【关键词】教学策略；教学质量；初中数学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2017）04-0138-01
目前我国的教育体制正由应试教育向素质教育转变，素质教育是一种全新的教学理念。初中数学是数学教学的基础，数学教师应采取积极措施提高教学质量，提高学生的数学能力和基本技能，丰富他们的数学知识。这是发展素质教育必须做到的。但在提高教学质量的过程中，教师应该本着以学生为根本的原则，尽量提高学生在各方面的学习能力。
一、培养学生学习数学的好习惯
初中是最适宜养成良好学习习惯的时期，教师应主动帮助和培养学生养成这些好习惯：
（一）上课之前预习课本内容的习惯。预习是学习各科的重要方法之一，预习就是在上课之前将老师将要讲解的内容翻看一遍，提早熟悉老师所要讲解的内容，最主要的还是标记自己看不懂的地方，以便在教师上课时认真听讲，从而加深理解这些内容；
（二）课堂上要养成认真听讲，集中注意力的习惯。所谓认真听讲是一定要用心听，不能人在教室心在外面；
（三）认真做好笔记的习惯。在课堂上，教师都会强调突出学习重点，学生们要标记好这些知识点以备后续复习之用；
（四）不懂就问的习惯。学生在听课过程中如遇到不懂的问题要及时向老师求解，不然问题会一个接一个出现在脑海中，以至于听不下去；
（五）下课后要及时复习并完成作业的习惯。下课后，学生要积极配合老师完成老师布置的作业以对课堂所学的知识加以练习、巩固。
二、培养学生的应用能力
素质教育提倡数学来源于生活又回归于生活，教学的本质在于使学生能学到解决生活中实际问题的能力。所以要提高学生们的综合素质，培养他们的应用能力是教学的关键。
（一）开设数学实验课。合理安排时间带学生出去参观学习，例如学完“垂线段最短”的性质后，让学生自己按照所学内容测自己的跳远成绩。这样做，不仅理解了知识点，同时也学会了解决现实生活中的能力。
（二）将数学思想渗透各个学科中。古老有一句话：“学好数理化，走遍天下都不怕。”数学是放在第一位的，我们应该把数学思想应用到其他科目，使学生运用数学知识分析解决其他科目中遇到的难题。
三、培养学生的创新能力
素质教育的改革给教师提出了新的问题，教师只有转变教学观念，改进教学方法，自身具有创新意识，才能培养和发展学生的创新能力。
（一）营造轻松的课堂氛围是培养学生创新能力的基础。教师首先要创设一种轻松、和谐的氛围让学生积极主动的发挥创造性探求知识；其次在探究出错的过程中，教师要主动帮助学生弄清出错的原因并多给他们鼓励和支持，让他们以乐观的态度去改正自己的错误；最后，教师要给学生独立发表见解的机会，让学生们能够充分展示自己的能力。
（二）培养学生的学习兴趣是培养他们创新能力的动力。兴趣是最好的老师，也是创新的重要动力，学生有了兴趣，就有了动力。但兴趣也不是与生俱来的，也需要教师积极培养，诱发学生的兴趣，从而培养他们的创新能力。首先要利用学生的好奇心理和求知欲诱发他们的创新兴趣；其次要满足他们的好胜心理，培养创新兴趣；最后利用创新兴趣培养创新能力。
四、培养学生的观察能力
观察是人对周围事物进行全面的探究、察看。而数学中的观察则是自己有意识的对数学符号、字母、数字进行深入探究。素质教育要求初中学生具备一定的数学观察能力。因此，教师要运用各种手段激发学生的观察兴趣，使他们能掌握观察的基本方法，养成善于观察的习惯，并具备一定的观察能力。首先通过各种手段激发学生的观察兴趣；其次通过各种实际的训练使学生掌握各种观察方法（整体观察、局部观察、分类观察等），并理解一般观察步骤，做好观察笔记，之后进行整理、分析、总结，逐步培养学生的观察能力。
五、培养学生自主学习能力
自主学习是指学生能够自己主动的参与到学习中去，而不需要其他人督促。学生自己本身就是学习的主人。但是目前在初中阶段具备自主学习能力的学生不多，他们的自觉性还不够，这就需要教师主动唤醒学生的学习主动性，让他们能真正成为学习的主人。那么在初中数学教学中应如何培养学生的自主学习能力呢？首先要让学生们形成良好的学习习惯。任何成功的事实都来自于良好的学习习惯。例如培养学生发现问题、提出问题、解决问题的习惯、培养学生多角度思考的习惯等等。但这些都需要教师的积极配合，主动参与；其次教师要激发学生的主动参与热情。让学生了解学习的动机，学习动机对学生的学习起着重要的作用，学生只有具备良好的动机才会积极主动的学习。在教学过程中，教师可以通过向学生们讲解一些有趣的数学发展史、数学家的趣味故事来激发、诱导学生们的动机，从而让其自觉学习；最后，教师需培养学习的自主探索能力，教师可以在课堂上导入数学开放式问题，以展开学生的思维活动，为他们提供更多的交流机会，促进学生思考，充分发挥他们的主体创造条件。
培养学生的自主学习能力是一个长期的过程，相信只要我们教师提高认识，探讨教法，时刻给学生提供自主学习的机会，发挥他们的主观能动性，经过一段时间的努力，学生会逐步形成积极学习的态度的。
数学到底是什么？我国著名数学家关肇直先生说过：“数学的发明创造有种种，我认为至少有三种：一种是解决了经典的难题，这是一种很了不起的工作；一种是提出新概念、新方法、新理念。还有一种，就是把原来的理论用在崭新的领域，这是从运用的角度有一个很大的发明创造。”数学在现代生活和生产中的应用是非常普遍的，同时也是其他学科学习和研究不可缺少的基本学习工具。随着时代科技的逐步发展、进步，数学的应用范围也将越来越大，需要的数学人才也越来越多。然而，初中数学是学习数学的基础，只有将基础打牢固，才能有进一步的深入学习。因此，在初中数学教学过程中，教师要加强学生们的基础知识学习，更要提高学生在各方面的学习能力，从而更进一步促进数学学习综合能力的提高。
[1]陈明华,林益生主编.数学教学实施指南(初中卷).武汉：华中师范大学出版社，2005.4.
[2]沈雪林主编.初中数学探究型课程实施指南.上海：学林出版社，2002.4.
[3]董洪量主编.新课程教学组织策略与技术.北京：教育科学出版社，2004.6.