开放包窖、积极进取的广州美术教研

受访者：陈玉萍

访问者：赵蓉

访问方式：互联网

时间：2013年12月至2014年1月

受访者简介：

陈玉萍，广州市教育局教学研究室美术教研员，中学高级教师，广东省南粤优秀美术教师，，国际艺术教育学会会员，中国工艺美术家协会会员，广州市第十一、第十二届政协委员。现为广州市美术家协会美术教育委员会主任，广州教育学会美术专业委员会理事长，岭南版九年义务教育课程标准实验美术教科书和广州市乡土美术教材副主编。同时受聘为“国培计划”专家，教育部高中美术新课程远程研修培训专题主持专家，山东省、海南省高中美术新课程远程研修项目课程团队专家，广东省美术新课程骨干教师研修班培训专家，广州市中小学教师继续教育专家委员会委员，广州大学艺术硕士专业学位研究生导师。

一、实验先行、稳扎稳打

赵蓉（以下简称赵）：陈老师您好！非常感谢您能在百虻之中接受本刊的采访。

陈玉萍（以下简称陈）：赵老师您好！能够接受《中国美术教育》杂志的栏目专访，我感到很荣幸。贵刊通过一期又一期对各地美术教育发展情况的介绍，使我们有机会分享同仁关于美术教育理论和实践研究的成果。正好借着这次访谈的机会，也来展示一下我们广州美术教育工作者的风采吧。

赵：那么就请您先介绍一下广州市学校美术教育实施的基本情况。

陈：为落实义务教育及普通高中国家美术课程标准和课程计划，我市教育教研部门及时制定、颁布了一系列政策文件，如《广州市义务教育新课程美术教学指导意见》《广州市普通高中新课程美术教学指导意见》《广州市义务教育阶段中小学“体育、艺术2 +1项目”实施方案》《广州市教育局关于以学校特色发展促进义务教育均衡发展的指导意见》等，为推行美术课程改革、开足开好规定课程提供了明确的政策导向和制度保障。

目前在我市10个区和2个县级市的中学，专职美术教师的配备基本到位，但边远地区和山区村镇的小学还存在结构性缺编，兼职美术教师占一定比例。

广州市义务教育阶段的美术课程改革，力求体现素质教育的要求，注重提高学生的审美意识和审美能力，充分发挥美术教育的功能和地域特色，进行了许多有创意、有特色的工作，一直走在全国的前列。2002年秋季新学期伊始，原东山区作为广东省课改实验区，率先进入义务教育新课程实验；2003年秋，义务教育美术新课程实验在全市初中、小学学段的起始年级全面铺开；2004年秋，普通高中美术新课程实验全面启动。至此，我市学校美术教育课程改革实验全面展开。十年来，我市一线美术教师在广州市教研室的学科引领和广州市中小学美术教研会的组织与发动下，进行了全面而深入的课程实验研究，取得了丰硕成果。而广州市农村地区义务教育阶段学校美术学科骨干教师培训、北部山区村镇美术学科带头人师资培训的举办，缓解了农村薄弱地区美术教师队伍建设、学校均衡发展和可持续发展的需要。

在深化课程改革、完善课程体系、实施素质教育的导向指引下，在新时期促进义务教育学校内涵发展、创新教师培育模式、整体提高教师专业水平的目标要求下，我市中小学校纷纷开设特色美术课程，一批特色高中不断涌现。值得一提的是，广州市美术中学继2012年获得了普通高中特色课程重点立项之后，2013年上半年又被授予了“广州市特色学校”称号，成为全市9所特色学校之中唯一一所美术类学校。此外，由我主持的广州市教育科学“十五”规划课题“基础教育美术课程地方资源的开发与利用”，开展了49个子课题研究，有效推动了我市美术课程资源开发的进程。而我主编的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（美术）》也有助于学校和教师明确义务教育各学科、各学段的学业水平目标要求，关注学生的均衡发展和素养提高。一

