赵曦 ZHAO Xi；刘华文 LIU Hua-wen；李永胜 LI Yong-sheng；梁捷 LIANG Jie
（海军航空工程学院，烟台 264001）
摘要： 人才是国防和军队建设的第一资源，是建设信息化军队、打赢信息化战争的基础与根本。军事院校承担着培养优秀军事人才的重任。进入新世纪，军事科学技术的迅速发展，新型战争和威胁日趋加剧。为了应对多种安全威胁，必须提高军事人才的素质，这就对军队院校的人才培养模式提出了更高水平的要求，本文主要对新形势下军队院校的人才培养模式进行探索研究。
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关键词 ： 军事人才；培养模式；创新；信息化
中图分类号：E251.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0262-02
作者简介：赵曦（1971-），男，河南周口人，硕士，副教授，研究方向为武器系统与运用工程。
1 军事院校人才培养目标
在新形势下，军事技术革命加快，对官兵的军事专业技能和综合能力要求越来越高，因此军事院校的人才培养目标，应当满足军队发展的需求。
1.1 掌握较为系统全面的知识结构 具备扎实军事理论和丰富实践经验的优秀军人，是现代军队这个复杂人机系统运行的决定因素。培养知识结构系统全面的高素质新型军事人才，是新时期我国军队变革，提升作战能力的关键。因此，军事院校在军事人才的培养过程中，要时刻牢记使命，不仅要培养掌握核心军事系统理论和扎实实践知识的军事人才，还要大力提高学员非战争军事行动能力培养的力度，拓展学员的视野，使其具备现代化战争条件下的思维能力，注意优化学员的知识结构，在专业设置、课程教学、课外实践方面，要进一步拓展延伸，提高专业知识的深度，让军事学院的人才掌握比较系统完整的知识结构，为其今后更好的深造打下牢固的知识结构体系。
1.2 胜任联合作战，打赢复杂环境下的战争 军事现代化条件下的战争是综合性、立体性和全方位的，从近几年发生的小型战争或局部战争分析来看，军队在作战过程中，很少是单兵种参与，大多数情况下都是多兵种联合参与，在立体空间下多个兵种展开联合作战。根据这种情况，实现部队作战的信息化联合，就需要国家军队的各个兵种和公安武警的密切协作配合。因此，军事学院在人才的培养过程中，要提高对学员联合作战实践理论的培训，强化学员的现代化联合作战理念，在专业课的授课、跨兵种之间的演戏等，要学会整合优势资源，提军事升人才培养的水平。
1.3 具备良好的自主学习能力 军事理论进步速度日益加快，对广大官兵的自主学习能力要求越来越高。在军事科技领域，知识的衰减速度加快，很多知识今天学会了，但是明天就不适用了。而现代化战争的条件在不停的变化，要想在未来的军事理论和实际作战方面，不落后于人，就需要军队官兵时刻保持清晰敏锐的学习精神，在实践摸索中，掌握一套合适的学习方法。
2 军事院校人才培养模式研究
军事院校学员被分配到基层部队，而各级部队在完成多样化军事任务中，职能却不尽相同，且会在军事任务的变化中不断调整。因此军事院校在人才培养方面，要注重不断变化的人才需求结构，以实际不对军事人才需求为导向，培养多层次的人才。要军事理论发展的尊重规律，讲究方法，把握原则，提升人才培养水平。
2.1 把握军事人才培养趋势 进入新时期，我国逐渐提升了现代化军事变革的步伐，先进军事装备更新的时间越来越快，随着世界形势和我国周边形势的日益复杂，在地区冲突不断，地域政治格局扑朔迷离的复杂环境下，我国军事力量需要不断提升。因此，军事人才的培养，要同前沿的军事理论和军事技术发展相结合，把握军事领域的变革趋势，在总书记提出的强军目标下，探索先进的军事人才培养模式，适应世界范围内军事变革的需求。
2.2 军事院校要提升军事化人才培养的时效性 从实际的军队院校人才培养模式来看，大多数是以三四年为期，而不少院校的军事人才培养方案，是在第一年就制定好的，随后的几年，几乎不会调整变化。这种规划式的军事人才培养模式，虽然有着连续性、系统性和完整性的人才培养优势，但是，从实用性上来讲，三四年的时间，外部军事环境可能会发生较大的变化，一些原先的培养方案可能需要调整。例如，9·11事件之后，美国的很多军事院校，立即增加了反恐作战的培养计划，以应对美国军队反恐战争对人才的需要。从这方面，我国军事院校也要不断学习，提高军事化人才培养的时效性，随时根据变化的军事形势，调整更新军事培养方案。
2.3 继续坚持和深化联合培养与开放办学 军事学院要继续完善院内联合培养机制，进一步深化开放办学。要摒弃保守封闭的育人思想，探索建立军内与军地协同联合培养军事人才的模式。打破观念壁垒、体制壁垒和技术壁垒，聘名师、用外脑，不求所有但求所用实现资源共享、人才互动、联合施教。增强国际学术交流。加强国际军事交流，了解外军最新动态，深入研究外军在培养军事人才中的有益做法，树立以强者为师的思想观念，取长补短，为我所用。
2.4 以部队动态需求为牵引，终端落实增强军事人才培养实效 部队人才需求不是一成不变的，会随着军事战略调整、军事任务变化和军事技术进步等发生变化，因此部队对军事人才的需求是动态的、发展变化的。这就要求军队院校按照训战一致、教养一致、科学办校、勤俭办校和保证质量的原则，清晰思路，明确目标，科学规划。而这一切，都需要落实在终端。教员的课堂授课、学员队干部的教育培养与机关的统筹协调，构成了军队院校培养现代后勤人才的终端。
2.4.1 建立完善规章制度体系 军队院校要领会军委、总部决策精神，按照条令条例，立足院校实际，根据部队人才动态需求，对原有的规章制度进行梳理修订，构建“科学管用”的规章制度体系，将学员的日常养成、教员的授课标准、队干的管理方式及机关的各项活动都规范起来。规章制度体系，是军事学院各项管理和人才培训工作正常运转的制度保障。
2.4.2 注重教员队伍建设 要组织力量紧紧抓住应对多种安全威胁、完成多样化军事任务这个中心，在人才培养的内容设计、开发与建设这个基础环节上下功夫，深化军事人才培养体系、培养内容和培养方法的改革，强化实践环节，为教员形成创新型知识结构和加强实践能力提供制度支撑。优秀的军事教员队伍，是军事学院提升军事人才培养质量的重要因素。军事学院要在培育和引进优秀军事教员人才方面下大功夫，提高军队教员的整体水平。
2.4.3 提高对外军事理论的学习交流水平 军事学院在人才培养过程中，要注意学习外界先进的军事理论，从世界范围内来看，西方国家的军事理论要更加超前，军事学院要创造对外军事理论学习交流的平台，以纯学术交流的途径学习和借鉴国外军事院校的先进军事人才培养模式，结合我国的实际情况，加以本土化创新。军事理论的建设，对军事化人才的培育，有着非常重要的指导作用。
3 结束语
军事院校承担着为部队输送军事管理干部和专业军事理论技术人才的重任，在新的形势下，习总书记提出了强军目标，要求解放军招之即来，来之能战，战则能胜。军队人才的培养，不仅关系着军队作战水平、能力的高低，更关系着我国国防力量的强弱，因此，在新时期，军事院校在人才培养方面，要不断探索创新，提升军事化人才培养的时效性，为军队的发展提供大批高素质人才。
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