——PEP小学英语三上（第一册）Unit Two 第4课时设计
文/贾云云
设计思路：
PEP小学英语三上修订版中新增加了字母教学板块，因此，在本课复习教学中，结合音素操练单词进行复习与巩固。
根据本单元内容的特点，在设计中，首先通过演唱孩子们熟悉的颜色歌，活跃气氛，而后通过探照灯等游戏进一步调动学生的情绪，自然引出本节课的主题情景“Colourful park”,并设计一些卡通形象，组织一些活泼、简单，便于操作的活动和歌谣，在知识的滚动复现、环节的层层递进中完成教学。
单词复习环节，通过歌曲让孩子复习字母在单词中的发音情况，然后将相关音标渗透到单词的复习操练中。跟读动画录音后，设计“帮小精灵找回颜色”的游戏，将复习难点弱化，使颜色单词的复习更加形象、生动。最后设计“啄木鸟捉害虫”的游戏，引导他们依据单词的发音，找出单词中的错误字母，培养学生初步的读音感觉，培养其拼读能力。
通过书本上的Let’s do的复习，顺利过渡到寻找身边的颜色这一环节。借助多媒体教学手段，以突破教学难点，层层递进，由浅入深，把枯燥的复习设计得活泼、开放，至始至终都在调动学生主动学习的积极性。
Step1.Warming up
1.Greeting. 利用第一单元的句型进行问候。
2.Enjoy a song: Colour song.
3.Game: 探照灯。利用课件模仿黑暗中的探照灯模式，依次将探照灯光圈定格在red,yellow,green,blue四个单词上，自然地引出本节课的复习内容。
【设计意图】简单的问候，复习了上一单元的句型；欢快熟悉的颜色歌的跟唱，初步回顾了旧知；探照灯游戏，激起了学生的好奇心，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的情绪，把学生带入神奇的彩色世界。
Step2.Presentation and Practice
1.复习A部分的单词。
T:What are they? Listen carefully and look at my mouth. Read after me, please. Red→red↓. Yellow→yellow↓. Blue→blue↓. Green →green↓.
【设计意图】复习的第一个步骤就是让学生认真听仔细看，使学生对每一个单词的字母发音和口型有一个深刻的印象，便于渗透字母音素教学。
2.结合音标Let’s chant。
Red→red↓; [e] [e]red.
Yellow →yellow↓; [j] [j]yellow.
Blue→blue↓; [b] [b] blue.
Green→green↓；[g] [g]green.
【设计意图】通过对课本A部分单词chant朗读的新编，让学生对相关发素朗朗上口，为单词的准确发音奠定基础。
3.Game:魔术竞猜。教师展示四瓶矿泉水，请男女生竞猜赛猜魔术后的水颜色。（魔术为：摇晃水瓶，而后矿泉水分别变为blue, green, yellow, red水）
【设计意图】从矿泉水变成有颜色的水，这一魔术游戏，让整个课堂有了探索与发现的乐趣。
4.复习B部分的单词。颜色魔术游戏后，将红色和黄色液体混合，引出orange；再将绿色液体混入，引出brown；再将所有混在一起，引出black。最后拿出最洁白的white。
【设计意图】色彩与知识学习的结合，让学生明白生活中充满着惊喜，让学生通过观察和发现，乐于学习知识。
5.结合音标Let’s chant。
Orange→orange↓;[o][o]orange. Brown→brown↓;[au][au] brown.
Black→black↓;[ae][ae]black. White→white↓;[ai][ai]white.
6.录音的跟读，要求学生指着书上的图跟读。
【设计意图】元音的发音不易到位，借助音素练习单词，让学生做到了张开口，发好音。边听边看边指边说，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
Step3. Practice
1.情景“colour park”课件展示8只颜色精灵小鸭。引导孩子们用自己的方式认识这些精灵。之后将8色鸭子的头饰交给学生，引导孩子们将自己认识的精灵小鸭，介绍给大家认识。
【设计意图】通过情景的创设，自然地将本单元的单词复习与第一、二单元的句型操练结合起来，让孩子们掌握选择权和课堂主动权。孩子们不仅做了课堂的主人，还展示了自己一个学期的学习成果，增加了趣味性和成就感。
2.啄木鸟游戏：粗心的小鸭学写自己的名字，小老师帮忙检查下吧。
【设计意图】通过“找茬”游戏，使学生初步感知字母与音素之间的联系，培养其辨别与拼读能力。
3．句型操练“I see….” “I have red pencil.”
【设计意图】通过观察颜色鲜艳的小丑，以及文具与颜色的结合操练复习，检验孩子们的学习成果。
Step4.Homework
1.回家跟读磁带，复习本单元课文，和家人分享今天的收获。
2.寻找生活中的颜色，待下节课回校和同学分享。
【设计意图】因为三年级的学生是初接触英语，所以作业设计的简单而有趣，意在培养学生在生活中寻找学习资源的兴趣。
（作者单位：浙江省浦江县郑宅镇中心小学）