二、高效团队、创新发展

赵：据我了解，广州市美术教师组成了一支十分规范的教研团队，您能介绍一下它的情况吗？

陈：您提到的应该是我市教育局直接领导下的“广州市中小学美术教研会”，前身是20世纪80年代成立的广州市艺术教育委员会。它是以开展学科教研活动为主要任务的学术性群众团体，团结了全市所辖各个地区的中小学美术骨干教师。教研会三年一届（从2012年第14届开始改为每五年一届），有规范的章程，组织脉络清晰，工作点面结合，成立以来有效推进了我市美术教研工作的实施。经过十四届的发展，教研会美术教研团队的组织架构日益完善：现设有理论部、教学部、培训部、宣传拓展部、秘书处等五大工作部门，同时下设高中、初中、小学中心组。教研会除了聘请德高望重的离任前辈担任顾问，还聘请了近年来在教学、教研活动中脱颖而出的专业能力强、既有热情又有魄力的一线教师，担当各个部门的助理，已经形成了一支美术教育教研的精英团队。在教研会的有效组织和推动下，这支教研队伍还将不断壮大。在合理规范的管理下，教研会的工作有章可循，实现有规可范，使全体理事能更好地履行教研会的义务。

考虑到全市范围的美术教研工作责任重大、任务繁多，如何有效、有序而又高质量地组织全市中小学美术教师参与其中，一直是教研会的工作重点。为此，教研会认真贯彻落实广州市教研室对教研工作的总体要求，参照自身实践经验，在全市十二区（县）组建相应的·教研框架，健全市、区、校“三级教研”机制，完善管理制度，逐步形成“三位一体”的工作格局。经过多年的发展，各区（县）现已基本完成了区级美术教研会的设置，并与市级教研机构形成有序的衔接。“三级教研”机制的建立，不仅为全市范围的美术教研工作的开展提供了一条高效信息通道，也为中小学美术教师创设了一个展现特色教研成果的专业平台，提高了教研工作的时效性。

赵：为实现美术教师高效教研的目标，教研会近年来开展了哪些具体工作？

陈：教研会围绕着实现高效教研的目标所展开的工作是一项系统工程，是在市教研室的领导下，有计划地逐步展开的；总的来说，是本着“内促发展、外树形象”的宗旨，分别在三个方面同时推进的。

一是整体团队的形象建设。我们进行了系统的CI设计（包括会标、会徽、名片、教研报、网站等），这对打造品牌，形成广州市中小学美术教研会健康、团结、向上和充满活力的团队形象，起到了重要的推进作用。

二是探索网络化教研新模式。在信息传递与交流更加追求时效性和便捷性的当下，充分利用网络参与教研，是现代教研发展的一个新趋势。我市教研团队也紧跟时代发展的潮流，积极探索网络化教研新模式。“广州美术教研网”就是我市各区县教研团队共建的一个交流平台。

在第13届美术教研会成立之初，特别组建了一支信息资源团队，并且明确了该团队的工作方向。其中，加强教研网络建设、充分发挥广州市美术教研网络平台的实效与功能，就成为了信息资源团队的首要任务。我们以敢为人先的创新精神，率先在市级各学科教研网络中创设“教师论坛”栏目。这是教研会在探索新型教研模式的背景下积极推广的一项新内容，它不仅有利于教师全面参与和关注本市美术教研，同时通过多元互动与深度研讨，使不同观点实现交汇和碰撞，受到了教师们的欢迎；而接受和认可这种网络教研互动形式，对教师实现自由交流与学习、提升自身理论素养与教学水平，也产生了积极的推动作用。

为了让这个平台逐渐成为教师自主参与网络教研的特色阵地，从2009年开始，教研会定期面向全市中小学美术教师开展主题征稿活动，并及时将教师的文稿上传到教研网上，供所有教师分享交流。同时，为了调动广大教师的积极性，在每学期结束时对所有来稿进行评选，选出优秀文稿并给作者颁发获奖证书。“教师论坛”栏目先后围绕“关注教师专业化发展”“特色美术专题教学与创作”“课堂内外与教师专业发展”“多元拓展与师生成长”等多个主题开展文稿征集活动，内容涉及课堂教学案例、听课感想、学生竞赛指导经验、教师个人创作心得、专业发展计划与成果、美术作品等。多元的互动与深度的研讨受到了老师们的欢迎与认可。随着参与者数量的不断增多和他们对所提问题研讨的不断深入，一篇篇具有独特视角与深度内容的优秀文稿也随之涌现，文中精彩的观点论述，让人在浏览之后回味无穷，深受启迪。老师们投稿的热情越来越大，文稿越来越多，撰写质量越来越好，教研网与教师的距离也越拉越近了。据不完全统计，截至2012年底，上载到教研网上的征集文稿已多达300篇，其中70多篇被评为优秀网络教研文稿。目前，广州市美术教研网每月平均点击量已超过900，000次，其影响力还在不断扩大。

