刘飞，中学高级教师，北京市政协委员，现任北京市朝阳区芳草地国际学校校长，同时兼任全国教育策划学术委员会委员、中国教育学会教育管理分会理事、朝阳区教育学会理事等。曾获首都劳动奖章、全国五一劳动奖章等荣誉称号，曾经在中国教育电视台和师训网主讲《一碗炒面》、《听故事学作文》、《校长反思力与学校发展》等电视教材，承担《小学专家型教师影响力研究》等多项课题，先后主编了《语文疑难解析及训练手册》、《提高教学能力构建精品课堂》、《寓思维训练于写作之中》等书。
作为芳草地国际学校校长，他准确把握学校“国际化、集团化、规范化、信息化”的特征，并明确提出信息化是“芳草教育”的发展趋势。他把大力推进智慧学校建设作为学校发展的重要举措，通过云计算等新技术，实现教育教学数字化、数据资料数字化、沟通交流数字化、行政管理数字化，实现无疆学校目标——集团内部学校之间、国内外学校之间展开广泛合作与交流，实现优质教育资源共享，促使“芳草教育”资源在时间、空间维度上得到有效的延伸和拓展。
在他的带领下，学校信息化工作呈现出以下特点：（1）育人为本，服务发展。以办学目标和育人目标为引领，努力为每一名学生和学习者提供学习和发展的信息化环境和服务。（2）应用驱动，共建共享。以师生发展、教育改革和发展需求为导向，创造信息化环境，建立学校主导、社会参与、共建共享的信息化工作体系。（3）统筹规划，分步推进。根据学校发展的实际特点，统筹做好信息化的集团层次的规划和设计，明确发展重点，鼓励各个校区形成自己的特色。（4）多维融合，不断创新。探索现代信息技术与教育、教学、科研、师培、家校合作等多个维度的渗透融合，充分发挥信息化在教育改革中的支撑作用。
他坚信信息技术一定会改变教育，而最重要的标志不是我们的方案有多么完备，我们的硬件有多么先进，我们的网速有多么迅捷，而是师生是否真正具备了现代信息素养，即师生是否具备运用信息技术获取、处理、生成、应用、共享信息的能力，及信息免疫的能力，自觉完善合乎时代的信息素养。要实现这样的目标，需要以有效的课程作依托。他带领课题组研发地球主题探索网络课程，以学校和教师为主体，建立网络学习社区，培养现代信息素养，提升自主、合作、探究能力。全国教师教育学会综合实践活动学科委员会、中国科学教育研究院等专家充分肯定了芳草地国际学校在构建具有芳草特色的主题课程建设中所取得的成绩，认为该主题课程将综合实践课程和网络平台的学习方式有效融合，其线上线下、课内课外综合学习的方式和交流平台给学生提供了广阔的学习空间，利用网络的多元评价方式也有效提升了教学质量。
芳草教育任重道远，刘飞与他的团队深知，信息化是提升学校品牌影响力的必然过程，其建设永远在路上。
（郭富章）