◆西藏拉萨市第三高级中学 米卫杰
【摘 要】近几年来，我国教育事业不断地发展，新课程改革也逐渐深入到教学各个环节中，体育教学也受到较高的重视，教育开始注重德智体美的综合素质和能力的培养。这些无疑给体育教学的发展带来了新的挑战，这就要求体育教师要采取多样化的教学方法，文章就新课改下高中体育教学方法的多样化进行了探讨。
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关键词 教学方法；必要性；多样化； 高中体育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0036-02
一、新课程改革下的高中体育教学要求
1.树立新的体育教学理念，培养学生的体育学习兴趣。体育课是高中阶段学生的必修课，主要目的是为了锻炼学生的身体，提高他们的体能。因此，高中生的体育教学要以实用性、易进行、开放性、健康性为原则。然而，由于高中体育教学者一直受传统思维模式的禁锢，长期以来都采用反复讲解、练习、纠正为主的教学手段。这样的教学方式不利于培养学生的能力，也不注重学生之间存在的差异，使学生在体育教学过程中处于被动地位，从而对学习体育课程缺失兴趣，所以，教师在新时期的体育教学中，要运用新的教学方法，树立“健康第一”的教学理念，要重视学生在教学课堂中的主体地位，重视学生之间的差异和能力培养，且还要注重培养学生对于体育活动的兴趣，让学生认识到体育课开设的重要性，并积极主动地参与到体育活动中。同时，体育教师在教学中要以增进学生的健康为导向，在教会学生基本的运动技能后还要让学生掌握科学锻炼的方法，坚持课外锻炼的良好习惯，提高自身的身体素质和适应能力。
2.吸收传统教学长处，积极开发新的教学内容。新课改下要求教师在教学中要结合学生的实际需要，根据学生的需要选择教学的形式和内容。虽然改革是为了把以前传统的教学模式改正过来，但我们也不可否认以前教学中存在的优点，不能全盘否定以前教育者在教学研究方面的结晶。各个高中学校还可以根据自身情况，选择自己学校的校本教材，并积极开发本地区的传统体育项目。与此同时，教师还应该有组织、有目的地选择一些与学生实际生活相关的体育知识在课堂上教授，注重课堂学习与课外拓展的有效结合。教师在体育教学过程中，还要注意发现学生的体育特长，并给予其一定的技术指导，使学生的特长得到发展和培养。除此之外，教师应该让学生根据自己的兴趣爱好来选择体育活动并积极参与体育锻炼，这样的自主活动方式也有利于体育教学效率的提高。
二、高中体育教学方法多样化的必要性
我国高中体育教学由于受传统教育思想的束缚，呈现教学模式单一化的情况，体育教师往往主导着体育课堂教学，学生自由发挥的空间和时间不多，这就降低了学生学习的积极性，不利于学生学习能力的培养和提高。因此，在教育不断发展的当下，实现高中体育教学方法多样化已是当今时代下高中体育教学发展的必然趋势。
1.满足教学中学生个性化发展的需求。在传统的体育教学中，学生的组织性是教师关心的核心内容，同时也是教师对学生成绩进行评定的标准。高中体育教学以训练学生的行动能力和规范学生的体能为主。教师往往喜欢在体育课之前进行一些慢跑、体操等准备活动，从而系统地组织学生进入到体育学习中来，这样的课前活动规定了学生的活动范围，也在一定程度上束缚了学生的自由和他们的兴趣特长。这种不断灌输学生教学知识、从不考虑学生想法的传统的教学模式已经不适应学生体育发展的需求，因此，教师要改变自身的教学方式和教学理念，在教学中要学会关注学生的个性化需求，并且要充分发挥他们学习的自主性，让他们在体育教学中不仅学到规定的教学内容，还能够发挥自己的特长，这样就能够提升体育教学的有效性，满足学生个性化发展的需要。
2.学生是体育教学的核心。由于素质教育的提出，其目的主要是在体育教学过程中完成提高学生的认知水平和自身综合素质的目标。在体育教学中，学生是主体，这就要求学生的学习活动具有自主性，教师的工作则是协助学生进行体育活动和对学生进行指导，是教育教学过程中不可缺少的一个部分。因此，我国开始注重在教学中把学生的学习与教师的教学工作紧密的联系起来。在当今素质教学不断发展和完善的情况下，教师在体育教学中更应该突出学生的主体地位，改变自身固有的传统的教学模式，要学会充分考虑学生体育学习的需求，并积极地和学生交流，在了解学生想法的基础上设计更加适合学生体育学习的科学教学方法。
三、实现高中体育教学方法多样化的措施
在教育教学不断改革和发展，及学生教学需求不断提升的时代，实现高中体育教学方式多样化有着其必要性和重要性，具体措施如下：
1.实施团队体育教学，增强学生的团队意识。体育是一种教授学生体育知识和增强他们体能的活动，是一种以班级为单位的团体教学活动。当前的体育教学开始重视培养学生的合作意识，而具体实施体育团队教学主要有以下两点好处：第一，团队活动能激发学生参与到体育活动中的积极性；第二，团队教学在一定程度上还能培养和增强学生的合作意识。
2.实施竞技体育教学，使学生树立体育竞技意识。在体育教学活动中，可以适当地增加一些比赛，因为开展体育教学，不仅仅是使学生完成体育教学任务，还应该培养学生的竞技意识。这样做能够使学生树立体育竞技意识，从而激发他们参加体育学习的热情和兴趣，进而更好地带动学生参与到体育学习中来，最终达到完成体育教学任务的目标。
3.启用游戏教学法，激发学生的体育兴趣。游戏教学法是一种新兴的教学方法，这种方法能将学生的学习热情、学习兴趣和积极性充分调动起来，这种新型的体育教学方法不仅仅有利于学生的身心健康，还能够在完成教学规定内容的前提下，让学生在愉快的游戏中学习，进而完成提高自身体育素质、掌握体育知识和技能的目标。
4.教学与锻炼意志结合，培养学生良好的意志品质。进行意志体育教学的最终目的就是培养学生的意志力和忍耐精神，教师在体育教学中应注重意志体育教学的开展。这样的体育活动既能够完成体育教学中规定的任务，又能够在教学活动中锻炼学生的意志品质，是一举两得的措施。
5.采取自由体育教学，逐步提高学生的体育素养。现如今，自由体育教学法已经在多数中学进行了推广，并被越来越多的中学生所接受。所以教师在体育教学应该重视这种教学方法的运用，给予学生充分的自由，以便于学生更好地依据自己的个人情况开展多种体育活动，同时也不能强制，让学生自由参与，逐步提升学生的体育素养。
体育教学方法的多样化，给每个学生提供了适合自己的方法的选择，每一种方法所起到的作用也是不同的，而如果只采用单调的教学方法，就无法达到理想的体育教学成果。因此，教师在实际体育教学的过程中，要掌握多种教学方法，以便针对不同的教学内容和学生的具体需求，采取不同的教学方式，也可以以某一种教学方法为主线，其他教学方法为辅进行教学。总之，教师在体育教学中，要根据每一个学生的特征和需要，合理地安排体育教学，从而促进每一个学生的全面发展。
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参考文献：
[1]许礼承.谈新课程背景下的体育教学模式[J].文理导航(中旬),2014,(10).
[2]武卫东.如何实现初中体育教学方法的多样化[J].学周刊,2014,(11).
[3]张晓海.浅谈新课程改革下的高中体育教学[J].学周刊,2014,(11).
（编辑：杨迪）