浅谈声乐表演中的曲目选择

张远

（琼州学院，海南三亚572000）

【摘要】声乐表演是一种优良的艺术表现形式。曲目选择是否合适，直接关系到声乐表演的成败。在过往的声乐表演中，有的表演者自身实力非常强，然而由于曲目的选择不合适而导致了其能力未能充分体现出来，这样的例子比比皆是。因此，对于声乐表演中曲目的选择应当予以充分的重视，利用科学合理的方法来挑选出最适宜的曲目，才能为声乐表演获得成功打下基础。文章就从声乐曲目选择的重要性及意义、声乐曲目选择的现状、声乐曲目选择中的声乐教学理论、不同声乐表演形式中的曲目选择等几个方面来讨论，为声乐表演中的曲目选择提供一些建议。

【关键词】声乐表演；曲目选择；艺术表现；表演者；声乐教学

一、声乐曲目选择的重要性及意义

无论是声乐表演教学还是表演者参加比赛，都需要以声乐曲目选择作为前提。正确地选择声乐曲目，能够使表演者得到更好的锻炼，能够将表演者的真正实力发挥出来，也更利于教师对学生进行良好的教育和培训。通过对曲目的练习，表演者才能够找出自身的优势和不足之处，从而扬长避短，对自己的音乐知识和表演技能进行不断优化，增强自身的表演能力。另外，现如今对于声乐表演中曲目选择的研究成果还较为稀少，表演者要想能够选择出适合自己的曲目，还需要增强曲目选择的能力。

二、声乐曲目选择的现状

（一）声乐曲目的选择具有广泛性与多样性

声乐曲目选择的多样性，来源于古今中外的大量声乐作品。我国自古就出现了众多著名曲目，且流传至今并被很好地保留、传承，随着声乐艺术的不断发展，更多作品被创作出来。另外，国外的著名声乐曲目也比比皆是，可以让声乐表演者任意选择。声乐曲目选择的多样性，来源于多种多样的声乐体裁，无论是民族风格、流行歌曲还是歌剧类，都是通过不同的音乐形式来展现声乐艺术。表演者在选择曲目时，能够不受时空、体裁的限制。

（二）个人在选择曲目时具有自由性与主观性

每个声乐表演者都可以选择自己所喜欢和擅长的曲目，由于曲目的多样性，在这一方面，表演者可以不受拘束，能够任意选择，这就体现了声乐曲目选择的自由性。而每个人的兴趣爱好、对声乐作品的了解以及个人的演唱习惯等方面都有所不同，因此，表演者在进行曲目选择的时候，会将自己的主观思想融人其中。曲目选择的主观性可以帮助表演者选择到自己喜爱的曲目，然而，也有可能因为主观性过强而导致忽略了自身的能力，使得曲目的选择为表演者带来负面的作用。

三、声乐曲目选择中的声乐教学理论

（一）声乐教学理论是声乐曲目选择的基础

第一，曲目的选择要适宜演唱者的水平。演唱者从最初接触声乐艺术，到精通声乐表演，这是一个循序渐进的过程，在这个过程中，演唱者需要不断地选择不同的曲目来进行练习，而在这个过程中的每个不同的阶段，演唱者的表演水平也是不同的，为了能够使表演曲目能够对演唱者的能力提升有所帮助，就应当根据其水平高低进行曲目的选择。让演唱者既有能力进行表演，又要有一定的难度，使其得到锻炼。

第二，曲目的选择要适合演唱者的特点与个性。每个人先天条件不同，造就了演唱者的声色不同，并且演唱者在声乐表演学习的过程中，所掌握的知识和技巧也有所差别，演唱者会逐渐地形成自己的特点。表演曲目的选择，要能够体现其个性，要选择适合于演唱者的曲目，展现其表演优势，掩藏其劣势，才能够使演唱者在声乐表演中不断获得成功，使自身的音乐素养越来越高。

第三，对曲目的内涵和情感要有深刻的理解。声乐表演是一种高雅的艺术形式，它不仅仅展示给听众声乐曲目所包含的内容和演唱者的能力，更重要的是在传递一种情感和思想。因此，演唱者在选择声乐曲目时，首先要对曲目所具有的内涵和情感有一种深刻的理解，才能够将这种思想融入到表演技巧中．让自己的歌声充满感染力，向听众传达细腻、真挚的情感。

（二）声乐教学理论对曲目选择的影响

第一，声乐教学理论要求曲目的选择要循序渐进。声乐教学理论对于演唱者的曲目选择有着重要的指导作用。声乐教学要根据演唱者的能力循序渐进，那么，曲目的选择自然也要符合声乐教学的要求。在声乐教学的过程中，如果太过于急于求成，就会对演唱者的发声器官造成损伤，也会给演唱者造成极大的心理负担，不利于演唱者的训练。如果只选择单一的曲目，演唱者的水平则不会进步，因此，曲目的选择应当在适应演唱者的基础上，不断提高难度，才能使演唱者的表演能力不断提高。

