《高中语文新课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，从而形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。由此可见，高中语文课程的重点是充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美与探究能力的培养，全面提高学生的语文素养及整体素质，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文的教与学在教育专家的研究以及一线教师的多年实践下已经形成一套完整的体系，各种教学方法以及学习方法不计其数，其中不烦真知灼见，只要教师和学生能真正透彻地掌握几种方法，就能取得好成绩。怎样用热情学好高中语文呢？高中语文与学习热情之间又有什么关系呢？本文我根据自身的教学经验和实践发现，将从高中语文的特点和热情的含义两方面展开论述。
一、高中语文的特点
高中语文是对九年义务教育阶段的语文课程的继续和深化，并与其一脉相承。高中语文的特点是由语文课程本身的特点以及其所处的教育阶段决定的，那么对语文的热情为什么会有助于学好高中语文呢？
1.高中语文的主观性和感性化
语文本身最大的特点就是主观性，一方面它不像数学等学科那样有严格的是非对错标准，只要能表达出相应的意思，不管用什么样的语言组织都是可以的。语文的这一特点给热情的学生提供了很大的发挥空间，拥有对语文的热情，学生就能深入感受语文的内在魅力，深受其熏陶；另一方面，语文的这种魅力也只能是拥有热情的人才能真正理解，也只有靠这样的人来促进语文的继续发展，双方是相辅相成的，语文熏陶了学生，学生才能给语文更大的发展空间。正是因为语文的这种特点，用热情学好语文的方法才更能发挥作用。
2.高中的阶段性特点
高考决定学生一生的命运，因此不管是老师、家长还是学生自己，都非常重视高中阶段的教育，甚至有人形容高考为“万人抢过独木桥”，其竞争压力可想而知。读不完的书，做不完的作业，没完没了的补习，面对这样的学习压力，学生很多时候是被迫地学习，一头扎进书山题海，机械地完成作业，早已忘记儿时的热情去哪儿了，这样的方式培育出来的学生是机械、呆板的，缺乏创造力的。而高中语文课程需要的是学生对其内涵有深刻地理解和把握，是对其精神意义的准确把握，这是书山题海似的学习方式解决不了的，所以，学生需要继续保持他们的热情，保持他们对于语文课程最初的热爱。高中生正处于感情丰富、成熟的阶段，对他们来说，最宝贵的感情就是对于事物的热情，这样难得的热情是不应该被现实的残酷抹杀掉的，而应该被鼓励、被继承。高中阶段的语文特点以及学生本身的阶段性特点，决定了热情是帮助高中生学好语文的最佳助手。
二、热情的含义
热情是什么，热情就是一种感情，一种很普通却又很难得的感情，这种感情是主观的，是一个人对客观事物发自内心的热爱，这种热爱正是学习研究必不可少的条件。那热情究竟是什么呢？在高中语文课程的学习中，它又能扮演什么样的角色呢？下面本文将从三个方面详细展开论述。
1.热情是兴趣
“兴趣是最好的老师”，在学习过程中若没有兴趣相伴，恐怕剩下的只是被动的机械式服从了，而这样的学习方式是不可能真正有所收获的。只有热爱了，只有对客观事物充满热情了，才有可能真正学好、学精，而我们所提倡的对语文的热情正是兴趣的深化表现，对学习充满热情才可能有意向产生研究的兴趣。反过来，拥有了学习兴趣又会不断加重其热情，从而形成良性循环，促进学生不断热爱语文，不断产生热情，这种热情还有可能成为学生学习其他科目的动力。对语文的热情是学好高中语文的条件，如果学生能尽早地培养其对于文学的热情，那么学好高中语文就会简单很多。
2.热情是动力
经常听学生哭诉说：“学习没有动力，就感觉整个高中像个巨大的黑洞，他们深陷其中，只能通过没日没夜地做作业才有可能得到救赎。”每次听到学生说“学习没意思”的时候，我就深深地替他们担心，这是缺乏热情的表现。高中生应该是热情洋溢的，应该是对未来充满希望的，可是如今他们竟然感到乏味、枯燥，这不是太可怕了吗？面对这种情况，作为教师的我们，此时的当务之急就是要激起学生的热情，不是建立而是找回，让高中生重新找回对于生活、对于学习的热情。热情是高中生最不缺乏的感情，教师要做的就是正确地引导。热情是动力，它会让学生不会再感到乏味、无聊，而是努力地用心去发现语文的魅力。热情就是催促着学生主动发现、主动学习的动力，也是激励学生热爱生活、热爱人生的动力。
3.热情是坚持
热情是一种情感，这种情感不但不会轻易消失，而且会随着学习地深入而不断加强，是源自于学生本身又帮助学生成长的情感。常常听到学生说“自己没有毅力，不能坚持下来”，那是因为这种坚持是被迫的，是缺乏动力的，但是热情不会，拥有热情就等于拥有毅力，拥有了持之以恒的决心。我们都知道，坚持是成功的必要条件，生活中包括学习中若没有坚持，将会一事无成。相反，如果拥有了热情，它就会支持着学生一步步走下去，无论遇到什么样的艰难困苦。我们的国学博大精深，研究起来颇费力气，因此需要学生拥有持之以恒的勇气和决心，而唯一能支持学生走下去的就是对语文的热情了。
热情不是神秘的，我们每个人都有自己喜欢的和感兴趣的事，这就是热情的初期表现。热情也不难得，高中阶段正是感情发展最丰富的时期，只要学生保持自己的本心，并能深入挖掘自己内心的感情，就能找到自己对于学习的那份热情。对高中语文来说，拥有对其学习的热情就像握住生命线一样，成功也会变得容易很多。如何激发高中生对语文的学习热情，还是一个值得深究的话题，希望各位奋斗在教学一线的语文教师，能够深入挖掘隐藏在学生身上的潜能，让学生深深爱上高中语文。
