李闯
新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市塔里木高级中学843300
【摘要】本文从新课标下高考物理的基础知识复习、专题复习、综合复习着手，针对这三个不同阶段的复习方法，针对学生能力的培养，针对提高学生高考分数谈谈自己的做法。
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关键词 高考物理 复习 做法
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进”知识与技能”、”过程与方法”、”情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。高三学生最关心的问题是怎样在高考中考出理想成绩，为了提高学生的分数，为了在复习时提高复习效率，为了培养学生能力，我从以下几方面进行了尝试，并取得了较好的效果，在此提出供同行参考。
1．研究考试中心的命题者的想法
研究”考试大纲及其说明”和考试中心编写的”高考试题分析”，可以得到如下信息：1．遵循考试大纲、课程标准和教材。2，体现新课程的理念，即理论联系实际能力、探究问题的能力和实验能力的考查。3．新课标试题的素材来源广，试题呈现形式多样，阅读量增大，要求学生获取信息的能力高。4．考试内容变化大，知识结构变化大，但本质是一样的。高三是一个辩证学习的过程，复习是重新认识知识的过程，是整合知识和建构知识体系的过程，讲和练要做到举一反三。5．考题尽可能体现新课标的理念，多研究和分析近5年的全国新课标试卷，看谁能提炼出多少有用信息，对知识结构的调整，三维目标的落实都在试卷里面，试题求稳。6．关于试题难度问题，命题的目标是全国的难度控制在0. 55左右。2011年的难度为0.54，命题中心较为满意，值得重点研究。7．选考模块的题目难度尽量控制在中等及其以下难度，复习要有选择性，学生要有重点的准备，选考题的出现是新课标试卷的又一个新亮点。
2．基础知识复习应该解决的问题
2.1引导学生认真阅读教材
第一轮复习以教材为主、夯实基础、全面复习、不留死角。这一阶段花时最多，一般从高三上学期的9月到下学期的2月，以单元检测为主进行适度测练。学生的基础知识不扎实，解决物理问题能力就无法谈起，教材是学生获得知识的主要来源，也是我们进行迎考复习的重要依据。不读教材就不能系统、全面地学好教材知识，且有的高考题来源于教材，即从教材的习题之中演变而来的。因此，在进行迎考复习的时候，引导学生认真阅读教材是很有必要的。怎样阅读教材才能达到预期的目的呢？把”细读”和”精读”结合起来是一种有效的方法。所谓”细读”就是仔细地阅读，包括教材上注释，图片下的说明，做一做，说一说，思考与讨论，问题与练习等都不放过，且边读边思考，动手做一些必要的推导，以便弄清来龙去脉，从而保证做到知其然，更知其所以然，在理解的基础上识记。所谓”精读”就是对于重要的定律、定理、规律等进行逐字逐句的理解，必要时对它们进行句子成分的划分，把它们的主谓宾和定状补都找出来，或者是将其按照知识的前后联系，重新归纳、整理，分门别类地进行阅读。如对”加速度”的定义，”楞次定律”的内容划分句子成分，学生对其就容易理解和掌握。再如把圆周运动与带电粒子在磁场中的运动结合起来复习，既可以使前后知识联系起来，从中培养学生的能力，又便于掌握，争取了复习时间，提高复习的效率。
2.2 引导学生构建知识体系
复习教学的基点要立足于基础知识和基本技能，以教材为根本，全面落实《考试说明》的要求，帮助学生形成完整的物理知识体系，将基础知识通过点、线、面连成知识网络。这 阶段的教学要重视指导学生阅读物理概念和规律，在加深理解和弄清本质上下功夫，在对基础知识理解的基础上牢记规律、定律、公式；牢记所学物理模型，如单摆、三力平衡；牢记所学常见力的三要素：牢记常见的五种运动，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动、简谐振动，牢记常见议器的使用方法，实验原理和实验方法等。
2.3 引导学生解答常规高考题型
