古诗词教学的美育功能及意义

　　在高中古诗词教学中渗透审美教育有着很多非凡的意义。通过古诗词的美育，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美品位。我国几千年的历史中，产生过不计其数的古诗词作品，而真正能流传下来的只是其中的一部分，那些低俗的作品经不起时间的考验，在历史的长河中已经被自然淘汰了，保留下来的这些虽也不可能都是佳作，但都一定不是低俗之作。而能够入选我们高中课本的作品，那就真的是首首精品了。这些古诗词文质兼美，有着深刻的思想内涵和完美的艺术形式，有着较高的审美趣味，是古诗人审美理想和审美情趣的结晶，可以净化学生的心灵。它们既是文学艺术上的瑰宝，又是中学语文教师进行审美教学的活水之源。通过对古诗词的学习，可以培养学生的审美趣味，提高学生的审美品位。 
　　古诗词美育还可以提高学生的文学素养。《普通高中语文课程标准》中指出：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。古诗词是诸多文学形式中必不可少的非常重要的一种，古诗词的欣赏水准可以直接影响到对其他文学样式的欣赏。古诗词中会经常出现一些典故，让我们可以接触到一些中国古代传说、散文等。而如果在我们的作文中出现一些古诗词，又可以丰富文章的内容，提升文章的文学性。而且由于年代久远、意蕴深长等原因，古诗词的鉴赏相对来说是比较有难度的。如果能够很好地欣赏到古诗词的美，那么再去欣赏其他文学样式的美就会更加容易一些。 
　　其实，古诗词的审美教育不仅仅关系到学生的文学修养，还与素质教育息息相关。“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”所以，教师在平时的教学活动中要“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。 
　　另外，古诗词是中国古代文化的一个缩影，让学生认识到古诗词的美，也就是从另一个层面上认识到中华民族优秀而灿烂的传统文化，从而使学生更加热爱我们这历史悠久的伟大国家。“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用”。在高中古诗词教学中渗透审美教育，可以让学生认识到中华民族自古以来的高尚审美情趣，而且中国古诗词是得到全世界认可的，很多作品都被翻译成了各国文字，很多诗人也被各国读者敬仰、赞颂。学习这些诗作可以树立学生的民族自豪感和自信心，使学生更加热爱我们的祖国。 
　　最后，虽然我们不愿承认，但我国的诗歌正逐渐走向没落，唐诗宋词的盛世早已不在，近现代出现的一些优秀诗人也相继离世或搁笔，现在已鲜有优秀的诗歌作品出现，而是被一些莫名其妙的毫无美感可言的梨花派、垃圾派诗歌所充斥。所以，如果能通过古诗词的美育，让学生从古诗词中汲取美的养分，扛起新时代诗歌创作的大旗，挽救中国诗歌的没落，那么对于我国的文学发展将具有重大的现实意义。因此，中学的古诗词美育看似简单，实际上意义非凡，一定要做好、做透。 
　　（作者单位：安徽省繁昌县第一中学）