第二，声乐教学理论要求曲目的选择要因人而异。声乐教学需要因人而异，那么，曲目的选择也就不能干篇一律。在为演唱者选择曲目之前，首先应当教育其运用正确的发声方法，通过对演唱者发声方法的教学、纠正，才能够明确最适合演唱者的形式，才能够为其选择最适宜的曲目。接下来，就要针对演唱者各自的特点进行声部的分配，让演唱者在声乐表演中找到最适合自己的位置。在这两个环节过后，就要根据演唱者的个人能力、曲目的特点进行有针对性的训练，迅速提高演唱者的表演水平。

第三，声乐教学理论要求曲目的选择要具有启发性。声乐教学的任务不仅仅是让演唱者掌握声乐知识和演唱技巧，更重要的是能够对演唱者潜能的挖掘发挥到引导和启发的作用。选择合适的曲目，让演唱者通过对曲目的练习和对曲目中所包含的内容、情感的理解来展现自己的艺术素养。演唱者受到曲目的启发，才能够实现声乐学习由量变到质变的过程，取得更令人满意的效果。

（三）声乐表演中曲目选择的影响

积极影响：演唱者在进行声乐表演练习的时候，选择合适的曲目，能够使自己的演唱能力得到很好的锻炼，通过对不同曲目的选择和练习，收获更多的声乐表演知识，掌握更多的声乐表演技巧，同时，也可以对古今中外丰富的声乐曲目有更多的了解。并且，在曲目的练习中，不断地丰富自身的情感，能够让自己的思想融入到表演中，做到真情流露，从而感染听众。除此之外，还能够对一些著名的声乐表演者产生敬佩、崇拜的感情，为自己树立远大的理想和目标，获得更大的学习动力。

消极影响：许多演唱者为了能够获得更好的评分，为了能够展现自己的个性，在选择曲目时，往往会看重那些音域宽、表演难度大的曲目，而忽略了自身的能力和特点。由于错误的曲目选择，在表演中，演唱者往往难以展现出自身真正的水平，反而为听众和评委留下负面印象。另外，曲目的选择不适宜，还将会给演唱者的发声器官带来极大的损害，严重者甚至无法再进行声乐表演。好高骛远、急于求成，选择一些远高于自己水平的曲目，为演唱者带来的消极影响将会极为严重。

四、不同声乐表演形式中的曲目选择

（一）音乐会曲目的选择方式及应用

第一，适用于音乐会的曲曰类型。绝大多数人对于音乐会的概念并不陌生，这是一种最基本的声乐表演形式。音乐会的表演适合于大众聆听，这也就意味着音乐会曲目的选择要能够适合大众的喜好，只要选择能够使大众理解、产生共鸣的曲目即可，不必选择难度过高、寓意太过深刻的曲目。

第二，音乐会曲目选择的应用。音乐会曲目的选择，除了要能够体现表演者水平之外，更重要的是要能够调动现场的气氛。因此，曲目的选择要掌握音乐会的规律。在音乐会前期，可以选择一些较为轻松的曲目，拉近表演者与听众的距离。接下来可以选择难度高一些的曲目，以深刻的感情打动听众。而音乐会的中后期，则是观众最为兴奋的时刻，这时曲目要高亢激昂，再以激动人心的曲目作为收尾，就能够使整场音乐会获得成功。

（二）声乐比赛中曲目的选择方式及应用

第一，适用于声乐比赛的曲目类型。声乐比赛中看重的是演唱者的表演水平、演唱功底、舞台感染力等综合能力。因此，曲目的选择首先应当以演唱者的能力为依据，使演唱者能够通过对曲目的表演展现自己的真正声乐艺术水平，避免追求过高，造成相反的效果。

第二，声乐比赛曲目选择的应用。在声乐比赛不同阶段的曲目选择有所差别，在初赛中，曲目的选择应当是演唱者最有把握的曲目，为评委留下最好的印象；在复赛中，应当以展现自己的特点与个性为主；而决赛中，要能够展示出演唱者最不可思议的水平，才能够冲刺到最后。

（三）歌剧咏叹调中曲目的选择方式及应用

第一，适用于歌剧咏叹调的曲目类型。歌剧咏叹调是一种包含剧情故事的声乐表演形式，这种表演注重的是舞台的表现力和感情的抒发，那么，曲目的选择就应当以故事性强、感情丰富的曲目为主，演唱者将自己对曲目内容和情感的理解融入到表演中，才能够打动听众。

第二，歌剧咏叹调曲目选择的应用。歌剧咏叹调的选择在表演中的应用主要通过对曲目中的故事进行丰富化、突出故事中的矛盾、强化曲目所蕴含的感情等方式来展现。通过正确的选择和真挚的表演，充分地展示歌剧咏叹调的魅力，使一些具有技术性的曲目永远传承下去。

参考文献

[1]罗琦略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J].音乐天地，2010，(1)

[2]马山雪略论高职声乐教学的曲目选择[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2007，(5)

[3]张喆．试论声乐教学中曲目选择的基本要求[J].柳州职业技术学院学报，2008，(1)

作者简介：张远（1968-），女，安徽人，琼州学院教师，副教授，硕士研究生，研究方向：声乐演唱及教学。