关键词：初中数学多媒体网络技术有效性
引言
传统初中数学教学中，教师多借用粉笔、黑板及教具展现各种数学变化，这种模式过于呆板，无法激发学生学习兴趣。引入多媒体网络技术，可以改变这一不足，通过形象多变的网络技术，让课堂变得丰富多彩，吸引学生注意，提高教学有效性。
一、多媒体技术的优势
初中数学课堂上教师仅能给学生提供有限的资料，这就使得学生数学学习存在一定的局限性。充分利用多媒体网络技术，能在丰富教学资源的基础上，提高初中数学教学质量。此外，教师还能打破传统教学模式，激发学生学习主动性，有效培养初中数学运用能力，拓宽视野。将多媒体网络技术引入到初中数学教学中，充分满足新课标对学生的要求。多媒体改变学生初中数学学习方式与内容，可以在教师指导下完成自学，学习地点不再局限在教师。通过训练，提高学生表达能力，培养学生自学能力，提高初中数学教学质量。
二、初中数学教学中多媒体网络技术的应用
1.合理使用网络资源
网络资源作为一种新的学习方式，对于提高学生数学学习兴趣十分有效。它对现阶段的数学教学模式中，将学生作为学习的主体，教师只起到引导作用，在实际教学过程中，利用多媒体设备，创设出与教学内容相符的教学情境，以此来调动学生数学学习的热情和积极性，对于学生数学能力的提升和相关知识的积累十分有效。如教师可以向学生推荐一些数学资源，或者以教材为基础选择一些合适读物，其后在班级内部开展交流会，让学生掌握新的解题方法与技巧，借助全班交流的模式，锻炼学生表达能力。这种交流活动，可以在班级内部营造出浓郁的数学氛围，还能有效扩大学生知识面，培养数学学习兴趣。
2.创设数学知识情境
在中学数学教学过程中，创设合理的教学情境能够快速激发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，从而帮助学生快速、愉快的投入到新知识的学习中。而在创设教学情境时，利用多媒体网络技术能够达到其他教学手段想不到的效果。例如，在学习《轴对称》时，教师可以利用多媒体播放一些漂亮的窗花、蝴蝶等可以形成轴对称的图形的图片，这时学生在观赏的同时也产生疑问：这些图片之间都有什么关系呢？帮助学生快速产生研究兴趣，思考问题时更加积极，学习下面内容时也更加主动。接下来，教师在解释谜底——播放这些图片折叠起来的动态演示，帮助学生直观的看到轴对称图形的本质“能沿着一条轴完全重合”。促进学生进一步投入到本节内容的学习中。利用这种符合学生身心发展规律的方式创设情境，能够快速调动学生学习兴趣，集中学生课堂注意力，进一步提高教学效果。
3.提高课堂教学效率
初中数学课堂上教师可以借助多媒体进行高密度的较多活动，也可以更加准确、快速的传授相关知识点，特别是在习题课上，教师可以在同等时间内展示更多的习题，大幅度提高教学效率与质量。
如：假设一个三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形就是直角三角形。如图2-1所示，△ABC中，已知条件为：AD=BO=CD，请证明，该三角形为直角三角形。
解题方法较多，学生会选择不同的方法。
解法一：图2-1中，两角互余，
，∵AD=CD，CD=BD。
∴∠1=∠A，∠2=∠B。
在△ABC中，
∵∠A+∠B+∠ACB=180°
∴∠A+∠B+∠1+∠2=180°
∴2（∠A+∠B）=180°，∴∠A+∠B=90°，∴∠ACB=90°
∴△ABC是直角三角形
解法二：图2-2所示，依据一条直接垂直与两平行线的一条，则与另一条也互相垂直，选取BC边重点E，连接DE。
∵AD=BD，
∴DE是△ABC的中位线。
∴DE∥AC
∵CD=BD，CE=BE，
∴DE⊥BC。
∴AC⊥BC。
∴△ABC是直角三角形。
总之，类似这种证明题，教师可以提前做好PPT，并在上面展示多种解法，课堂上仅需要通过多媒体展示即可，提高教学效率与质量。
4.充分利用多媒体技术
（1）选择生活中数学模型
生活中到处都存在数学的影子，数学与人类生活存在紧密联系。教师可以将数学问题与现实生活联系起来，活跃课堂氛围。如作为城市规划师，我们需要建一个与上海、杭州及南京三者距离相等的小型发电站，建在哪里比较合适呢？学生对这个问题非常感兴趣，可以在地图上标出三个点A、B、C，测出两点间的距离，将三个点确定在直角坐标系中，与学生一起研究從何处入手，直接将问题转化成三角形外接圆圆心的问题，求得中垂线交点即可。在这样的氛围下，课堂活跃，学生收获极大，培养学生发现问题与解决问题的能力。通过多媒体将地图展现出来，勾勒具体图画。
（2）选择合适的生活现象。并将其引入到课堂上，如《2048》这款游戏非常火爆，游戏极为简单，只要操作16宫格的数字移动即可，当整个界面被填满的时候，游戏就会结束。这个游戏很多学生都玩过，玩过这个游戏的学生对于2的n次方的问题很敏感，有助于掌握相关知识点，吸引学生学习，提高数学成绩。教师可以在课堂上演示这款游戏，吸引学生注意，快速掌握相关知识点。
结语
综上所述，初中数学教学中引入多媒体网络技术，有助于活跃课堂氛围，降低教学难度，具有推广价值。
作者：林鼎杰