摘要：美术教育是初中教育的非常重要的组成部分，可以培养学生的情操，提升学生的内在素养和审美能力。地方民间美术，作为人类的智慧结晶，是传统文化的精华。如果将民间的美术资源应用到初中美术课堂的教学过程中，可以提高美术课程的趣味性，让初中生学习美术课程更有积极性和主动性，从而更好的完成教学目标。
关键词：初中美术地方民间美术应用策略
新课改对初中美术教学提出了新的要求，要求教学资源能好的贴近生活，发挥学生在学习中的主导作用。这就对教师的教学提出了更高的要求，要求教师不仅要讲授教材中的内容，而且广泛地收集民间丰富的美术资源，并将其穿插到教学过程当中，来更好地去引导学生，激发学生对美术学科的热爱。因此，本文从几个方面对地方民间美术在初中美术教学中的应用进行探究。
一、新课改环境下美术课程的现状
首先是美术这门课程的受重视程度不够。一方面不被学校所重视，经常减少美术课程的排课计划，另一方面不被学生和家长所重视，对美术体育等学科持无用论的错误观念。
其次是许多美术教师的教学方法比较落后。有的教师只是讲授一些教材中的枯燥理论，不给学生自己动手的能力，更别说将地方民间美术知识融入到课程之中去了，学生听的昏昏欲睡。还有一些教师对多媒体设备操作不够熟悉，不愿意借助多媒体，大大地减少了美术课程的趣味性。[1]
二、将地方民间美术与初中美术课程相结合的重要性
1.有利于传统美术文化的传承
民间美术源远流长，是中华民族传统文化精华的体现。只要稍微接触，就会发现民间美术博大精深，充满了艺术魅力。将地方民间美术引入初中美术教学过程，是传统文化在教学实践中的具体运用，对文化的传承和发展意义重大。教师在教授课程时，不仅要讲授美术技巧，也要积极鼓励学生动手实践，让其充分发挥想象力，大胆地进行创新。[2]
2.可以更好地实现教学目标
在现在美术课堂中，对地方民间美术的介绍很少，即便有也是简单的介绍，缺少深度解析，所以教师在课堂上可以进行适度的扩展。同时民间美术的发展具有独特的地域性特色，为当地的民众所认可，通过介绍传统工艺，尤其是展示丰富的民间工艺作品，可以極大的活跃美术课堂氛围，有利于教学目标的实现。同时可以让学生们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的故土。
三、如何更好地将地方民间美术运用到美术课程的教学中
1.收集学生喜闻乐见的地方民间美术资源
中学生正处于成长的阶段，有好奇的心理特点，对新鲜事物接受非常快。美术教师应当以教材为基础，结合初中生的兴趣爱好和年龄特点，来选取合适的地方民间美术资源，在美术课程中渗透传统美术的教育。教师搜集整理资料时，可以运用多种方式，比如说利用网络，借助图书馆的资料或者深入到乡下采访老手工艺人等种方式，注意将收集的资料注意进行保存整理，有条件的可以编纂成册。
2.加强学生的动手能力
将课堂学习和民间艺术进行融会贯通。比如在讲解民间艺术作品的色彩时，首先教师对色彩的基本知识进行讲解，鼓励学生自己进行创作。例如说传统的面塑艺术，首先美术教师可以仔细讲解传统民间泥塑艺术的起源、它的传承方法以及其中体现了创作者的哪些思想，使学生对面塑艺术有一个比较深刻了解的基础上，鼓励学生在课堂上进行面塑创作，让学生形成评比小组，小组成员互相打分，提出改进的意见建议等。通过这种方式，学生在创作的过程中体会到了地方民间美术的艺术魅力，并且培养了自己的动手能力。
3.教师在讲解的过程中注意趣味性
要让学生了解传统的的地方民间美术，首先要教会学生欣赏，可以从色彩和饰物着手来加强对民间工艺品的赏析。民间工艺作品往往以色彩的丰富性和构思的巧妙性来完成一副完整的作品。不管是刺绣、壁画还是还是剪纸，乍一看似乎没有什么特别之处，但是只要你仔细赏析，总会在这些不经意的物件中发现许多的奇思妙想。所以在对常见的民间美术作品时，首先让学生对整体作品有一个完整的记忆，然后再看看成就一幅图画需要哪些组成部分。比如说《云》这幅刺绣作品，看起来很普通，但是需要的丝线单从颜色上来看就有数十种，加上艺术家们的精巧构思，这已经不单单是一幅刺绣，更是一件美轮美奂的艺术品。
4.让学生寻找生活中的地方民间美术资源
除了依靠教材上的民间美术资源，也应当积极地去寻找我们生活中的美术资源，要有一双发现美的眼睛。首先，教师要以身作则，树立好榜样的作用。拓宽自己的视野，有意识地去关注周围的民间艺术作品，不断地提高自己的美术素养。同时，应当积极地去引导学生，告诉学生美术就存在我们身边，就蕴含在我们日常生活中。鼓励学生在自己的生活中去寻找和发现每件充满美的事物，比如说城市中的建筑物、广场中的雕塑，博物馆的壁画，甚至是商店橱窗摆放的小玩具等等，让学生去感受和体会民间艺术的美，体会到生活中处处有美的存在。
同时可以开展课外活动实践活动，鼓励学生制作民间工艺作品去参选各种竞赛活动。也可以带领学生到当地的民间艺术博物馆进行参观，让学生在博物馆庄严的氛围中感受地方民间美术的独特魅力。
5.充分的发挥多媒体教学的作用
有的时候教材的内容不好理解，可以通过各种辅助手段来给学生进行全方位的展现。好多现在教室内都配备多媒体设备，教师应当多借助多媒体的教学手段，比如说用幻灯片的方式来播放地方民间艺术品的精美图片和制作过程，更为直观地对民间艺术的美进行展示，这样激发了学生的兴趣，调动了课堂氛围，提高了教学效率和质量。[3]
结语
在初中美术的教学过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，有意识地将地方民间美术资源引入到实际的教学过程中，并且不断地进行探索，采取更有成效的方式。只有这样才能进一步实现学院美术和民间美术的融合，更好地促进传统美术的传承和发展。