网络教研已真正成为老师们了解教研、关心教研、参与教研、互动拓展的信息平台。一些参与平台资源建设的美术教师在课堂教学之余、在艺术创作之外，通过这一平台，展示出他们在网页设计、编辑撰稿、摄影等方面的特长和才华，同时也推动了网络化美术教研形式的不断完善。

三是各种美术教师专业社团的建设蓬勃发展。为进一步激发全市中小学美术教师美术创作实践的热情，教研会组建了教师专业艺术社团，制定相应的社团章程，定期组织有相同专业爱好的教师群体开展艺术沙龙、艺术采风及专业创作活动，还举办特色专业团队教师美术作品展览，从而有效提升了教师自身的专业水平，扩大了美术教师群体的社会影响力。如今，已成立的社团有摄影专业社、版画专业社、国画专业社、油画专业社、设计专业社、水彩专业社、书法篆刻专业社等。通过名师讲座、学术交流、举办展览、出版画册等丰富的社团活动，营造了积极健康、朝气蓬勃的良好氛围，得到了广大一线教师的积极响应和热情参与，对教师专业化发展起到了积极的推动作用。

赵：这就不难理解，为什么在“广州美术教研网”上，常常会有美术教师个人作品展的报道了。

陈：感谢您对网站的关注与支持。您说得没错，为一线教师举办个人美术作品展，是近几届教研会对提升我市美术教师专业发展水平的一项新举措。我们的目的是开阔教师的艺术视野、提高教师的专业技能、激发教师的美术创作热情，展示教师的文化艺术素养，并期望能够以此来树立教师专业化发展的先进典型。

2007-2014年间，教研会在广州市“艺海墨坊”、广州市美术中学、广州文化公园、广州市白云艺术学校、流花湖的浮丘岛展馆、广州美林美术馆等先后举办了“陈挺通国画人物展”“任英强油画作品展”“‘一拍一世界’广州市美术教师优秀摄影作品展”“广州市五位女教师美术作品展”“广州市白云区美术教师提名展”“首届广州市美术教师写生作品展”“广州市美术教师版画作品展”“广州市美术教师设计作品观摩沙龙展”“广州市美术教师书法篆刻作品展”“广州市美术教师首届中国画作品展”“广州市美术教师油画作品展”“广州市美术教师水彩（粉）画作品展”“广州市美术教师油画专业社2013画展”“2013广州市美术教师中国画写生作品展”“2013广州市美术教师摄影作品展”，以及今年初刚刚落下帷幕的“师者·大雅——2014广州市教师美术作品大展”等一系列专业性的教师画展。

其中，“画坛师意——2011广州市美术教师作品展”，是我市有史以来第一次走出校园、在社会场所举办的大型综合性美术教师画展，送交美术作品共394件，展出作品共311幅；它的成功举办，体现了我市中小学校2000多名专职美术教师在专业技能提升方面所取得的新成果，得到了美术界、教育界专家同行们的高度肯定。而三年后的“师者·大雅——2014广州市教师美术作品大展”，则是广州市教育局与广州市美术家协会共同携手主办的一次大型的、综合性美术作品展览。

另外，值得一提的是，在广州市美术家协会的支持下，广州市美术家协会教育委员会于2011年11月成立，委员由我市教研会的12位骨干教师组成，我也有幸被任命为委员会主任。这充分说明了广州市美术界对全市广大美术教师专业水平的认可；教育委员会的成立，也成为我市美术教师专业化发展道路上的一座里程牌。也正是因为美术家协会的普及群众美术职能的有效发挥，促成了这次“师者·大雅——2014广州市教师美术作品大展”的成功举办。

广州市中小学美术教研会将继续不遗余力地推动教师专业化队伍建设的发展。

三、对外交流、互助共赢

赵：“第四届世界华人美术教育大会”2013年底在广州召开，对广州这样极具开放性和包容性的城市来说，这样的交流应该并不陌生。不知贵市的美术教师是如何看待这种对外交流活动的。请您谈一谈。

陈：确实，我们生活和工作的这个城市，有着她所特有的开放、包容的文化氛围，正是在这种氛围的浸染之下，我们这一群积极进取而又勇于创新的美术教师，亲身体会并且逐渐达成了一个共识，那就是，“走出去、请进来”是拓宽工作视野、提高工作水平的重要渠道。本届教研会尤其注重以“走出去”为突破口，一方面开展积极的对外交流，另一方面有计划地加强城乡交流。