掌握常规高考题型的解法是提高能力的基础。虽然每年高考物理试题中都有少量的”新题”出现，但毕竟是少数，所以在教学中要重视常规高考题型的讲练，让学生熟能生巧，找到成功的感觉，况且新题总是从旧题中衍生出来的。为了落实好这个问题，首先教师应该选择一些有代表性、能针对学生自身弱点的常规题，让学生通过完成常规高考题型，既可以帮助学生深入理解概念，又可以培养学生运用知识解决实际问题的能力。其次是让学生熟悉常规高考题型的解题程序(1)正确地读题，抓住教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ，从中找出相关的解题信息，分清题景和真正要求解决的问题，挖掘隐含的条件，排除干扰因素。(2)边读题边画出受力图和过程图。(3)把题目中的情景转化为相应的物理模型。(4)联想已知和未知量关系，运用物理概念和规律列方程求解，重点找出时间关系、空间关系、速度关系、能量关系。(5)书写时要求做到说理充分，文字简洁，逻辑清晰，数学部分的表达式和计算过程要简洁，方程分行书写，有必要的文字说明，说明符号的意义。再次教师还要将常规高考题型翻新给学生进行训练，锻炼学生的审题能力，排除思维定势，开阔学生思路。最后引导学生总结解答问题的思路和方法，这一点是非常重要的提升能力的一步，否则只做题做的越多越乱，达不到效果．
3．专题复习应该解决的问题
教师以主干知识、重点内容和常考知识设立专题，适当提高深度和灵活度，这一阶段花时两个月左右，此阶段的训练以理科综合拼盘式组合卷为主，让学生适应同时作答三个学科内容的考试，此阶段的教学要重视方法教学、培养学生能力。基于新课标理综卷对物理部分的要求有所降低，考查点减少，分数减少，物理教学的时空被压缩，方法教学显得尤为重要，这一阶段的复习要做好以下工作。
3.1注重对物理解题规律、方法技巧的归纳总结
注意指导学生运用所学方法进行一题多解、多题一解、一题多变等训练，培养学生的应变能力。
3.2加强审题训练，培养学生能力
审题是一种心智技能，是诸多能力的反映。审题过程大体可以分为三步；(1)联想知识是审题的基础，以题目的内容为线索、激活学过的物理知识，把题目的内容跟所学过的概念和规律联系起来。(2)建立题目的物理图景是审题的中心，将所学的概念和规律迁移到题目的具体物理情景上，通过分析和综合的思维加工，建立起反映题目结构的物理图景，有时还辅以草图帮助认识物理现象和物理状态，展示其发展变化过程。(3)寻求已知量和所求量的联系是审题的目标。根据对象所处的物理状态和过程所遵循的规律找出已知量、中间量和所求量之间的关系。
3.3 重视画好草图，展示物理过程
画草图是分析物理问题的重要手段，它能建立清晰有序的物理过程，确立物理量间的关系，把问题具体化、形象化。草图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图、等效示意图等。正确的草图常常能打开解题思路，将复杂的物理问题形象地简单化，并可简化解题过程，规范解题的书写格式。
3.4利用教材实验，培养学生的实验能力
在高三后期复习中，教师应积极引导学生体会学生实验和课本演示实验的设计意图、实验方法，并指导学生进行研究，能否用其它的方法做类似的实验，或用其它仪器替代做同一实验等。以培养学生的实验操作和设计能力，以及知识迁移的能力。如对单摆测加速度g的实验，可向学生提出如下问题进行讨论：(1)若没有长米尺，只有小三角板，该实验如何做？(2)如果将摆球换为不规则的金属块，该实验如何做？
3.5引导学生解释教材上给出的日常生活中的物理现象，培养学生解决实际问题的能力
如：电话的话筒可以把声音变化转化为电流变化、”热得快”、电饭锅、节能灯的亮度调节、电磁炮、速度计原理、远距离输电、调温电热毯、光纤、光电计数原理、利用衰变规律考古、核电站等等。
5．综合复习应该解决的问题
引导学生在一定范围内将知识贯穿起来，以考试说明为准，结合新的信息，训练高考模拟卷，训练答题技巧，训练规范答题，帮助学生查缺补漏，让学生适应综合卷考试，提高学生分析问题和解决问题的能力，此阶段复习花时约为一个月。具体做好以下几方面的工作。
1、教与学要做到以下五点。(1)加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知识体系、引导学生阅读教材的同时完成。(2)训练：根据知识综合点配置一对一练习（讲一练一），增强针对性，提高训练效率。(3)讲解做到题型归类、真题精讲、方法总结，注重知识间的横向联系，以点带线、以点带面，不要以练代讲，不要以讲代练(4)”找题、做题，不如查错改错”。这是对症下药，提高成绩的有效办法。(5)突出一个”变”字，教师变教为导（多设问），学生变学为思（多思考），复习素材能让学生找到熟悉的影子，又能见到新的元素。
