一份不容推卸的责任。
百年大计，教育为本。而教育的基本底线就应该是：教育学生敬畏生命，珍爱生命，呵护自己的、他人的以及一切其他的生命。泰戈尔说：教育的目的应当是向人类传输生命的气息。对生命的尊重和呵护，是世界上每个民族在任何时期都应遵守的一个最基本的道德原则。康德在他的《道德形而上学》一书中指出，一个有道德的人要尊重他人的生命，尊重自己的生命，这是最基本的道德，也是作为人应有的道德。
敬畏生命，最重要的是培养学生的爱心和同情心。汶川地震中，那些拿着微薄的工资，默默地奉献在山村学校的老师们，在灾难降临的那一刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。那一刻，我们更能深刻感受到”为人师表”的真正含义。弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。相信读到这个细节，每个人都会为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
珍爱生命、呵护生命则要让学生从了解生命开始。结合他们所学到的生物学知识，让学生认识到：每个生命的孕育和出生都是一个漫长的选择，无数次的淘汰，才能成就一个生命。而完美的，健康的生命更是多少次的锤炼才能圆满，我们要珍惜这来之不易的生命。
在国外的小学生被允许到医院太平间与遗体接触，真实的体验一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻贱生命将会带来什么后果。只有在对自己生命充分理解和把握的基础上学生才有可能感悟生命的价值和宝贵，才能对自己和他人的生命负责，热爱生命，珍惜生命。同样我们也可以组织相关的活动，通过观看、学生讲述或亲身体验等方式让学生感悟生命的消逝。
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，这句诗反映的是人们对自由的渴望和向往，但在民主时代、和谐社会，如果生命都不复存在，其余的一切岂不是都成了空中楼阁、海市蜃楼，又有什么实际价值呢？所以我们要珍爱生命、敬畏生命，只有当我们拥有对于生命的热爱、敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们也才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，并在体验中获得”鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。