就以2012-2013学年度第二学期为例吧。学期伊始，在制定教研工作计划时，教研会就提出，要不断加大对外交往的力度，在宣传广州美术教研理念的同时，充分借鉴各个国家和地区的先进理念和实践经验，从而进一步提高教研骨干的整体工作水平。“机遇总是青睐有准备的人”，2013年4月17日至19日，香港美术教育协会同行发出热情邀请，希望与广州市教育局教学研究室共同举办“穗港美术（视艺）教师交流活动”。我市教研室美术学科组织了全市各区县美术教研员、市中小学美术教研会常务理事一行共25人，组成交流团赴港。交流团除了到香港教育学院文化与创意艺术学系和香港播道书院参观交流、观摩香港播道书院陈国栋老师的高中课堂教学，还成功地与当地美术教师联合举办了一场“穗港美术（视艺）教师作品联展”。

尽管活动行程十分紧凑，但成果却十分喜人。在此次穗港两地美术教育交流活动中，两地美术老师代表共同探讨了各自的规划。香港教育学院文化与创意艺术学系和香港播道书院优美的育人环境，香港同仁们的先进教育理念、视野和内涵，都给交流团成员留下了深刻的印象。我们对香港中小学视艺教育的现状，视艺教师的培养方向和方式，视艺课程的设置，教师职前、职后培训的情况等有了更进一步的了解；他们的许多做法都值得我们深思，也非常值得我们借鉴。通过这种“走出去”式的交流，不但开拓了我们的视野，对于教研会更好地“面向未来”、在今后发展的道路上更具有前瞻性，也具有很好的启发作用。

另一方面，为了响应我市教育局关于进一步促进广州基础教育均衡发展的要求，我们以“有效教学、城乡交流、中小衔接、均衡发展”作为实施美术学科教育均衡发展主题目标。在市教研室的领导下，广州市中小学美术教研会统筹安排，围绕送教下乡活动，开展了一系列富有成效的工作。具体来说，由教学部组织教研会理事和中心组成员，深入我市各区的乡镇学校进行教学交流，帮扶农村薄弱学校。我们组织了一课两讲、观摩研讨、高考指导、文化考察等一系列活动，开展扶弱助教交流和到薄弱地区学校支教等工作，受到了各区教育指导中心、学校领导、教师的高度重视和一致好评。经过几年的教学活动实施，城乡美术教师的常态课堂教学质量逐步提高，一批年轻的教坛新秀已逐渐成长为区县学校名副其实的骨干力量。另外，通过双向的交流和调研，不仅加深了老师们对各区城乡中小学校美术教育教学状况的了解与认识，同时也为他们在今后教学中如何处理小学与初中的教学衔接关系提供了有效的经验指导，有力地促进了义务教育的均衡发展。

四、一份纲要、一幅蓝图

赵：听您这么一说，我感到，这样的“走出去、请进来”不仅表现出广州美术教师宽广的教研视野，也体现孑一种强烈的责任感，同时还展示了一份自信。

陈：我市美术教师的这种自信，实际上是以不断完善和提升的自我要求为支撑的。回顾广州美术教研的发展之路，开拓创新始终是引领大家不断前行的最大动力。根据党的十八大关于“办好人民满意的教育”的战略部署，以及在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了关于“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”的时代背景下，如何以更新的举措来促进广州美术教育的科学、持续、特色发展，这也是我们所面临的崭新课题。对此，新一届广州市中小学美术教学研究会的首要任务是制定了《广州市中小学美术教学研究会五年规划纲要（2012-2017年）》，明确了学科的发展现状，并提出了发展目标和具体发展任务，要以健康形象、专业权威推动广州美术教育事业的发展，建立广州市中小学美术教研会的团体品牌形象：专业、指导、服务、创意；并加强团队在德、能、绩、拓等方面的建设与发展。2013年“广州市首届青年学生微电影创作大赛”的成功举办，正是因为教研会敏锐把握了美术教育随时代的发展与变化。

一份好的发展规划纲要，其实就是一份强有力的行动纲领。展望未来，我们坚信，与美同行，与课改同行，在我们的前方，将是一片希望的田野。

赵：我们也真诚期待着广州美术教育能够开创学校美术教育的新天地，预祝广州学校美术教育的明天更加美好。谢谢您！