裘志刚
如今的商业再靠单一的经营模式已经无法再续辉煌，必须靠综合素养取胜，迪荡、银泰就是很好的证明，除了鞋帽服饰外，吃的、玩的等越来越吸引着年轻人，你别不相信，要是把所有的饭店都集中到一块儿，你反而摇摆不定，到底该进哪一家？要是三步一个小吃店，四步一个特色店，或许更能激发消费者的消费欲望。其实，教育又何尝不是这样，教学楼热热闹闹，综合楼冷冷清清，要是能打造一个全新的教育综合体，必能极大地激发教师的教学热情。
曾几何时，我们的学校小得可怜，一眼就能望穿。简单的一幢教学楼，加上塞得满满的教室、办公室，没有其他空余的房子，而对于这种简约式的学校来说，最大的好处是：学生都在老师的眼皮底下，校长的管理非常方便，有什么事大家说一下即可，不用集中起来开会，而且有利于相互监督，老师知道校长在干什么，校长也知道老师在做什么。而如今，根据国家、省有关学校建设标准，不仅教学楼按照规定配足之外，综合楼、行政楼、体育馆、报告厅、食堂等一应俱全，配置的辅助用房，远远超过班级。这些承担部分教学功能的教室要么与普通教室适当隔离，要么与行政楼相距甚远。如果校长坐在行政楼5楼，去占地100亩的所有教室走一圈，不是一节课的时间，或许需要半天时间，你说，还有多少校长会去巡课？别说这些综合教室了，又有多少教学楼校长天天涉足？要是碰到下雨天，我们其他的任课教师还会带着学生冒雨去音乐、美术、实验室上课？其实，做过校长的人都知道，这些专用教室的使用率在任课教师尚未配足、专业教师尚不够齐全的时候，使用率可想而知。同时由于这些教室和教学楼距离较远，导致任课教师无法和班主任交流，缺少沟通。学校领导也因此失去了和教师交流的机会，不少大学校，别说老师不认识，估计连老师有没有来上班都不知道，难怪有的地区的公办教师请假，自己请代课教师上课。
面对这样的实际问题，我一直思考，打造一个全新的教学综合体，关键是如何把这些辅助教学用房有机分解，需要设计学校时思考。那天我写了“为中小学设计一个样板教室”，不少好友告诉我，我们的教室实在太小了，你想设计都没有地方，可为什么必须设计这样大小的教室，我们是否可以尝试将半间的教学辅助用房，建在两间教室中间，两个班级共用，里面设计图书吧、学生的各种柜子等，让一些不属于上课的材料放在这种多功能辅助用房呢？在教室设计上，可以按照3个或者6个班级设计相应的办公室，教师活动室、教学器材室，而与这些班级配套的专用教室可以采用“Z”字形错层设计，交叉的地方设计活动区、配套区等，这样既方便了教学，又能有利于教师沟通。
对于这样综合性的教学综合体，需要学校有机分解各种音乐室、美术室、实验室、图书室……将原本集中于一体的专用教室，根据年级需要，放到学生身边、老师手边去，让教师上课随手可得，这样不仅能大大提高综合教室的使用率，还能使教学设备产生更大的教学效益。同时，还可将学校中层、学校领导的办公室都分解到各年级，根据年级情况分段承包，实时了解学校的管理情况。或许有校长说，分开多不方便，有事情大家开个会多麻烦，其实不用担心，如今网络发达，叫一声，很快就能到，说真的，大家从不同地方赶过去开会，还能走遍整个校园呢。
打造全新的教学综合体能有效拉近学校领导和教师之间的距离，同时能大大提高设施的利用率，如果有机会，如果我有这样的权利，一定打造一所符合自己教育理想的教学综合体式的学校。
（作者单位：浙江绍兴市越城区教育体育局）