2、回归课本。(1)课本是物理知识、规律、方法最科学的载体，后期复习中再次回归课本，就是去重温重要概念的形成过程，重新”品尝”重要规律的产生过程，对学生的建模能力、理解能力、逻辑思维能力的培养和提高，就会站在新的制高点上。(2)课本习题是为巩固学习效果而安排的作业，是巩固新授知识形成技能、技巧，培养良好思维品质发展学生智力的重要途径。它肯定也是命题者首选的知识载体和思维模块。每年高考题都能找到课本上的原题，或类似题、克隆题、衍生题。(3)重视教科书上的实验。教材中每节的标题中有”实验”二字的，是全体学生都必须完成的（共9个）。教科书中的”实验”栏目，也是要求学生自己动手做的（共16个）。还有”演示”栏目也是实验和”做一做”栏目的实验。(4)重视课文插图和阅读材料的理解。如科学漫步、科学足迹、STS。
3、高考前的准备。(1)理清思路。要静下心来，复习主干知识，对知识点进行认真梳理。每天坚持看课本，看做过的作业和试卷，构建一张完整的学科知识网。(2)不要盲目做新题。这个阶段不要找过多新题来做，因为如果碰到不会做的新题或者做错了，自信心会打击。此时考生应回过头来看做过的旧题或高考题，注意自己容易出错的地方。(3)调整心态。这个阶段，学校一般会进行多次摸拟考试，此时考生要注意调整好自己的心态和情绪，训练考试方法。(4)储备精力。考试前夕要保证充足睡眠，要做适量运动，不争吵，不为偏、难、怪题耗心费神。要有”一切抛天外，惟我独存在”心态。
4、高考物理常考题型归类讲练。
(1)必考内容常考题型。题型1．运动图像问题。题型2．匀变速直线运动的计算题。题型3．物理学史实问题。题型4．F和a的关系问题。题型5．力和运动问题。题型6．平衡问题。题型7．运动定律与图像问题。题型8．连接体问题。题型9．超重和失重问题。题型10．曲线运动的轨迹、小船渡河问题。题型11．平抛运动问题。题型12．圆周运动的运动学问题。题型13．圆周运动的动力学问题。题型14．直线运动、平抛运动、圆周运动的组合问题。题型15．天体运动的定性分析。题型16．航天器的动力学分析与变轨问题。题型17．天体质量和密度的估算问题。题型18，同步卫星、近地卫星与极地卫星问题。题型19．双星与多星问题。题型20．功的计算问题。题型21．功率的计算问题。题型22．机车启动问题。题型23．动能定理在曲线运动中的应用。题型24．机械能守恒定律的应用问题。题型25．电场的力的性质和能的性质。题型26．电容器问题。题型27．带电粒子在电场中的加速与偏转。题型29．磁场对通电导线的作用。题型30．带电粒子在磁场中的运动。题型31．带电粒子在组合场中的运动。题型32．带电粒子在复合场中的运动问题。题型33．带电粒子在有界磁场中的运动问题。题型34．电磁感应的图象问题。题型35．电磁感应与电路的综合问题。题型36．电磁感应的力电综合题。题型37．电磁感应现象和法拉第电磁感应定律。题型38．电路动态变化问题。题型39．电路计算问题。题型40．交变电流问题。题型41．变压器和电能输送问题。
(2)基本仪器读数方法题型。题型1．电流表和电压表的读数方法题型。题型2．两尺的读数。题型3．万用表测电阻的读数（不需估读）。题型4．电阻箱的读数（不需估读）。
(3)学生分组实验问题。题型1．探究弹力和弹簧伸长的关系。题型2．验证力的平行四边形定则。题型3．研究匀变速直线运动。题型4．验证牛顿运动定律。题型5、探究动能定理。题型6．验证机械能守恒定律。题型7．测定金属的电阻率。题型8．描绘小电珠的伏安特性曲线。题型9．测电池的电动势和内阻。题型10．用多用电探索黑箱内的电学元件。
总之，新课标下的迎考复习，要把三分之一的教学时间给学生读书，三分之一的教学时间给学生练习，三分之一的教学时间留给教师讲评。对于学生来说，无论是读教材，还是做习题，都必须下真功夫，找方法，做到苦干加巧干，才会学得愉快，考得满意。对于教师来说，要不断更新教育观念，提高自身素质，改进教学方法，真正做到教不移位，学要到位，教得轻松，考得满意。