刘佃英
我是初三七班的班主任，初三八班是唐老师担任班主任，我们一起从初二走马上任。论成绩，我们班略胜一筹。但是班级集体活动如订早餐、订学生牛奶、购买意外保险等，八班总是一呼百应，家长非常支持工作。而我们班的家长不是找理由就是找借口。这还不说，有时家长还误会甚至指责我的工作，给我带来了很多麻烦，增添了许多烦恼，让我的心里有一种说不出的不舒服。长此一来，我的情绪或多或少有些波动，我如此掏心掏肺毫无保留地付出，这样如何让人不伤心？平心而论，我并不认为自己做得不如唐老师，付出的更不比唐老师少，但为什么家长不理解不支持我的工作呢？我百思不得其解。
直到有一天我看到了唐老师班的家庭记录本。大部分班主任处理记录本的方式大同小异，签个日期表示已阅。但唐老师班的记录本却与众不同。每本唐老师都认真批阅，节假日里还可以看到唐老师对学生和家长的节日祝福，但更多的是汇报学生近期的学习表现：什么科目考试了，考了多少分，存在哪些问题；学生上课及作业完成情况；学生哪些科目需要努力，怎么努力……当然更少不了对学生行为品性的关注：某某同学本周迟到了两次，提醒家长帮助孩子把握好时间；孩子没带饭盒，只吃了馒头没喝稀饭，下次记得带饭盒；某某学生最近两周学习热情和态度明显有转变；某某同学眼里有活，能够积极主动打扫卫生……看着唐老师班的作业记录本，长期困扰我的问题豁然开朗。
这时我又想起了陈老师——我女儿幼儿园的班主任。陈老师建立了一个家长QQ群，工作时间都会在群里发照片，现场直播孩子们在幼儿园的动态：前天学校进行防爆预警演习，孩子井然有序进入休息室躲入床底下；昨天班里举行袋鼠蹦蹦跳，孩子互帮互助玩得兴高采烈；今天演讲比赛“了不起的爸爸妈妈”，孩子们积极踊跃，大胆发言……作为家长，我能时时刻刻看到女儿每天的成长和变化，从心底里感激陈老师为班级成长所付出的努力。所以每次幼儿园有什么需要家长配合的事情，十二班的家长都是最给力的：幼儿园组织活动招募志愿者，十二班的家长争前恐后；上交照片需要活动感言，十二班不仅量多且质高；亲子活动，创意多花样新的肯定是十二班的家长……
一本小小的作业记录本，一张张普普通通的照片，很简单，然而却在班主任和家长之间建起了沟通的桥梁。唐老师和陈老师把工作做在了前面，站在了家长的角度思量问题，赢得了家长的信任，随之而来的是理解，是支持，是愉快的合作。
作为班主任，很多人像我，的的确确付出了，很努力很用心，但家长没有看到更没有感觉到。将自己的所作所为展示给家长，让家长知道我们在为每个孩子的成长在努力，在付出吧。
（作者单位：湖北孝感市丹阳中学）